• 1교시 국어 영역 •

2015학년도 4월 고3 전국연합학력평가

정답 및 해설

[A 형]

1	②	2	⑤	3	③	4	③	5	④
6	⑤	7	③	8	③	9	④	10	⑤
11	④	12	④	13	⑤	14	②	15	④
16	③	17	②	18	②	19	②	20	②
21	①	22	①	23	③	24	③	25	⑤
26	⑤	27	③	28	④	29	④	30	⑤
31	⑤	32	④	33	④	34	③	35	④
36	④	37	⑤	38	②	39	②	40	②
41	⑤	42	⑤	43	④	44	④	45	④

[ 화법 ]

1. [출제의도] 발표 준비의 적절성 파악하기

㉡의 학교 텃밭을 조성하는 과정에 대한 설명은 (나)에서 언급하고 있지 않다.

① 1문단의 텃밭 가꾸기에 대한 선생님의 말씀을 듣고, ‘우리 학생들도 직접 해 보면 좋겠다는 생각을 해 보았’다는 내용에서 제안 배경을 확인할 수 있다. ③ 2문단의 ‘농작물을 직접 키움으로써 성취감이나 보람을 느낄 수 있고, 생명의 소중함도 깨달을 수 있’으며, ‘잠깐씩 머리를 식힐 수도 있고, 정서적 안정감도 얻을 수 있’다는 내용에서 학교 텃밭 가꾸기의 효과를 확인할 수 있다.  ④ 3문단의 ‘이와 같이’ 텃밭 가꾸기는 ‘작은 관심과 시간 투자만으로도 나와 내 이웃에게 기쁨을 줄 수 있고, 학교의 자투리 공간을 이용해 농작물을 직접 키울 수 있’다는 내용에서 발표한 내용을 정리하면서 마무리하고 있다는 것을 확인할 수 있다. ⑤ 2문단의 ‘학교에 그만한 공간이 있나 하’는 의문점과, ‘평소 해보지 않은 농사를 우리가 어떻게 할 수 있을까’라는 의문점을 제기하는 내용에서 확인할 수 있다.

2. [출제의도] 발표 전략 파악하기

(나)에서 발표자가 청중의 수준을 고려하여 어려운 용어를 이해하기 쉽도록 풀어서 설명하는 부분은 확인할 수 없다.

① ‘텃밭 가꾸기라고 하니 혹시 농촌의 드넓은 들판을 떠올리셨나요?’와 같은 질문을 통해 텃밭 가꾸기에 대한 관심을 유발하고 있다. ② 신문 기사를 보여 준 후 청중의 반응을 보며 다시 읽어 주는 것과 같이 청중의 반응을 반영하여 정보 제시 방법을 바꾸고 있다. ③ 사진, 동영상, 신문 기사 등의 매체를 활용하여 발표 내용의 설득력을 높이고 있다. ④ 선생님께서 직접 키우신 토마토를 맛있게 먹었던 자신의 경험을 제시하면서 자연스럽게 텃밭 가꾸기에 대해 소개하고 있다.

3. [출제의도] 듣기 전략의 적절성 파악하기

민기는 발표자가 옆 학교 친구의 말을 인용한 것이 자신의 상황과 다를 수 있음을 들어 친구의 말이 근거로 부적절할 수 있음을 지적하고 있다. 따라서 인용한 내용의 타당성에 대해 비판적으로 점검하고 있다.

① 동수는 발표자가 학교 텃밭을 조성하기 위한 자투리 공간에 대해 언급한 내용의 타당성에 대해 질문하고 있다. 따라서 통계 자료의 신뢰성 점검과는 관련이 없다. ② 찬호는 구체적 실행 방안에 대해 질문하고 있다. 따라서 찬호에게 필요한 정보는 ‘구체적인 실행 방안’이라고 볼 수 있으므로, ‘자신에게 필요한 진술을 선별하여 들었다.’는 진술은 적절하지 않다. ④ 보라는 텃밭 가꾸기의 어려움에 대해 질문하고 있다. 따라서 청중의 반응을 예측하며 들었다는 진술은 적절하지 않다. ⑤ 예지는 발표자가 텃밭 가꾸기 때문에 공부할 시간이 없어서 부담을 느낄 수 있다고 언급한 내용을 간과한 채 발표자에게 질문을 던지고 있다. 따라서 발표 내용에 대해 적극적으로 공감하며 들었다는 설명은 적절하지 않다.

4. [출제의도] 의사소통 전략 파악하기

㉢에서 ‘학생 3’은 옛날 책은 구하기 쉽지 않다는 단점을 제시하고 있으나 다른 대안의 장점과 단점을 비교하고 있지 않으므로 적절하지 않은 진술이다.

① 축제 때 어떤 활동을 해야 할지에 대한 문제를 제시하고 있으므로 적절한 진술이다. ② 옛날 책을 소개해 보자는 문제 해결을 위한 대안을 제시하고 있으므로 적절한 진술이다. ④ 옛날 책을 만드는 방법을 사진과 함께 전시하고 직접 만드는 체험 코너도 마련해 보자는 이전까지 논의된 의견을 바탕으로 해결 방법을 정리하여 제시하고 있으므로 적절한 진술이다. ⑤ 인터넷도 검색해 보고 도서관에도 가 보자며 참여자들에게 해결 방법을 실천하기 위한 방안을 제시하고 있으므로 적절한 진술이다.

5. [출제의도] 대화의 의사소통 방식 파악하기

전문가는 ‘선장’이라는 방식의 설명, 문양을 새기는 방법에 대한 답변에서 과정의 방식을 활용하여 답변하고 있다. 따라서 유추의 방식으로 전달하고 있다는 진술은 적절하지 않다.

① 학생은 ‘네, 좋아요.’, ‘아, 그렇군요.’ 등의 말을 통해 전문가의 의견에 호응하면서 대화를 진행하고 있으므로 적절한 진술이다. ② 학생은 ‘선장이요? 어떤 방식인가요?’, ‘선생님, 표지의 문양은 어떻게 새기나요?’, ‘그런데 밀랍을 바르는 이유가 있나요?’ 등과 같이 전문가에게 추가적인 질문을 던져 화제와 관련된 정보를 듣고 있다. ③ 전문가는 ‘선장’이라는 화제와 관련된 ‘그림 자료’와 ‘나무판 실물’을 보여주면서 정보 전달의 효과를 높이고 있다. ⑤ 전문가는 ‘우리 선조들의 책을 전시하고 책 만들기 체험을 진행한다구요? 좋은 생각이네요.’와 같이 학생들이 계획한 활동을 확인하며 그에 대해 긍정적으로 반응하고 있다.

[ 작문 ]

6. [출제의도] 작문의 특성 파악하기

학생의 글은 자신이 속한 집단과의 친교적 관계 형성에 목적을 두고 있는 친교적 글쓰기가 아니라, 시각 장애인들이 스마트폰을 사용할 때의 어려움이라는 문제점을 해결하기 위한 글쓰기라고 볼 수 있다.

① 학생의 글은 시각 장애인의 스마트폰 사용 체험 수기에서 발견한 문제를 해결해 나가는 활동이라고 볼 수 있다. ② 학생이 글을 지역 인터넷 신문에 투고하려는 것으로 보아, 학생의 글쓰기는 자신이 속한 공동체와 의사소통하기 위한 활동이라고 볼 수 있다. ③ 체험 수기를 읽은 것을 바탕으로 글을 작성했으므로, 학생의 글쓰기는 경험한 내용을 바탕으로 의미를 형성하는 활동이라고 볼 수 있다. ④ 시각 장애인이 스마트폰을 사용할 때의 어려움을 지역 주민에게 알리기 위해 글을 쓰고 있으므로, 학생의 글쓰기는 글을 통해 의도하는 것을 드러내는 목표 지향적인 활동이라고 볼 수 있다.

7. [출제의도] 글쓰기 계획을 점검 및 조정하기

(나)에는 ‘터치스크린 상의 글자나 숫자의 위치를 확인하는’ 일상적인 행위도 시각 장애인들은 어려움을 느낀다는 내용과, ‘원하는 웹 사이트를 찾아 가더라도 찾은 정보가 음성으로 제공되지 않는다.’는 문제점이 제시되어 있으므로, 스마트폰을 조작할 때의 어려움을 겪는 내용에 웹 사이트에서 정보에 접근할 때의 어려움을 추가한다는 진술은 적절하다.

① (나)의 첫 부분에서 시각 장애인의 체험 수기를 다루고 있다. ② 스마트폰 사용에 대한 비장애인과 시각 장애인 간의 인식 차이를 시각 자료를 통해 대비한 부분은 제시되어 있지 않다. ④ 시각 장애인에게 필요한 애플리케이션의 유형에 대한 내용은 제시되어 있지 않다. ⑤ 제도적 측면의 보완을 촉구하는 내용은 제시되어 있지 않다.

8. [출제의도] 고쳐쓰기의 적절성 평가하기

‘접근하다’는 조사 ‘에(게)’와 어울리므로, ㉢의 ‘정보에’를 ‘정보를’로 고친 것은 적절하지 않다.

① 기능이 있음에도 불구하고 실제로 기능을 활용할 수 있는 애플리케이션이 많지 않다는 내용이므로, 문장 내 앞 절과 뒤 절을 고려할 때 ‘있지만’으로 고치는 것이 적절하다. ② 직접 스크린 상의 글자나 숫자의 위치를 확인하는 것이므로, 잘못된 피동 표현을 ‘확인하고’로 고치는 것이 적절하다. ④ 추가적으로 해결 방안을 제시하는 내용의 문장이 이어지므로, 문장의 연결 관계를 고려할 때 ‘또한’으로 고치는 것이 적절하다. ⑤ 시각 장애인이 스마트폰을 사용하여 원하는 정보를 얻는다는 글의 흐름을 고려할 때 ‘획득’으로 고치는 것이 적절하다.

9. [출제의도] 조건에 맞는 글쓰기하기

‘어르신의 지나온 세월은 나무의 나이테와 같이 우리에게 풍요로운 경험을 들려줍니다.’에서는 비유법과 노인은 풍부한 연륜을 지닌 삶의 스승이라는 점을, ‘노인 생애 체험으로 가까워지는 세대 간의 정을 느껴보세요.’에서는 세대 간 이해를 위한 노인 생애 체험의 필요성을 언급하면서 노인 생애 체험 참여를 권유하는 내용을 확인할 수 있다.

① 노인 생애 체험 참여를 권유하는 내용이 제시되지 않았다. ② 비유법이 사용되지 않았다. ③ 노인은 풍부한 연륜을 지닌 삶의 스승이라는 내용이 제시되지 않았다. ⑤ 노인은 풍부한 연륜을 지닌 삶의 스승이라는 내용이 제시되지 않았다.

10. [출제의도] 작문 계획에 따른 글쓰기의 적절성 파악하기

프로그램의 순서는 사전 강의, 노화 체험, 체험 나누기이다. 하지만 ‘작문 과제 2’를 수행한 글에서는 노인 생애 체험 활동에 참가하게 된 동기(1문단), 체험 중 가장 관심이 있었던 내용 제시(2문단), 체험을 통해 새롭게 알게 된 사실(3문단), 체험을 통해 얻은 깨달음(4문단)의 순서로 전개되고 있다. 따라서 노인 생애 체험 프로그램의 진행 순서에 따라 글을 전개하고 있지는 않다.

① 1문단의 ‘우리 할머니께서는 큰 소리로 말씀 드려도 잘 못 들으셔서 안타까웠’던 나에게 ‘선생님께서 노인 생애 체험을 안내해 주’셨다는 내용으로 보아 참가 동기를 확인할 수 있다. ② 2문단의 ‘참가했던 활동 중 가장 기억에 남는 것은 청각 노화 체험’이라는 내용에서 가장 관심이 있었던 내용을 확인할 수 있다. ③ 2문단의 ‘할머니와 대화할 때도 어떻게 해야 할지를 알 수 있었다.’는 내용과 3문단의 ‘사전 강의를 통해 어르신들과의 대화가 왜 어려운지 그 이유를 알았다.’는 내용으로 보아 새롭게 알게 된 사실을 확인할 수 있다. ④ 4문단의 ‘우리에게는 사소한 일이지만 어르신에게는 힘든 일이 많다’는 것과 ‘어르신들에게 진정성 있는 보살핌이 필요함을 깨닫게 되었다.’는 내용으로 보아 체험을 통해 얻은 깨달음으로 끝맺고 있음을 확인할 수 있다.

[ 문법 ]

11. [출제의도] 음운의 변동 이해하기

‘맨입[맨닙]’은 선행 요소가 자음으로 끝나고 후행 요소가 모음 ‘ㅣ’로 시작할 때 ‘ㄴ’이 새로 생기는 첨가 현상에 속하며, ‘설날[설ː랄]’은 ‘ㄴ’이 앞에 오는 ‘ㄹ’의 영향으로 ‘ㄹ’로 바뀌는 교체 현상에 속한다. 그리고, ‘좋은[조은]’은 ‘ㅎ’이 탈락하는 현상에 속한다. 따라서 ㉠에는 첨가 현상이 나타나는 단어를, ㉡에는 교체와 탈락 현상이 함께 나타나는 단어를 넣어야 한다. ‘논일’은 ‘ㄴ’첨가가 발생하므로 ㉠에 적합하고, ‘닳는[달른]’은 자음군 단순화에 의한 ‘ㅎ’탈락과 더불어 교체 현상이 일어나므로 ㉡에 적절하다.

‘늦여름[는녀름]’과 ‘나뭇잎[나문닙]’은 교체 현상으로 ‘음절의 끝소리’, ‘비음화’와 함께 ‘ㄴ’첨가가 나타나고, ‘닿은[다은]’은 ‘ㅎ’탈락만 나타나며, ‘칼날[칼랄]’은 교체만 나타나므로 적절하지 않다.

12. [출제의도] 접사에 의한 단어의 파생

‘그것을 즐기거나 그 정도가 심한 사람’의 의미를 더하는 ‘-보’는 명사나 동사와 결합하여 새로운 단어를 만든다. ‘꾀보’는 어근(명사) ‘꾀’에 접미사 ‘-보’가 결합하여 ‘잔꾀가 많은 사람’으로 의미는 더해지나 품사는 명사로 변함이 없으므로 품사가 바뀌었다는 진술은 적절하지 않다.

13. [출제의도] 안은 문장의 이해

‘영희는 동생이 산 빵을 먹었다.’는 관형절인 ‘동생이 빵을 산’을 안은 문장이고, ‘그는 우리가 돌아온 사실을 모른다.’는 관형절인 ‘우리가 돌아온’을 안은 문장이다. 이때, ‘동생이 빵을 산’은 안은 문장의 ‘빵을’과 겹치므로 관형절의 목적어인 ‘빵을’이 생략되었지만, ‘우리가 돌아온’은 생략된 성분이 없으므로 적절하지 않다.

14. [출제의도] 사전 활용하기

‘약을 사 먹으라고 누나가 나에게 돈을 주다.’의 ‘주다’는 ‘물건 따위를 남에게 건네어 가지거나 누리게 하다.’의 의미인 ‘주다□①’에 해당하므로 적절하지 않다.

① ‘주다□①’은 ‘물건 따위를 남에게 건네어 가지거나 누리게 하다.’의 의미이므로, 반의어는 ‘다른 사람이 주거나 보내오는 물건 따위를 가지다.’의 의미인 ‘받다□①’이다. ③ ‘아무렇지도 않게 내뱉은 말이 다른 사람에게 상처를 주다.’의 ‘주다’는 ‘좋지 아니한 영향을 미치게 하다.’의 의미인 ‘주다□③’에 해당하므로 적절한 용례이다. ④ ‘받다□②’의 용례는 ‘날아오는 공을 받다.’의 의미이므로 반의어로 ‘던지다’를 넣을 수 있다.　⑤ ‘받다□③’의 용례는 ‘따끈한 차를 찻잔에 받다.’이므로 ㉣에 들어갈 내용은 ‘…을 …에’임을 알 수 있다.

15. [출제의도] 중의적 문장 수정하기

‘윤서가 아침에 여행에서 돌아왔다는 것을 민수는 말했다.’는 문장의 의미는 ‘윤서가 여행에서 돌아온’ 시점이 ‘아침’이라는 것으로, ‘돌아온 사실을 말한 시점이 아침임’을 표현하기 위해서는 ‘민수는 윤서가 여행에서 돌아왔다는 사실을 아침에 말했다.’고 수정해야 한다.

① ‘현우는 새로 산 옷을 입고 있다.’는 문장은 ‘입은 상태의 지속’의 의미도 포함하므로, 옷을 입는 동작이 진행 중임만을 나타내고자 할 때는 ‘현우는 새로 산 옷을 입고 있는 중이다.’라고 진술해야 한다. ② ‘영철이는 지수보다 야구 경기를 더 좋아한다.’는 문장은 ‘지수도 야구 경기를 좋아하지만, 영철이가 더 좋아함.’의 의미 또한 포함하므로, ‘영철이가 더 좋아하는 것은 야구 경기임.’을 표현하기 위해서는 ‘영철이는 지수를 좋아하는 것보다 야구 경기를 더 좋아한다.’고 진술해야 한다. ③ ‘친구들이 약속 장소에 다 나오지 않았다.’는 문장은 ‘모두 나오지 않음.’의 의미 또한 포함하므로, ‘친구들이 일부만 참석함’을 표현하고자 할 때는 ‘친구들이 약속 장소에 다는 나오지 않았다.’고 진술해야 한다. ⑤ ‘그는 내게 장미와 튤립 두 송이를 주었다.’는 문장은 ‘장미 한 송이와 튤립 한 송이 받음’의 의미와 ‘장미 두 송이와 튤립 두 송이’의 의미 또한 포함하므로, ‘받은 꽃의 개수가 세 송이임’을 표현하기 위해서는 ‘그는 내게 장미 한 송이와 튤립 두 송이를 주었다.’고 진술해야 한다.

[ 과학 ]

[16~18] <출전> 김옥용 외,「인체생리학」

16. [출제의도] 표제와 부제 파악하기

이 글은 체내에서 지방이 소화되는 원리에 대해 설명하고 있다. 그러므로 표제로는 ‘지방의 체내 소화 원리’가 적절하며, 부제로는 ‘트리글리세리드의 분해와 운반을 중심으로’가 적절하다.

17. [출제의도] 글의 세부정보 이해하기

2문단의 ‘라이페이스는 지방을 분해하는 소화 효소로’라는 부분과 3문단의 ‘쪼개진 지방 덩어리에 라이페이스가 작용하면 트리글리세리드는 모노글리세리드와 두 개의 지방산으로 분해된다.’는 부분을 통해 확인할 수 있다.

① 2문단의 ‘물에 녹는 성질을 가진 라이페이스’를 통해 확인할 수 있다. ③ 2문단의 ‘라이페이스는 지방을 분해하는 소화 효소로 침샘, 위, 이자에서 분비’라는 부분과 ‘쓸개에서 분비되는 담즙염은’이라는 부분을 통해 확인할 수 있다. ④ 2문단의 ‘담즙의 구성 성분 중 하나인 담즙염은 친수성과 소수성을 함께 갖고 있어 지방 덩어리를 만나면 소수성 부위는 안쪽인 소수성 입자를 향해, 친수성 부위는 바깥쪽인 물을 향해 흡착된다.’는 내용으로 보아 흡착되는 것은 담즙염임을 알 수 있다. ⑤ 2문단의 ‘라이페이스는 지방을 분해하는 소화 효소로 침샘, 위, 이자에서 분비되나 입, 위보다는 소장 내강에서 본격적으로 작용한다.’는 부분을 통해 확인할 수 있다.

18. [출제의도] 글의 세부적 내용 파악하기

<보기>는 지방의 소화 과정이 진행되는 장소를 도식화한 것이다. 4문단의 ‘먼저 이들은 운반을 편리하게 하기 위해 트리글리세리드로 재합성된다.’를 통해 상피세포 안에서는 트리글리세리드가 쪼개지는 것이 아님을 확인할 수 있다.

① 3문단의 ‘소수성과 친수성을 함께 가진 담즙염과 레시틴 등은 모노글리세리드와 지방산을 중심으로 내부는 소수성을, 외부는 친수성의 성질을 띠는 형태로 모인다.’는 부분과 2문단의 ‘담즙염은 지방 소화 효소는 아니므로 트리글리세리드를 분해하지 못한다.’는 부분을 통해 확인할 수 있다.

③ 3문단의 ‘그런데 이들은 소수성이어서 수용성 환경인 미즙 상태에서 쉽게 들어가기 어렵다. 이 때문에 소수성과 친수성을 함께 가진 담즙염과 레시틴 등은 모노글리세리드와 지방산을 중심으로 내부는 소수성을, 외부는 친수성의 성질을 띠는 형태로 모인다.’는 부분을 통해 확인할 수 있다.

④ 3문단의 ‘쪼개진 지방 덩어리에 라이페이스가 작용하면 트리글리세리드는 모노글리세리드와 두 개의 지방산으로 분해된다.’와 ‘이로 인해 모노글리세리드와 지방산은 미즙에서 상피세포 표면으로 이동한 후, 미셀에서 떨어져 나와 안으로 들어가게 된다.’는 부분, 4문단의 ‘먼저 이들은 운반을 편리하게 하기 위해 트리글리세리드로 재합성된다.’를 통해 확인할 수 있다.

⑤ 4문단의 ‘이를 방지하기 위해 단백질 등의 물질로 포장되어 카일로마이크론(chylomicron)이라는 복합체를 형성한다.’를 통해 확인할 수 있다.

［기술 ]

[19~22] <출전> 신경철 외,「디스플레이 개론」

19. [출제의도] 글의 세부 정보 파악하기

4문단의 ‘화소의 밝기 단계를 0에서 255 사이의 화솟값으로 나타내는데, 0은 가장 어두운 밝기를, 255는 가장 밝은 밝기를 나타낸다.’를 통해 화솟값이 커질수록 화면의 밝기가 밝아짐을 알 수 있다.

①　4문단의 ‘빛의 투과율을 조절하여 화소들의 밝기 단계를 조절한다.’에서 알 수 있다. ③ 4문단의 ‘전압의 크기가 크면 응답 속도가 빠르고, 전압의 크기가 작으면 응답 속도는 느리다.’에서 알 수 있다. ④ 2문단의 ‘이 액정 분자들의 배열 방향을 일정하게 해주는 것이 배향막이다.’에서 알 수 있다. ⑤ 2, 3문단의 내용을 볼 때, 노멀 화이트 방식은 전압을 가해지지 않았을 때, 액정 분자는 90° 비틀린 상태로 배열되어, 수직 편광판을 통과하는 빛이 그 배열 방향에 따라 90° 회전하면서 수평 편광판을 통과하게 된다는 것을 알 수 있다.

20. [출제의도] 구체적 사례에 적용하기

5문단을 보면 ‘오버드라이빙은 목표 밝기에 해당하는 전압보다 높은 전압을 순간적으로 걸어주어 액정 분자의 응답 속도를 개선하는 것이다.’에서 알 수 있듯이 V2를 가하면 응답 속도가 빨라져 잔상 제거 효과가 나타난다. t2는 전압을 V1으로 낮췄을 때 화솟값을 유지하는 부분으로 잔상 제거 효과는 t2 이전에 나타난다.

① 5문단의 ‘일반적으로 잔상이 발생하는 경우는 목표 밝기에 해당하는 전압의 세기만 걸어주게 되었을 때 발생한다.’에서 알 수 있듯이, 목표 밝기에 해당하는 전압은 V1만을 가했을 때, t0부터 t2까지 잔상이 타난다. ③ 5문단의 ‘오버드라이빙은 목표 밝기에 해당하는 전압보다 높은 전압을 순간적으로 걸어주어 액정 분자의 응답 속도를 개선하는 것이다.’에서 알 수 있듯이, 목표 밝기에 해당하는 전압인 V1에서 V2로 변화시키는 것은 액정 분자의 응답 속도를 빠르게 하기 위함이다. ④ 4문단의 ‘응답 속도란 액정 분자가 배열 상태를 바꾸는 속도를 말한다.’에서 알 수 있듯이, 초과 전압인 V2를 가했을 때 응답 속도가 빨라진다는 것은 액정 분자의 배열 속도가 빨라진다는 말과 같다. ⑤ 5문단의 ‘잔상 현상을 개선하기 위해 걸어준 높은 전압을 지속시키면 역잔상이 발생하므로 해당 전압에 해당하는 수준으로 낮춰 줘야 한다.’에서 알 수 있듯이, 초과 전압인 V2에서 목표 밝기에 해당하는 전압인 V1으로 낮춰주지 않으면 t1이후에는 역잔상이 발생한다.

21. [출제의도] 글을 근거로 이유 추론하기

2, 3문단의 내용을 볼 때, 윗글의 <그림 2>에서 빛이 수평 편광판을 통과하지 못한 이유는 액정 분자에 전압이 가해져 액정 분자가 대전체가 되어 전기장의 방향으로 일정하게 배열되어, 빛의 진동 방향에 영향을 주지 못하기 때문이다.

② 배향막은 전압을 걸어주지 않은 상태에서의 액정의 배열 방향을 일정하게 해주는 역할을 한다. 만약 두 편광판의 배향막의 방향을 동일하게 한다면, 전압을 걸어주지 않은 상태에서의 액정의 배열 방향이 달라질 것이다. ③ 전압을 가하지 않은 상태에서의 액정 분자는 90° 비틀린 상태로 배열되어 빛을 투과하는 상태가 된다. ④ 빛이 수평 편광판을 통과하지 못한 것은 액정 분자의 배열 상태가 빛의 진동 방향에 영향을 주지 못했기 때문이다. ⑤ 전압을 가하지 않은 상태에서의 액정 분자의 배열은 90° 비틀린 상태이고, 이 배열 상태의 영향을 받아 빛은 수평 편광판을 통과하게 된다.

22. [출제의도] 어휘의 사전적 의미 이해하기

① ‘구현(具現)’은 ‘어떠한 사실을 구체적으로 나타냄.’의 의미이다. ‘몇 가지 부분을 모아서 일정한 전체를 이룸.’의 의미를 갖는 어휘는 ‘구성(構成)’이다.

[ 사회 ]

[23~26] <출전> 하워드 제어,「회복적 정의란 무엇인가?」

23. [출제의도] 글의 설명 방식 이해하기

3문단에서 회복적 사법의 특성을 기존의 형사 사법과 대조하여 설명하고 있다.

① 전문가의 의견을 들어 회복적 사법의 한계를 분석하는 부분은 제시되어 있지 않다. ② 구체적 수치를 활용하여 회복적 사법의 특성을 밝히는 부분은 제시되어 있지 않다. ④ 비유적 진술을 이용하여 회복적 사법의 발전 가능성에 대해 언급한 부분은 제시되어 있지 않다. ⑤ 두 이론을 절충하여 회복적 사법에 대한 해결책을 제시하는 부분은 제시되어 있지 않다.

24. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

회복적 사법이 실현된 사법 제도의 다양한 유형은 제시되어 있지 않다.

① 1문단에 회복적 사법이 등장하게 된 계기로서 1974년 캐나다 사례가 제시되어 있다. ② 2문단에 지속적인 범죄 증가 현상과 증가하는 재범률이 응보형론과 재사회화론의 한계점으로 제시되어 있다. ④ 2문단에 기존의 형사 사법이 응보형론과 재사회화론을 기저에 두고 있다는 내용이 제시되어 있다. ⑤ 3문단에 기존의 관점에서는 범죄 행위를 국가에 대한 거역이고 위법 행위로 본다는 내용이 제시되어 있다.

25. [출제의도] 글의 세부 내용 추론하기

3문단에 회복적 사법은 사과와 피해 배상, 용서와 화해를 통한 회복을 목표로 한다는 내용이 제시되어 있으며, 응보 심리를 충족하는 것은 응보형론이다.

① 3문단에 기존 형사 사법에서는 주로 범인, 침해당한 법, 처벌 등에 관심을 두고 있다는 내용이 제시되어 있다. ② 2문단에 응보형론은 범죄를 상쇄할 해악의 부과를 형벌의 본질로 본다는 내용이 제시되어 있다. ③ 2문단에 재사회화론은 형벌과 교육으로 범죄인의 반사회적 성격을 교화하는 것에 주안점을 두고, 응보형론은 형벌 그 자체에 목적을 둔다는 내용이 제시되어 있다. ④ 3문단에 회복적 사법의 범죄에 대한 기본적 대응 방법은 피해자와 가해자, 공동체 구성원까지 자율적으로 참여하는 가운데 이루어지는 대화와 합의라는 내용이 제시되어 있다.

26. [출제의도] 글을 비판적으로 이해하기

가해자가 형벌을 피하기 위한 의도로 회복적 사법에 참가하면 진정한 태도 변화와 사과와 화해가 이루어질 수 없고, 프로그램의 실시 목적이 달성되기 어렵다.

① 3문단에 회복적 사법은 피해자와 피해의 회복에 초점을 두고 있다는 내용이 제시되어 있다. ② 3문단에 회복적 사법은 가해자의 태도 변화와 피해의 회복을 목표로 한다는 내용이 제시된 것으로 볼 때, 가해자의 교화나 재범의 예방에 관심이 많다고 볼 수 있다. ③ <보기>에 따르면, 회복적 사법이 헌법 정신에 위배될 수 있기 때문에 가해자의 권리를 침해할 수 있는 것이지 피해자가 상처 입을 가능성이 있는 것은 아니다. ④ <보기>에 따르면, 가해자가 프로그램에 참가했을 때 유죄로 간주될 수 있다.

[예술]

[27~30] <출전> 임영방,「바로크」

27. [출제의도] 세부 정보 파악하기

1문단을 보면 푸생은 ‘그림을 통해 경험적인 차원 그 너머에 있는 영원불변한 본질’을 나타내고자 했다고 했으므로 적절하지 않다.

①　3문단에서 ‘역사 속 영웅적 인물의 삶을 작품의 소재로 삼’았다고 했으므로 적절하다. ② 1문단에서 ‘고대 그리스·로마 예술이 이성에 바탕을 둔 것이므로 고대 예술이 모든 시대에 적용될 수 있는 보편적 원리를 제공해 줄 수 있다.’라고 했으므로 적절하다. ④ 3문단에서 ‘고대의 건축물’은 ‘배경의 일부’로 사용되었고, ‘특별히 선택된 건축물’이라고 했으므로 적절하다. ⑤ 3문단에서 ‘전경에서 후경으로의 점진적인 공간이행’을 사용하여 ‘자연에 엄격한 질서와 조화를 부여했다’고 했으므로 적절하다.

28. [출제의도] 세부 정보 파악하기

1문단에서 푸생은 ‘바로크 미술이 주로 작가의 즉흥적인 감정을 형상화했다’는 점에서 ‘지적인 사고가 결여된 예술 활동으로 규정했다.’라고 했으므로 적절하지 않다.

①　2문단에서 ‘대칭’을 활용해 ‘안정적인 구도’를 갖추려고 했다고 했으므로 적절하다. ② 그림에서 ‘석상’과 ‘기둥’은 수직선을 이용한 구성임을 알 수 있고, 2문단에서 ‘선’을 활용하여 ‘기하학적 공간 구성의 원리를 적용’했다고 했으므로 적절하다. ③　<보기>에서 인물들은 각각 봄·여름·가을·겨울을 상징하고, 작가는 이를 통해 계절이 순환되는 자연의 본질을 강조한다고 했고, 1문단에서 푸생은 영원불변한 본질을 나타내고자 했다고 했으므로 적절하다. ⑤ 2문단에서 ‘신화 속 이야기들을 그림의 소재로 삼아 시의 차원으로 전환시켜 절제되고 압축된 표현을 사용했다’고 했고, <보기>에서 신화에 등장하는 인물들인 ‘신’은 시간의 신이고, ‘야누스’는 젊음과 늙음의 두 얼굴을 지녔으며, ‘작가는 이 작품을 통해 계절이 순환되는 자연에 본질을’ 강조했다고 했으므로 ‘시간의 흐름’을 압축적으로 표현하기 위한 것이란 설명은 적절하다.

29. [출제의도] 반응의 적절성	파악하기

<보기>의 푸생이 그림 제작 과정에서 사용한 방법들인 ‘배치’와 ‘재배치’는 2문단에서 ‘짜임새 있는 안정적인 구도’와 연결되고, 이는 ‘자연의 영원불변한 본질’을 구현하고자 한 것이라고 했으므로 적절하다.

①　1문단에서 대상의 ‘변화무쌍함’은 바로크 미술의 특징이고 푸생은 이를 멀리했으므로 적절하지 않다. ② 4문단에서 푸생의 작품을 통해 느끼게 되는 ‘미적 즐거움은 감각적이라기보다는 지적이고 정신적인 것에 가깝다’라고 했으므로 적절하지 않다. ③ 1문단에서 푸생은 그림을 통해 ‘경험적인 차원 그 너머에 있는 영원불변한 본질과 이상적인 아름다움을 나타내고자 했’으므로 ‘밀랍 인형’이 작품 속 인물을 현실적이고 생동감 있게 형상화하기 위한 것’이라는 내용은 적절하지 않다. ⑤ 3문단에서 푸생의 ‘작품 속 자연의 풍경은 사실적인 자연의 모습이 아니’라고 했으므로 적절하지 않다.

30. [출제의도] 어휘의 의미 파악하기

㉠의 ‘맞다’는 ‘어떤 행동, 의견, 상황 따위가 다른 것과 서로 어긋나지 아니하고 같거나 어울리다.’의 뜻이므로 적절하다.

① ‘어떤 대상이 누구의 소유임이 틀림이 없다.’라는 의미이므로 적절하지 않다.　② ‘어떤 대상의 맛, 온도, 습도 따위가 적당하다.’라는 의미이므로 적절하지 않다. ③ ‘모습, 분위기, 취향 따위가 다른 것에 잘 어울리다.’라는 의미이므로 적절하지 않다. ④ ‘문제에 대한 답이 틀리지 아니하다.’라는 의미이므로 적절하지 않다.

[ 고전시가 ]

[31~34] <출전> 이휘일,「전가팔곡」

31. [출제의도] 표현상 특징 파악하기

<제1수>를 보면, ‘하는 일이 무엇인고’에 대한 물음에 ‘이 중에 우국성심은 풍년을 원하노라.’라고 답하고 있어 자문자답의 방식이 드러났다고 볼 수 있다. 그러나 이는 풍년에 대한 기원을 담고 있는 것으로 화자의 안타까움을 부각시킨다고는 볼 수 없다.

① <제2수>의 ‘앞집의 쟁기 잡고 뒷집의 따비 내네’와 <제5수>의 ‘밤에는 새끼를 꼬고 낮에는 띠를 베어’에 나타난 대구법을 활용하여 시적 상황을 구체화하고 있다. ② <제3수>의 ‘어사와 입립신고(粒粒辛苦) 어느 분이 아실까.’에 나타난 설의법을 활용하여 농사일의 어려움에 대한 깨달음을 나타내고 있다. 또한 <제4수>의 ‘이 밖에 천사만종(千駟萬鍾)을 부러 무엇하리오.’에는 부귀영화를 부러워하지 않는다는 삶의 깨달음이, <제8수>의 ‘이 중의 즐거운 뜻을 일러 무엇하리오.’에는 전원에서의 삶에 대한 깨달음이 나타나 있다. ③ <제5수>의 ‘초가집 잡아 매고 농기(農器) 좀 손 보아라’, <제7수>의 ‘배곯는 농부들을 진시(趂時)예 먹여라’와 같이 명령형의 문장을 활용하여 구체적 행동을 지시하고 있다. ④ <제2수>의 ‘농인이 와 이르되 봄 왔네 밭에 가세’와 같이 청유의 방식을 활용하여 상대방의 행동을 이끌어 내고 있다.

32. [출제의도] 시의 구조에 따라 이해하기

[C]에서의 <제6수>와 <제7수>에는 시선의 이동이 두드러지지 않고 <제8수>의 초장에는 ‘풀 끝에 이슬 맺힌다’는 내용을 통해 원경에서 근경으로의 시선의 이동이 드러나 있다고 볼 수 있다. 그러나 [C]에서는 농촌의 일상을 드러내고 있어 각 수마다 자연의 아름다움을 보여주고 있다는 것은 적절하지 않다.

① [A]는 ‘서사’로 일 년의 풍년을 바라고 있으며 [B]에는 사계절의 시간이, [C]에는 하루 동안의 시간이 나타나 있다. 따라서 [A]는 [B]와 [C]의 시간을 통해 실현하고 싶은 풍년이라는 화자의 소망이 드러나 있다고 볼 수 있다. ② [B]에는 사계절의 흐름에 따라 농사의 과정이 드러나 있다. 자세히 살펴보면, 봄에는 농사의 시작, 여름에는 땀 흘려 일하는 모습이, 가을에는 결실을 맺는 모습이 겨울에는 다음의 농사를 ‘준비’하는 모습이 드러나 있다. ③ [B]에는 ‘춘-하-추-동’의 시간의 흐름이 나타나며 <제5수>의 ‘내년에 봄 온다 하거든’을 통해 또 다시 내년 봄을 생각하고 있는 화자의 모습이 드러나 있다. 따라서 [B]에는 봄부터 겨울을 거쳐 다시 봄으로 이어지는 시간의 순환성을 바탕에 둔 것이라 볼 수 있다. ⑤ [C]에는 ‘새벽-낮-저녁’으로 이어지는 하루 동안의 시간이 나타나 있으며 밭으로 일을 하러 나가자고 하는 새벽, 점심을 준비하는 낮, 일을 마치고 돌아오는 저녁의 모습을 통해 농촌의 일상을 나타내고 있다.

33. [출제의도] 다른 작품과 함께 감상하기

ⓐ는 화자가 농부들에게 먹이고 싶어 하는 것이므로 농부에 대한 애정이 담겨 있다고 볼 수 있다. 또한 ⓑ는 ‘풋나물’과 함께 소박한 음식을 나타내므로 화자의 소박한 삶의 태도가 드러나 있다고 볼 수 있다.

34. [출제의도] 외적 준거에 따라 감상하기

<제6수>를 볼 때, 새벽부터 하루를 시작하는 화자의 모습은 드러나 있으나, 당시 유학자로서의 학문에 대한 열정은 드러나 있지 않다.

① <제1수>에는 농촌에 생활하면서도 우국성심(憂國誠心)의 마음으로 풍년을 기원하는 화자의 모습이 드러나 있다. 따라서 <제1수>에는 농촌에서 생활하면서도 나라를 생각하며 풍년이 오기를 바라는 사대부의 소임이 나타나 있다고 볼 수 있다. ② <제2수>의 종장에는 서로 상부상조하며 농사일을 하는 모습이 나타나 있다. 따라서 <제2수>에는 농민들과 상부상조하는 모습을 통해 농민과 삶을 공유하는 작가의 모습이 드러나 있다고 볼 수 있다. ④ <제3수>의 종장에는 전원에서의 체험을 바탕으로 노동의 어려움을 인정하는 작가의 생각이 드러나 있다고 볼 수 있다. ⑤ <제4수>는 수확한 곡식을 보고 기뻐하는 화자의 모습을 보여준다. 여기에는 전원에서 생활했던 작가의 모습이 투영되어 있다고 볼 수 있다.

[ 고전소설 ]

[35~38] <출전> 작자 미상,「박씨전」

35. [출제의도] 소설의 내용 이해하기

박 씨는 추비한 외모로 인해 일가 사람들에게 미움을 샀으며, ‘비복들도 박 씨를 또한 박대하더라.’라는 구절을 보아 박 씨가 부당한 대우에도 불구하고 비복들의 조력으로 견뎌냈다는 진술은 적절하지 않다.

① 박 씨의 외모가 매우 추비한데도 불구하고, 혼인을 허락한 이유가 있을 것이라고 생각하며 박 씨를 며느리로 맞이하는 것으로 보아 상공은 인물을 보는 남다른 안목을 보인다고 볼 수 있다. ② 시백이 병에 걸렸어도 ‘승상이 전념하여 조심하시고 일가 황황한들 시백이 말을 감히 못하고 박 씨 혼자 아는지라.’의 내용으로 보아 승상과 일가에서는 시백이 아픈 이유를 알지 못했다고 볼 수 있다. ③ 부인이 ‘남도 부끄럽고 집안도 낭패’하기 때문에 ‘다른 가문에 구혼하여 어진 며느리를 얻으면 어떠하오리까?’라고 말하는 것으로 보아 상공 부인은 외부의 시선을 의식하여 혼사에 대해 거부감을 표현하고 있다고 볼 수 있다. ⑤ 시백이 ‘해가 지면 오늘 밤에는 들어가 전일 박대하고 잘못한 말을 먼저 말하’겠다고 다짐하지만 화해를 청하지 못하고 있으므로, 자신의 결심과는 달리 먼저 화해를 청하지 못하고 있다고 볼 수 있다.

36. [출제의도] 말하기 방식 이해하기

[A]에서 상공은 시백에게 ‘박 씨를 얼굴이 곱지 않다 하여 구박하니 범절이 이러하고 어찌 수신제가하리오.’라며 유교적 명분을 들어 질책하고 있고, [B]에서 박 씨는 ‘부모께 영화와 효성’으로 섬겨야 하고,  ‘일후는 수신제가하는 절차를 전같이 마옵소서.’와 같이 유교적 명분에 충실할 것을 상대에게 당부하고 있으므로 적절한 진술이다.

37. [출제의도] 서사의 전개 과정 이해하기

‘피화당’에서는 박 씨가 그동안 외모로 인해 자신을 멀리하는 등의 시백의 잘못을 밝히고 있으며 이에 대해 시백은 그동안의 행동에 대해 후회하며 미안해하고 있다. 따라서 ‘피화당’에서 미안해하고 후회하는 시백의 태도는 ‘외당’의 상공에 대한 거부감 때문이라는 진술은 적절하지 않다.

① ‘객점’에서 형용흉칙한 박 씨의 외모를 본 이후 시백은 박 씨를 박대하였으며, ‘피화당’에서 박 씨를 마주하여 박 씨를 박대한 것에 대해 ‘후회막급’이라며 후회하는 모습을 보이므로 적절한 진술이다. ② ‘객점’에서는 박 씨의 형용흉칙한 외모가 드러나고 있으며 ‘피화당’에서는 박 씨가 그 동안의 서러움에도 불구하고 시백과의 회포를 풀고 공손한 태도를 취하는 모습에서 박 씨의 인품을 볼 수 있으므로 적절한 진술이다. ③ ‘객점’에서 박 씨를 박대하지 않겠다는 승상의 결심은 ‘외당’에서 손님들에게 박 씨의 덕행을 칭찬하는 모습으로 드러나고 있으므로 적절한 진술이다. ④ ‘중당’에서 무릎께를 벗고 있는 박 씨의 모습을 본 부인들은 수군대며 부정적인 태도를 보이는 반면 ‘외당’의 상공은 박 씨의 덕행을 손님들에게 칭찬하며 박 씨를 두둔하는 것으로 보아 적절한 진술이다.

38. [출제의도] 상황에 어울리는 한자성어 이해하기

앞 뒤 상황을 통해 시백이 여러 날 동안 박 씨에게 다가가지 못하고 마음을 태우다 병이 났음을 짐작할 수 있으므로 ‘몹시 마음을 쓰며 애를 태운다.’는 뜻의 노심초사(勞心焦思)가 적절하다.

① 군자삼락(君子三樂): 군자의 세 가지 즐거움을 이르는 말, ③ 이심전심(以心傳心): 마음에서 마음이 통한다는 뜻, ④ 견강부회(牽强附會): 이치에 맞지 않는 말을 억지로 끌어 붙여 자기에게 유리하게 한다는 뜻, ⑤ 풍수지탄(風樹之嘆): 효도하고 싶을 때 이미 부모를 여의고 효행을 다하지 못하는 자식의 슬픔을 나타냄.

[현대소설]

[39~42] <출전> 황석영,「한씨연대기」

39.  [출제의도] 서술상 특징 파악하기

3인칭 전지적 작가시점에서 한영덕이나 한영숙의 내면을 직접 서술하고 있으며, 한영덕이 재판을 받게 된 정황 등을 직접 서술하여 독자의 이해를 돕고 있으므로 적절한 진술이다.

① 인물의 가치관의 변화는 드러나 있지 않다. ③ 북한과 남한에서 있었던 일을 제시했으나 동시에 진행되는 사건을 병렬적으로 서술했다고 볼 수 없다. ④ 서술자의 교체가 나타나지 않는다. ⑤ 인물의 독백을 통한 과거와 현재의 교차 서술이 나타나지 않는다.

40.  [출제의도] 구절의 서사 전개상 기능 파악하기

‘거친 음성과 구둣발 소리’가 다가오는데도 불구하고 침착하게 수술을 하는 장면을 통해, 한영덕이 자신에게 닥칠 일에 대해 두려움을 느꼈다는 진술은 적절하지 않다.

㉠ 자신 때문에 간호원과 조수를 위험에 처하지 않게 배려하는 한영덕의 마음을 알 수 있다. ㉢ 한 여사는 한영덕이 정보대의 협박 때문에 거짓 자백을 할까 걱정하며 그러지 않도록 당부하고 있다. ㉣ 한 여사가 한영덕의 일로 민상호와 박가, 김가, 이가에게 분노하고 있음을 알 수 있다. ㉤ 민상호가 한 여사의 말에 대해 빈정거리고 있음을 알 수 있다.

41.  [출제의도] 종합적 감상의 적절성 파악하기

<보기>의 구조도는 공간A인 북한에서 공간B인 남한으로 이동하면서 개인인 한영덕이 각 사회에서 그 사회의 이데올로기와 갈등하는 것을 보여주고 있다. 남한에서 한영덕이 ‘자궁 척출’ 수술에 대해 ‘책임’을 느끼는 것은 ‘바로 자신의 천직에 대한 회한이었을지도 몰랐다.’라는 부분으로 미루어 의사로서 느끼는 양심 때문임을 알 수 있다. 따라서 그가 사회의 이데올로기에 굴복했기 때문이라는 진술은 적절하지 않다.

① 북한에서 특병동 환자인 경무원을 먼저 치료하라고 요구하는 것에서 북한 사회의 이데올로기적 억압을, 남한의 정보대에서 한영덕이 죄가 없는데도 투서를 받아들이고 그를 협박하는 것에서는 남한의 반공 이데올로기의 억압이 드러난다. ② 북한에서 한영덕이 ‘아이’를 먼저 치료하는 것은 특병동 환자보다 아이가 더 위급하다고 판단했기 때문이며, 남한에서 한영덕이 ‘자궁 척출’ 수술을 한 것은 환자의 생명을 구하기 위해서였으므로 의사로서 생명을 중시하는 한영덕의 가치관을 알 수 있다. ③ 한영덕이 위급한 환자를 먼저 살폈다는 이유로 ‘지하실’에 갇히게 된 것은 개인과 사회의 가치관 충돌을 드러낸다고 볼 수 있다. ④ 남한에서 한영덕이 자신의 양심에 따라 환자의 생명을 살리기 위해 자궁 척출 수술을 했음에도 불구하고 이로 인해 재판을 받는다는 것은 현실의 부조리함을 보여준다고 할 수 있다.

42. [출제의도] 장르 비교하기

[A]와 달리 <보기>에서는 ‘간호원’이 등장하지만 이를 통해 무대 밖의 사건을 전달하지 않았으며 인물 간의 갈등이 고조될 것임을 암시한다고 볼 수도 없으므로 적절하지 않다.

① ‘원장, 입을 굳게 다물고 나간다.’를 통해 원장의 심리를 부각시켰음을 알 수 있다. ② ‘조명, 어두워진다. 포격소리가 더 크게 들린다.’에서 전쟁 중이라는 시대적 배경을 드러내고 있음을 알 수 있다. ③ ‘파편’과 그에 대한 대사를 삽입하여 전쟁의 비극성을 부각시키고 있음을 알 수 있다. ④ ‘수술대로 와서 지시봉으로 환자 얼굴을 가린 천을 들춰 보고’를 통해 원장의 부정적 모습을 강조하고 있음을 알 수 있다.

[ 현대시 ]

[43~45] <출전> 곽재구, 「절망을 위하여」

43. [출제의도] 표현상의 특징 파악하기

‘않았고’, ‘않는다’ 등의 부정적 의미를 지닌 서술어를 반복적으로 사용하여 이웃에게 관심을 둘 수도 없고 삭막한 현실이 일상화된 시적 상황을 강조하고 있다.

① 이 시에 계절적 배경은 제시되어 있지 않다. ② 이 시에서는 음성 상징어는 나타나 있지 않다. ③ 이 시에서는 의문형 진술을 사용하고 있지 않다. ⑤ 처음과 끝이 대응되는 수미상관의 구조를 지니고 있지 않다.

44. [출제의도] 외적 준거를 참고하여 작품 감상하기

ㄱ. ‘마음의 배고픔’ 때문에 화자는 이 땅을 절망적인 공간으로 인식한다. ㄹ. 배고픔은 무언가가 결핍된 상태를 의미한다. 이 시에서 마음의 배고픔은 화자가 추구하는 사랑, 추억과 같은 긍정적인 것이 결핍된 상태로 화자의 현재 심리를 비유한다. ㄴ. 이 때문에 화자는 자신이 처해 있는 절망적인 상황에 대해 노래하게 된 것이다. ㄷ. ‘이방의 발짝 소리’는 현재의 부정적 상황을 초래한 것이며, 화자는 그 주체에 대해 연민의 감정을 느끼지는 않는다.

45. [출제의도] 내재적인 관점으로 작품 감상하기

‘배’는 희망을 상징하여 이를 띄우는 것은 희망을 바라는 행위이다. <보기>를 참고할 때 이는 절망적인 상황 속에서도 희망을 노래하는 것이므로, 억압적인 현실을 외면하려는 행위를 표현한 것이라는 진술은 적절하지 않다.

① 머리 위를 짓밟고 갔다는 것에서 화자가 현재의 상황을 부정적으로 인식하고 있음을 알 수 있는데, <보기>를 참고할 때 이는 화자가 당시의 사회 분위기를 암울하게 인식하고 있음을 드러낸 것으로 볼 수 있다. ② 눈인사를 하지 않았다는 것은 관심을 주지 않는 모습을 의미한다. <보기>를 참고할 때 이는 당시의 삭막한 현실에 있는 민중들의 모습을 보여주는 것으로 볼 수 있다. ③ 낯선 슬픔이 되지 않았다는 것은 익숙해졌다는 것을 의미한다. <보기>를 참고할 때 이는 자유가 억압된 당시에 민중들이 느끼는 불안과 공포가 일상이 된 현실을 의미한다고 볼 수 있다. ⑤ ‘풀포기’는 끈질긴 생명력을 지는 민중을 상징하며 ‘별빛’은 하늘에서 빛나는 존재로 희망의 이미지를 가지고 있다. <보기>를 참고할 때 이는 부정적인 현실 속에서도 좌절하지 않고 희망을 가지려는 화자의 소망을 드러낸 것으로 볼 수 있다.

[B 형]

1	⑤	2	④	3	②	4	③	5	④
6	③	7	⑤	8	②	9	④	10	⑤
11	③	12	④	13	③	14	②	15	③
16	①	17	①	18	③	19	①	20	①
21	⑤	22	⑤	23	③	24	④	25	⑤
26	①	27	③	28	④	29	④	30	⑤
31	④	32	③	33	②	34	③	35	①
36	②	37	⑤	38	①	39	②	40	②
41	⑤	42	⑤	43	⑤	44	④	45	⑤

[화법]

1. [출제의도] 토론 전략 이해하기

‘학생 4’는 장소의 제약으로 할 수 없었던 강연이나 실내 체육 수업이 가능해지고 문화 공연 등을 통해 휴식 공간으로 활용될 수 있다는 것 등의 근거는 제시하고 있지만 관련 용어의 개념은 언급하고 있지 않으므로 적절하지 않다.

① ‘사회자’는 학교운영위원회가 다목적 강당 신축 심의에 앞서 학생들의 의견을 수렴하고자 함을 언급하며 논의를 시작하고 있으므로 적절하다. ② ‘학생 1’은 눈이나 비가 내리던 날의 체육수업에 대한 과거 경험을 떠올려 보게 하며 강당 신축의 필요성을 주장하고 있으므로 적절하다. ③ ‘학생 2’는 강당 신축 예정지인 야외 휴식 공간을 다수의 학생들이 사랑하고 있음을 구체적 수치를 활용하여 밝히고 있으므로 적절하다. ④ ‘학생 3’은 강당 신축 후 학교 시설을 외부인에게 개방하여 학생들의 안전이 위협받는 사례가 있었음을 언급하고 있으므로 적절하다.

2. [출제의도] 자료를 활용하여 주장을 뒷받침하기

<자료>를 통해 시민들이 가장 선호하는 체육 시설은 학교 체육 시설임을 알 수 있다. 다목적 강당을 지역 주민들에게 개방하여 생활 체육 활동의 공간으로 제공할 수 있다고 주장하는 찬성 측의 논거로 활용한다면 찬성 측의 주장을 강화할 수 있으므로 적절하다.

① <자료>를 통해 학교 개방의 책임 주체가 학교임을 알 수 있다. 그런데, 반대 측 학생들은 다목적 강당이 신축되면 학생들의 쉼터가 없어지기 때문에 강당 신축을 반대하고 있기에 이를 학교 시설 개방의  책임 주체와 관련시키는 것은 적절하지 않다.

② <자료>를 통해 학교 시설 개방의 전제 조건은 ‘교육 여건을 고려하여 교육 활동에 지장이 없는 범위 안’임을 알 수 있다. 찬성 측은 학교의 기본 목적이 학생 교육에 있다는 주장을 한 적이 없으므로 이를 학교 시설 개방의 전제 조건과 연결하는 것은 적절하지 않다.

③ <자료>를 통해 학교 시설 관리의 책임 주체가 학교임을 알 수 있다. 반대 측은 다목적 강당 개방이 학교 시설 관리에 도움을 줄 수 있다고 한 적이 없으므로 이를 학교 시설 관리의 책임 주체와 연결하는 것은 적절하지 않다.

⑤ <자료>를 통해 시민들의 이용 선호 시간대는 저녁이나 주말임을 알 수 있다. 찬성 측은 다목적 강당을 명사 초청 강연이나 실내 체육 수업의 장소로 활용한다면 학생들의 학습 기회가 확대가 될 수 있다고 한 것이지, 주말이나 저녁 시간에 학교를 개방해 학생들의 학습 기회가 확대될 것이라고 말한 것이 아니므로 적절하지 않다.

3. [양측이 공통적으로 인정하고 있는 내용 이해하기]

찬성 측은 다목적 강당 신축으로 날씨의 구애를 받지 않고 학생들이 체육 활동을 할 수 있을 것이라는 근거를 들고 있고, 반대 측은 다목적 강당 신축으로 운동장 일부가 훼손되어 학생들의 체육 활동 공간이 축소될 것을 근거로 들고 있다. 양측 모두 학생들의 체육 활동을 위한 공간이 확보되어야 함을 인정하고 있으므로 적절하다.

① 학교와 지역 사회 간의 교류 확대를 말한 것은 찬성 측만이다. ③ 다목적 강당 개방으로 학생들의 안전이 위협받는 사례를 언급한 것은 반대 측만이다. 또한 양측 모두 학생 안전을 위해 학교 시설의 재정비를 언급하지 않았다. ④ 다목적 강당 신축으로 새로운 문화 공간이 생길 수 있음을 말한 것은 찬성 측만이다. ⑤ 양측 모두, 학교 시설 개선을 위해 주민들의 동의가 필요함을 말하지 않았다.

4.  [A형 4번과 동일]

5.  [A형 5번과 동일]

[작문]

6. [출제의도] 초고를 읽고 글쓰기 전략 파악하기

초고에서 다루고 있는 대상은 ‘감정노동자’인데, 감정노동자의 의미를 명확하게 전달하기 위해 대조의 방법을 활용하지 않았다.

① 첫째 단락에서 ‘ 우리나라 감정노동자들이 과도한 스트레스 상황에 처해 있다’는 뉴스의 내용을 인용함으로써 문제 상황의 심각성을 제시하고 있다. ② 둘째 단락에서 감정노동자들이 정신적 고통을 받는 원인을 소비자, 기업, 정부 측면으로 분석하였으며, 셋째 단락에서 이에 대한 해결방안을 각각 소비자, 기업, 정부 측면으로 제시하고 있다. ④ 첫째 단락에서 ‘감정노동자는 자신의 솔직한 감정을 드러내지 못하고 고객을 응대해야 하는 사람’이라고 ‘감정노동자’라는 생소한 개념을 정의하고, 이들의 예로 ‘판매나 상담 등 서비스업에 종사하는 사람’으로 예를 들고 있다. ⑤ 넷째 단락에서 ‘특히 이는 청소년들이 앞으로 겪을 수 있는 문제이다.’, ‘사회구성원들이 관심을 갖고 해결하기 위해 노력해야 한다.’며 예상 독자인 청소년에게 일어날 수 있는 상황을 제시하여 감정노동자에 대한 태도 변화를 촉구하고 있다.

7. [출제의도] 자료를 활용하여 초고 수정하기

(다)의 근로기준법의 개정 내용은 ‘고객의 폭언과 폭행, 인격 무시 등에 대한 처벌 기준’이고, (나)의 직원들의 업무 능력 평가 기준은 ‘객관적이고 투명한 자체 기준’이므로 ‘근로기준법의 개정 내용을 바탕으로 감정노동자들의 업무 능력을 평가’한다는 진술은 적절하지 않다.

① (가)-1은 감정노동자의 스트레스성 질병 발생 비율이 일반직장인보다 3배 이상 높게 나온 통계 자료이므로 ‘감정노동자들이 과도한 스트레스 상황에 처해 있다는 사실의 구체적인 근거’로 적절하다. ② (가)-2는 감정노동자의 고객 응대 시 스트레스 요인으로 ‘무시·폭언’이 40.1%를 차지한다는 자료이고, (나)는 ‘직원들의 스트레스를 줄이기 위해, 폭언과 무리한 요구를 하는 고객에 대한 응대 매뉴얼을 만들어 소비자들의 부당한 행위에 대응할 수 있도록 했’다는 인터뷰이다. 그런데 초고의 둘째 단락에는 감정노동자들에게 부당한 요구를 하는 사례가 많다고만 제시되어 있다. 따라서 (가)-2와 인터뷰의 내용을 통해 고객의 폭언으로도 스트레스를 받는다는 사실을 알 수 있으므로 ‘감정노동자에 대한 고객들의 폭언도 감정노동자가 겪는 어려움의 원인임을 둘째 단락에 추가한다.’는 진술은 적절하다. ③ (나)에는 ‘자율 헬스클럽, 정신 건강 상담실’을 운영하여 직원들의 스트레스를 줄였다고 했으므로 이를 활용하여 ‘감정노동자의 근무 여건 개선의 구체적인 사례로 제시한다.’는 진술은 적절하다. ④ (다)의 ‘고객의 폭언과 폭행, 인격 무시 등에 대한 처벌 기준’ 마련은 근로기준법의 개정 방향이므로 (다)를 활용하여 ‘감정노동자의 권익 보호를 위한 제도적 장치의 내용을 구체화한다.’는 진술은 적절하다.

8. [출제의도] 고쳐쓰기의 적절성 파악하기

㉡은 편의점 직원이 손님에게 부당한 대우를 당하는 모습을 보고 마음이 아팠다는 내용의 통일성을 해치므로 앞 문장과 순서를 바꾸는 것이 아니라 삭제해야 한다.

① ㉠ ‘몇일’은 어문 규범에 맞지 않게 쓴 것이므로 ‘며칠’로 고쳐야 한다. ③ ㉢의 ‘웃음’과 ‘말’에 호응하는 서술어가 각각 필요하므로 ‘밝은 웃음을 짓고 친절한 말을 건네는’으로 바꿔야 한다. ④ ㉣은 ‘특별한 지식이나 기술을 가진 사람만을 전문가로’ 생각하는 주체가 ‘우리는’이므로 피동형인 ‘생각되지만’은 적절하지 않으므로 ‘생각하지만’으로 고쳐야한다. ⑤ ㉤은 감정노동자가 전문가인 이유가 제시된 문장과 감정노동자를 전문가로 인정해야 한다는 문장을 연결해야 하므로 인과관계를 나타내는 ‘그러므로’로 바꿔야 한다.

9. [A형 9번과 동일]

10. [A형 10번과 동일]

[문법]

11. [출제의도] 표준발음법 규정 이해하기

‘꽃망울’은 받침 ‘ㅊ’이 ‘ㅁ’ 앞에서 [ㄴ]으로 발음되어 [꼰망울]로 발음된다. 따라서 18항이 적용되었다는 진술은 타당하나, 23항에는 해당되지 않으므로 적절하지 않은 진술이다.

① ‘앞마당’은 받침 ‘ㅍ’이 ‘ㅁ’ 앞에서 [ㅁ]으로 발음되어 [암마당]으로 발음된다. 따라서 18항이 적용되었다는 진술은 적절하다. ② ‘늦가을’은 받침 ‘ㅈ’ 뒤에 연결되는 ‘ㄱ’이 [ㄲ]으로 발음되므로 23항이 적용되었다는 진술은 적절하다. ④ ‘맞먹다’는 받침 ‘ㅈ’이 ‘ㅁ’ 앞에서 [ㄴ]으로 발음되며, 받침 ‘ㄱ’ 뒤에 연결되는 ‘ㄷ’이 [ㄸ]으로 발음된다. 따라서 18항과 23항이 모두 적용되었다는 진술은 적절하다. ⑤ ‘홑낚시’는 받침 ‘ㅌ’이 ‘ㄴ’ 앞에서 [ㄴ]으로 발음되며, 받침 ‘ㄲ’ 뒤에 연결되는 ‘ㅅ’이 [ㅆ]으로 발음된다. 따라서 18항과 23항이 모두 적용되었다는 진술은 적절하다.

12.  [A형 15번과 동일]

13. [출제의도] 한글맞춤법 규정 이해하기

‘나날’은 준첩어, ‘겹겹’은 첩어이기 때문에 ㉮에 해당한다. 또한 ‘오뚝’과 ‘일찍’은 부사이므로 ㉯에 해당하고, ‘즐겁-’은 ‘ㅂ’불규칙 용언의 어간이기 때문에 ㉰에 해당한다.

14.  [A형 14번과 동일]

15. [출제의도] 표준화법 적용하기

㉢에서 문장의 객체인 ‘할아버지’에 대해 ‘모시고’라는 어휘를 사용하여 높임을 실현하고 있으므로 조사를 통해 높임을 실현하고 있다는 설명은 적절하지 않다.

① ㉠에서 화자인 ‘혜연’이 자신을 기준으로 대상인 ‘할머니’를 파악하여 지칭어인 ‘할머니’를 사용하고 있으므로 적절하다. ② ㉡에서 문장의 주체인 ‘어머니’는 화자인 ‘삼촌’이 높여야할 대상이므로 특수한 어휘 ‘계시다(계시니)’를 통해 높임을 실현하고 있으므로 적절하다. ④ ㉣에서 화자인 ‘삼촌’이 청자인 ‘혜연’을 기준으로 대상인 ‘어머니’를 파악하여 지칭어인 ‘어머니’를 사용하고 있으므로 적절하다. ⑤ ㉤에서 청자인 ‘삼촌’이 화자인 ‘혜연’보다 높은 대상이므로 종결어미 ‘-아요’를 통해 높임을 실현하고 있으므로 적절하다.

16. [출제의도] 중세국어의 특징 파악하기

중세국어에서 목적격 조사는 목적어 자리에 위치한 체언의 모음의 종류와 종성의 유무에 따라 ‘ᄋᆞᆯ/ᄅᆞᆯ, 을/를’이 사용되었다. ㉠은 문장의 주어이고 주격조사 ‘ㅣ’가 사용되었으므로 목적격 조사가 사용되었다는 진술은 적절하지 않다.

② ㉡의 ‘ᄢᅦ니’에서 ‘ㅴ’는 세 개의 자음으로 이루어져 있으므로 음절의 초성에서 두 개 이상의 자음이 사용되었다는 진술은 적절하다. ③　㉢의 ‘ㅿ’, ‘ㅸ’, ‘ㆍ’는 현대 국어에서 사용되지 않으므로 적절하다. ④ 모음조화란 양성 모음은 양성 모음끼리, 음성 모음은 음성 모음끼리 어울리는 현상이다. ‘ㅏ’와 ‘ㅐ’는 양성 모음이므로 ㉣은 모음조화가 지켜졌다는 진술은 적절하다. ⑤ 구개음화는 ‘ㄷ, ㅌ’이 ‘ㅣ’와 만나서 ‘ㅈ, ㅊ’으로 변화하는 현상이므로 ㉤에서 구개음화 현상이 나타나지 않았다는 진술은 적절하다.

[인문]

[17~20] <출전> 이정우,「사건의 철학」

17. [출제의도] 글의 서술 방식 파악하기

‘있다/없다’, ‘좋다/나쁘다’라는 개념의 관계를 중심으로 플라톤 이론이 세계를 어떻게 보았는지를 소개하고 있으므로 적절하다.

② 비교되는 두 대상을 상반된 관점에서 각각 평가하고 있지 않으므로 적절하지 않다. ③ 문제를 제기하고 있지 않으므로 적절하지 않다. ④ 특정 개념에 대한 서로 다른 관점을 비판의 근거로 활용하고 있지 않으므로 적절하지 않다. ⑤ 플라톤 이론의 타당성을 검증하고 있지 않으므로 적절하지 않다.

18. [출제의도] 글의 중심 개념 파악하기

3문단의 ‘이때 ‘관여’와 ‘임재’는 사실상 동일한 의미를 나타내는 개념으로서, 현상이 이데아의 본질과 유사한 정도를 ‘관여’의 정도라고 하고, 현상이 이데아의 본질을 가지고 있는 정도를 ‘임재’의 정도라고 한다.’를 보면 적절하지 않음을 알 수 있다.

① 2문단의 ‘플라톤은 가장 실재하는 것, 가장 완전한 것을 ‘이데아’라고 규정하는데 이는 현실 세계를 초월한 차원에 존재한다.’를 보면 적절함을 알 수 있다. ② 2문단의 ‘플라톤은 가장 실재하는 것, 가장 완전한 것을 ‘이데아’라고 규정하는데 이는 현실 세계를 초월한 차원에 존재한다.’를 보면 적절함을 알 수 있다. ④ 3문단의 ‘현상이 이데아의 본질과 유사한 정도를 ‘관여’의 정도라고 하고, 현상이 이데아의 본질을 가지고 있는 정도를 ‘임재’의 정도라고 한다.’와 ‘플라톤은 현상을 만드는 창조자로 ‘데미우르고스’를 설정하고, 그 창조자가 외부의 이데아를 본으로 삼아 현상을 만든 것으로 보았는데, 플라톤은 이 과정을 ‘모방’이라고 한다.’를 보면 적절함을 알 수 있다. ⑤ 3문단의 ‘플라톤은 현상을 만드는 창조자로 ‘데미우르고스’를 설정하고, 그 창조자가 외부의 이데아를 본으로 삼아 현상을 만든 것으로 보았는데, 플라톤은 이 과정을 ‘모방’이라고 한다.’를 보면 적절함을 알 수 있다.

19. [출제의도] 중심 개념과 다른 개념 비교하기

<보기>의 ‘그는 신이 자신의 형상을 닮은 존재들을 창조했으며 그 존재들은 신의 형상과는 완전히 같지는 않기에 유한한 존재로 보았다.’와 2문단의 ‘덜 존재한다’라는 것은 그 대상이 덜 완전한 대상이라는 것을 의미하는 것이다.’를 보면, 라이프니츠가 언급한 유한성은 신과 같은 완전함을 지니지 못한 존재들을 규정하는 특징이고, 플라톤에게 ‘덜 존재한다’는 덜 완전하다는 것을 의미하는 것이므로 적절하다.

② <보기>의 ‘그는 신이 자신의 형상을 닮은 존재들을 창조했으며’와 3문단의 ‘플라톤은 현상을 만드는 창조자로 ‘데미우르고스’를 설정하고, 그 창조자가 외부의 이데아를 본으로 삼아 현상을 만든 것으로 보았는데’를 보면, 다른 존재들을 창조할 때 자기 외부의 형상을 본으로 삼은 것은 ‘데미우르고스’에게만 해당하는 내용이므로 적절하지 않다. ③ 3문단의 ‘플라톤에게 중요한 것은 개개의 현상들이 이데아에 얼마나 ‘관여’하는가 또는 이데아가 개개의 현상들에 얼마나 ‘임재’하는가의 문제이다.’를 보면, 라이프니츠와 달리 플라톤은 이데아와 현상들 간의 닮은 정도에 주목했다는 것을 알 수 있으므로 적절하지 않다. ④ 3문단의 ‘플라톤은 현상을 만드는 창조자로 ‘데미우르고스’를 설정하고, 그 창조자가 외부의 이데아를 본으로 삼아 현상을 만든 것으로 보았는데, 플라톤은 이 과정을 ‘모방’이라고 한다.’를 보면, 플라톤이 창조자가 무엇을 하는지에 대해서는 말하고 있지만 창조자가 끊임없이 변화하는 무한한 존재라고 규정하지는 않고 있으므로 적절하지 않다. ⑤ 2문단의 ‘존재와 그 존재의 가치가 일치한다면, 특정한 존재를 판단하는 기준이 있어야 하는데 플라톤은 그것을 ‘있음’의 ‘정도’로 보았다. 이때 ‘있다’에는 ‘존재한다’라는 측면에서 실재성의 정도와 ‘가치 있다’라는 측면에서 완전성의 정도를 모두 포함하게 된다.’를 보면 플라톤은 존재의 완전성을 정도의 문제로 파악하고 있으므로 적절하지 않다.

20. [출제의도] 어휘의 사전적 의미 파악하기

㉠ ‘여부’는 ‘그러함과 그렇지 않음.’을 의미하므로 적절하지 않다.

②, ③, ④, ⑤의 어휘 의미는 모두 적절하다.

[사회]

[21~23] <출전> 이준구, 「경제학 들어가기」

21. [출제의도] 세부 정보 파악하기

이 글에서 안정화 정책의 변화 과정은 언급되고 있지 않다.

① 2문단에서 ‘통화정책은 정부가 화폐 공급량이나 기준금리 등을 조절하여 경제의 안정성을 유지하려는 정책이다.’를 통해 확인할 수 있다. ② 3문단에서 ‘정책시차는 내부시차와 외부시차로 구분된다.’를 통해 확인할 수 있다. ③ 4문단에서 자동안정화장치는 ‘재량적 재정정책과 마찬가지로 외부시차가 짧을 뿐만 아니라, 재량적 재정정책과는 달리 내부시차가 없어 경제 상황의 변화에 신속하게 대응할 수 있다는 장점이 있다.’를 통해 확인할 수 있다. ④ 4문단에서 ‘경기 불황에 의해 실업률이 급격하게 증가할 때 정부는 공공근로사업 등에 대한 지출을 늘려 일자리를 창출하는데’를 통해 확인할 수 있다.

22. [출제의도] 글의 핵심 내용 이해하기

3문단에서 외부시차는 ‘시행된 정책이 경제에 영향을 끼쳐 그에 따른 효과가 나타나는 데까지 걸리는 시간을 의미’이다. ‘실제로 정책을 수립·집행하는 시점까지의 시간’은 내부시차에 대한 설명이므로 적절하지 않다.

①　4문단에서 통화정책은 ‘외부시차가 길다.’와 자동안정화장치는 ‘내부시차가 없어’에서 확인할 수 있다. ② 4문단에서 재량적 재정정책은 ‘외부시차가 짧다.’와 통화정책은 ‘소비지출 및 투자지출의 변화가 즉각적으로 나타나지 않기 때문에 외부시차가 길다.’에서 확인할 수 있다. ③　4문단에서 자동안정화장치는 ‘재량적 재정정책과 마찬가지로 외부시차가 짧을 뿐만 아니라, 재량적 재정정책과는 달리 내부시차가 없어 경제 상황의 변화에 신속하게 대응할 수 있다는 장점이 있다.’에서 확인할 수 있다. ④ 4문단에서 재량적 재정 정책은 ‘입법과정과 국회의 동의 절차를 거쳐야하기 때문에 내부시차가 길다. 이에 비해 통화정책은 별도의 입법 절차를 거칠 필요 없이 정부의 의지만으로 수립·집행될 수 있기 때문에 내부시차가 짧다.’에서 확인할 수 있다.

23. [출제의도] 글의 내용 추론하기

4문단에서 재량적 재정정책에 대해 ‘경기 불황에 의해 실업률이 급격하게 증가할 때 정부는 공공근로사업 등에 대한 지출을 늘려 일자리를 창출하는데 이는 비교적 짧은 시간 안에 소비지출의 변화에 의해 총수요를 변화시킬 수 있다.’라고 설명한 점을 참고할 때, <B>에서 정부는 재량적 재정정책의 하나인 추경예산을 늘려 편성한다면 총수요도 역시 늘어 경기침체의 정도를 조절할 수 있다고 한 진술은 적절하다. 하지만, 6문단에서 ‘총수요가 빠른 속도로 팽창해야만 짧은 기간 안에 정상적인 상태로 돌아올 수 있는데, 오히려 자동안정화장치는 조세 징수액을 늘려 경기 회복을 더디게 만들 수도 있다.’라고 했으므로, 조세징수액이 늘어날 경우 총수요는 감소함을 알 수 있다. 따라서 ‘조세징수액을 늘리는 것과 마찬가지로 총수요를 늘려’라는 진술은 적절하지 않다.

① 2문단에서 ‘경기가 불황에 빠져 있을 때 정부가 화폐 공급량을 늘리면’, ‘소비자들의 소비지출과 기업들의 투자지출이 늘어나’, ‘총수요에 영향을 주어 경제가 활성화 된다.’를 통해 확인할 수 있다. ② 5문단에서 ‘소득 수준이 높을수록 더 높은 세율을 적용받게 되므로 전반적 소득 증가와 더불어 세금이 자동적으로 늘어나게 된다. 이는 소비지출의 억제로 이어져 경기가 심하게 과열되지 않도록 진정하는 효과를 얻게 된다.’를 통해 확인할 수 있다. ④ 4문단에서 ‘정부는 실업수당을 지급하여 총수요가 줄어드는 것을 억제하여 경기를 자동적으로 안정시켜 주는 효과를 얻게 된다.’를 통해 확인할 수 있다. ⑤ 6문단에서 ‘경기가 불황에서 벗어나 회복국면에 들어서 있을 때’, ‘오히려 자동안정화장치는 조세 징수액을 늘려 경기회복을 더디게 만들 수도 있다는 단점을 갖고 있다.’를 통해 확인할 수 있다.

[과학]

[24~26] <출전> 김학준 외, 「극지과학자가 들려주는 결빙방지단백질 이야기」

24. [출제의도] 글 전체의 중심 화제 파악하기

이 글은 총괄성에 의한 어는점 내림 현상과 결빙방지단백질에 의한 어는점 내림 현상을 중심으로 어는점 내림 현상을 설명하고 있는 글이다.

① 결빙방지단백질의 종류, ② 얼음 결정의 구조와 특성, ③ 열적 평형 상태의 유형과 사례는 윗글에 나타나 있지 않으므로 적절하지 않다. 또한 ⑤ 총괄성에 의한 어는점 내림의 과정은 전체 내용을 포괄하지 못하므로 적절하지 않다.

25. [출제의도] 자료를 해석하여 세부 정보 파악하기

ⓒ는 볼록해진 물 층에 해당하는데, 4문단에 의하면 그 내부에 있는 물 분자의 인력은 모든 방향으로 작용하고 물 층 표면에 있는 물 분자는 한정된 방향으로 인력이 작용한다. 따라서 표면의 물 분자가 내부의 물 분자보다 인력 방향이 제한된다는 진술은 적절하다.

① 4문단에서 ⓐ의 결빙방지단백질이 ⓑ에 결합한 부분에는 더 이상 물 분자가 결합하지 못한다고 했으므로 적절하다. ② 4 ~ 6문단에서 ⓐ의 결빙방지단백질에 의해 ⓑ는 ⓒ처럼 볼록하게 되고 이를 통해 어는점이 내려간다고 했으므로 적절하다. ③ 4문단에서 ⓑ가 ⓒ의 형태, 즉 평평했던 얼음 결정의 물 층이 볼록하게 되면 물 층 표면의 물 분자 수가 늘어나고 그 물 분자들은 불안정한 상태라고 했으므로 적절하다. ④ 6문단에서 ⓒ처럼 볼록해진 얼음 결정의 물 층 표면의 에너지는 평평한 ⓑ 표면의 에너지보다 높아져 열적 평형 상태에 도달한다고 했으므로 적절하다.

26. [출제의도] 본문을 읽고 세부 개념 파악하기

용질은 용매에 녹아 있는 물질을 말한다. 그러므로 바닷물의 경우, 용질은 염분, 용매는 물이다. 즉 A는 ‘용질’에 해당한다. 한편, 바닷물의 어는점 내림 현상은 나트륨 이온과 염소 이온이 물 분자의 결합을 방해해서 일어난다. 즉 B는 ‘물 분자’에 해당한다.

[예술]

[27~30] <출전> 임영방,「바로크」

27. [A형 27번과 동일]

28. [A형 28번과 동일]

29. [A형 29번과 동일]

30. [A형 30번과 동일]

[고전시가]

[31～34]<출전> 안조원,「만언사(萬言詞)」

31. [출제의도] 표현상의 특징 파악하기

과거의 일이 제시되어 있지 않으며, 과거와 현재를 대비하여 그리움을 강조하고 있지도 않다.

① ‘아마도 꿈이로다 일마다 꿈이로다 / 동냥도 꿈이로다 등짐도 꿈이로다’ 등과 같이 앞 절과 뒷 절을 맞대응시키는 대구법을 활용하여 운율감을 형성하고 있다. ② ‘평생에 처음이요 다시 못할 일이로다’와 ‘차라리 굶을지언정 이 노릇은 못하리라’에서 화자는 영탄적 표현을 통해 동냥을 하고 사는 자신의 생활에 따른 고조된 감정을 드러내고 있다. ③ ‘만산초목(萬山草木)이 잎잎이 추성(秋聲)이라’에서 가을이라는 계절감을 ‘추성(秋聲)’이라는 청각적 심상을 통해 드러내고 있다. ⑤ ‘동냥도 한번이지 빌긴들 매양일까’에서 동냥을 더 이상 하기 싫다는 화자의 생각을 설의법을 사용하여 부각하고 있다.

32. [출제의도] 외적 준거를 참고하여 작품 감상하기

윗글의 ‘손가락’이 부르튼 것은 화자의 고통스러운 삶의 모습을 제시한 것으로, <보기2>에서 ‘변화’를 겪은 화자의 삶의 의지를 드러냈다고 할 수 없다.

① 윗글의 ‘동냥’은 유배 생활을 하는 화자의 처지를 드러낸 것으로, <보기2>에서 ‘손님’의 ‘설운 말씀’의 내용 중 일부라고 할 수 있다. ② 윗글의 ‘짚신날’을 꼬는 화자의 행위는 유배지에서 겪는 <보기2>의 ‘고생’의 내용을 구체적으로 드러냈다고 볼 수 있다.  ④ 윗글의 화자는 ‘임금’을 보고 싶어 하고 있고, 이는 결국 <보기2>의 ‘천은(天恩)’이라는 임금의 은혜를 입어 현실에 복귀함으로써 해결될 수 있다. ⑤ 윗글의 화자는 <보기2>의 청자로 볼 때, ‘학’은 임금에게 가고 싶은 화자의 소망을 드러낸 소재로 <보기2>의 청자인 ‘손님’의 소망이라고 할 수 있다.

33. [출제의도] 화자의 말하기 방식

‘만언사답’은 ‘만언사’에 대해 화답의 방식으로 지어진 작품이다. [A]의 양반은 ‘코웃음에 비웃음’을 보이는 ‘주인’의 행위에 대해 ‘네 웃음도 듣기 싫고 많은 밥도 먹기 싫다’와 같이 반감을 드러내고 있고, <보기2>의 나는 자연 현상 등의 예를 통해 청자의 상황을 위로하고 있다.

① 양반은 청자인 주인을 훈계하고 있지 않다. ③ 양반은 청자인 주인을 설득하고 있지 않는 반면 나는 청자에게 참고 견디면 좋은 날이 있을 것이라는 해결책을 제시하고 있다. ④ 양반은 미래의 상황을 언급하고 있지 않고, 행동을 촉구하지도 않는다. ⑤ 양반은 자신의 학식을 자랑하는 현학적인 표현을 사용하지 않는다.

34. [출제의도] 시어의 기능 파악하기

㉠은 가을 날 새벽에 울면서 날고 있는 ‘외기러기’로, 화자는 이를 통해 ‘임’을 떠올린다. 결국 ‘임’이라는 특정한 대상을 떠올리게 하는 매개물의 역할을 하는 것으로 볼 수 있다.

[고전소설]

[35~38] <출전> 작자미상,「김진옥전」

35. [출제의도] 서술상의 특징 이해하기

배경 묘사를 통해 인물의 심리를 암시하는 부분이 없으므로 적절하지 않은 진술이다.

②　‘일세성군이 될지라.’, ‘어찌 살기를 바라리오.’ 등을 통해 적절한 진술임을 알 수 있다.　③ 부마와 공주가 계략을 모의하는 장면, 태자에게 독이 든 탕약을 권하는 장면, 부마와 태자의 죽음, 화산도사의 도움, 천자의 국문 장면, 양산군이 태자를 살리는 장면, 역모에 가담한 자들의 처벌 등 빈번한 장면 전환을 통해 비교적 빠른 서사 전개를 드러내고 있으므로 적절한 진술이다. ④ 태자에게 독이 든 탕약을 먹인 공주가 천자에게 “태자가 병세 위중하시니 신첩이 너무나 황공하나이다.”라고 말하는 부분, 부마가 양산군에게 “정렬부인이 만삭에 낙태하여 위급하다 하더이다.”라며 거짓을 말하는 부분 등을 통해 적절한 진술임을 알 수 있다. ⑤ 우양공주는 천자에게 ‘태자를 독살하고 천자의 지위를 도모’했다고 말하며 양산군이 역모를 꾀했다고 모함하고 있으며, 이에 대해 김응철은 ‘공주가 태자를 독살하여 승하하시게 한 후 모역하려다가’라고 말하며 우양공주가 역모를 꾀했다고 말하고 있으므로 적절한 진술이다.

36. [출제의도] 서사의 흐름 이해하기

‘매복하였던 복병이 양산군이 나오는 줄 알고 내달아 일시에 창검을 들어 죽이고 보니 양산군이 아니요, 부마 전여선이라. 모두 대경실색하여 아모리 할 줄 모르더라.’를 통해 부마는 ‘동조자’의 착각에 의해 죽임을 당한 것이므로 적절하지 않은 진술이다.

① 양산군은 태자가 승하했다는 궁녀의 말을 들은 후 천자의 부름을 받고 천자와 함께 태자궁으로 이동하게 되므로 적절한 진술임을 알 수 있다. ③ 태자의 죽음을 듣게 된 김응철은 황화문 밖에서 수문장과 복병에 의해 위기를 맞게 되므로 적절한 진술임을 알 수 있다. ④ 공주는 궐내로 들어가 천자에게 ‘양산군이 환자로 더불어 동모하여 먼저 태자를 독살하고 천자의 지위를 도모하다가, 부마가 알고 들어오매 황상께는 미처 범치 못하고 먼저 애매한 부마를 해하니이다.’라고 말했으므로 적절한 진술임을 알 수 있다. ⑤ ‘양산군이 태자의 급하심을 보고 회생하실 약을 구하러 갔던 일을 아뢰고’를 통해 적절한 진술임을 알 수 있다.

37. [출제의도] 외적 준거를 참고하여 작품 감상하기

<보기>에 따르면 주인공이 신이한 존재의 도움으로 위기가 해소될 때 독자들의 긴장이 급속히 이완된다고 했으며, ‘한영’을 ‘잡아들여 엄히 국문’하는 장면은 신이한 존재와는 관련이 없으며, 사건 또는 갈등 상황이 완전히 해결되지 않았다는 점에서 독자의 심리적 안정감과는 거리가 먼 장면이다. 따라서 적절하지 않은 진술이다.

① 우양공주가 천자의 지위를 빼앗고자 한 것은 양산군에 대한 시기심으로부터 비롯된 행위이며 이러한 시기심은 공주와의 결혼을 거부했던 양산군의 과거 행위로부터 비롯된 것이다. 또한 이러한 공주의 계략을 통해 주인공이 다시 위기에 처하게 되므로 적절한 진술이다. ② 우양공주가 태자의 탕약에 독약을 타는 행위는, 궁극적으로 양산군에 대한 복수심 때문이다. 이는 영웅이 다시 위기에 몰릴 수 있음을 암시하는 것이므로 독자들은 긴장하면서도 이후의 사건 전개에 대해 흥미를 느낄 수도 있으므로 적절한 진술이다. ③ 화산도사가 구름을 타고 내려오는 것은, 그가 신이한 존재임을 드러내는 것이자, 영웅소설의 환상성과 관련이 있으므로 적절한 진술이다. ④ 초월적 존재인 화산 도사는 양산군이 처한 위기 상황을 미리 인식하고 위기를 해소하기 위해 환약을 가져온다. 이는 초월적 존재의 능력이 부각된 것이므로 적절한 진술이다.

38. [출제의도] 소재의 기능 파악하기

양산군은 ‘일봉서’를 통해 우양공주의 계략을 알게 되고, 양산군에 대한 우양공주의 모함에도 불구하고 ‘환약’을 통해 태자를 살림으로써 양산군에 대한 천자(황제)의 신뢰가 유지된다. 따라서 적절한 진술이다.

② ‘환약’은 인물의 과거와는 무관한 것이므로 ‘환약’을 통해 인물이 과거의 상황을 떠올린다는 진술은 적절하지 않다. ③ 천자는 우양공주와 김응철의 상반된 주장을 듣고 판단을 유보하지만, 양산군이 돌아와 ‘환약’으로 태자를 되살리는 모습을 보면서 역모를 모의한 사람들을 벌하게 되었으므로 적절하지 않은 진술이다. ④ 양산군이 ‘환약’을 통해 우양공주의 모함에서 벗어나게 된다는 진술은 적절하지만, ‘일봉서’를 통해 우양공주의 계략을 알게 되었으므로 ‘일봉서’를 통해 인물에 대한 오해가 발생한다는 진술은 적절하지 않다.

[현대소설]

[39~42] <출전> 황석영,「한씨연대기」

39. [A형 39번과 동일]

40. [A형 40번과 동일]

41. [A형 41번과 동일]

42. [A형 42번과 동일]

[현대시]

[43~45] <출전> 조지훈, 「마음의 태양」

정호승, 「폭풍」

43. [출제의도] 작품 간 공통점 파악하기

의인화는 생명이 없는 대상에 인간적인 속성을 부여함으로써 시적 화자의 정서나 시적 분위기, 주제 등을 강조하는 방법이다. (가)에서는 ‘눈물의 이슬’을 받아 핀 ‘한 송이 꽃’의 모습을 의인화하여 ‘그윽히 웃는’다고 표현하여 고난을 감내하고 핀 꽃의 모습을 구체적으로 형상화하였고 (나)에서는 ‘폭풍’에 맞서는 ‘나무’의 모습을 의인화하여 ‘머리를 풀고 하늘을 뒤흔드는’으로 구체적으로 형상화하였다.

① 반어적 표현이란 표현할 내용을 실제 의미와 반대로 표현하는 방식인데, (가)와 (나)에는 모두 반어적 표현이 사용되지 않았으며, 세태를 풍자하는 내용도 나타나 있지 않다. ② 하강 이미지는 작품 속 대상이 땅이나 아래쪽 방향을 향하면서 나타나는 이미지인데 (가)와 (나)에는 모두 하강 이미지가 나타나지 않는다. ③ (가)에는 시간과 관련된 시어가 제시되어 있지 않아 시간의 흐름이 나타나지 않으며, (나)에는 ‘밤’이 제시되어 있긴 하지만 이는 ‘폭풍’이 거세진 상황을 나타내는 시어이며 시간의 흐름은 드러나지 않는다. ④ 음성 상징어에는 의성어와 의태어가 있는데 (가)와 (나)에는 모두 음성 상징어가 사용되지 않았다.

44. [출제의도] 시구에 대하여 이해하기

㉣에는 ‘폭풍’, 즉 외부의 시련이 고조된 상황이 ‘폭풍이 휘몰아치는 밤이 깊어 갈지라도’라는 시어를 통해 제시되어 있다. 이를 ‘새’나 ‘나무’가 처한 시련이 더 커진 상황으로 이해할 수는 있지만 이 작품에서는 ‘폭풍이 지나가기를 기다리는 일은 옳지 않다’, 즉 ‘외부의 시련’에 소극적으로 대응하는 것은 옳지 않다는 시상이 1연부터 7연까지 일관되게 제시되어 있으므로 ㉣을 대상이 처한 상황의 변화를 제시하여 시상의 반전을 유도하고 있다고 이해하는 것은 적절하지 않다.

① ㉠에는 ‘꽃 사이 타오르는 햇살’(시각적 이미지)을 향하여 고요히 돌아가는 해바라기(대상)의 모습이 드러나 있다. ② ㉡에서 화자는 고통을 감내하는 삶의 자세를 ‘괴로움에 짐짓 웃을 양이면’으로 제시하고, 이러한 삶의 자세가 힘들기는 하지만 가치가 있다는 것을 ‘슬픔도 오히려 아름다운 것’이라며 역설적 발상을 통해 강조하고 있다. ③ ㉢에서 화자는 ‘높은 넋을 살게 하자’고 하며 청유형 어미를 사용하여 자신의 다짐을 확고히 하는 한편 청자의 동참을 촉구하고 있다. ⑤ ㉤에서 ‘폭풍’에 맞서지 않고 ‘폭풍이 지나간 들녘에 핀 한 송이 꽃이 되기’는 ‘폭풍’에 대해 소극적인 대응을 하는 모습인데, 화자는 이 작품에서 소극적인 대응을 옳지 않다고 하며 부정하고 있다. 따라서 ㉤에는 화자가 지양하는 모습이 ‘한 송이 꽃’을 통해 구체적으로 형상화되어 있다.

45. [출제의도] 외적 준거를 바탕으로 작품 감상하기

‘경외’는 공경하면서 두려워한다는 의미인데, (나)에서 화자는 ‘폭풍’을 경외하고 있지 않고 극복해야 할 대상으로 생각하고 있다.

① 시의 소재가 되는 대상들을 통해 화자는 삶의 지향점을 제시하기도 하는데, (가)에서 화자는 ‘높고 아름다운 하늘을 받들어 그 속에 맑은 넋을 살게 하자’고 하고 있으므로 ‘높고 아름다운 하늘’은 화자가 자신의 삶에서 추구하고자 하는 세계로 볼 수 있다. ② 시의 소재가 되는 대상들은 화자에게 특정한 의미로 인식되기도 하는데, (가)에서 화자는 ‘눈물의 이슬을 받아’ 핀 ‘가시밭길 넘어 그윽히 웃는 한송이 꽃’을 통해 자신도 삶에서 ‘육신의 괴로움’을 달게 받을 것임을 말하고 있다. 이러한 깨달음을 통해 ‘한 송이 꽃’은 화자에게 ‘육신의 괴로움’을 감내한 존재로 인식되고 있음을 알 수 있다. ③ 시의 소재가 되는 대상들은 화자에게 깨달음을 주기도 하는데, (가)에서 화자는 ‘노고지리같이 맑고 아름다운 하늘을 받들어 그 속에 높은 넋을 살게 하자’고 하고 있다. 즉 ‘노고지리’는 화자에게 높은 정신세계를 지향해야 한다는 깨달음을 주는 대상이다. ④ 시의 소재가 되는 대상들을 통해 화자는 삶에 대한 태도를 드러내기도 하는데, (나)에서 ‘새’는 ‘스스로 폭풍이 되어 폭풍 속을 나는’ 모습으로 제시되어, 화자에게 시련에 대한 적극적인 삶의 의지를 갖게 하고 있다.

• 2교시 수학 영역 •

[A 형]

1	②	2	③	3	⑤	4	②	5	③
6	①	7	⑤	8	③	9	④	10	⑤
11	④	12	①	13	④	14	③	15	①
16	④	17	⑤	18	②	19	③	20	②
21	①	22	10	23	8	24	3	25	30
26	15	27	5	28	123	29	16	30	65

1. [출제의도] 지수법칙을 활용하여 계산하기

[eqn: 4 ^{{1} over {2}} TIMES 8 ^{{1} over {3}} = LEFT ( 2 ^{2} RIGHT ) ^{{1} over {2}} TIMES LEFT ( 2 ^{3} RIGHT ) ^{{1} over {3}} =2`times2=4]

2. [출제의도] 행렬의 실수배와 덧셈 계산하기

[eqn: A+2B = {pmatrix{`2&`````2`#`0&`````1`}} +2 {pmatrix{`1&`````0`#`2&`````1`}} `= {pmatrix{`4&`````2`#`4&`````3`}}]

따라서 행렬 [eqn: A+2B]의 모든 성분의 합은 [eqn: 13]

3. [출제의도] 무한수열의 극한 이해하기

[eqn: lim _{n` -> ` INF } {{2 TIMES 6 ^{n+1} +3} over {6 ^{n}}}` = lim _{n` -> ` INF } {} LEFT ( 2times6+ {3} over {6 ^{n}} RIGHT )` =12]

4. [출제의도] 그래프와 행렬의 관계 이해하기

그림과 같이 주어진 그래프의 꼭짓점을 [eqn: rmA], [eqn: rmB], [eqn: rmC], [eqn: rmD], [eqn: rm E]라 할 때, 그래프를 행렬로 나타내면 다음과 같다.

[eqn: RMA] [eqn: RMB] [eqn: RMC] [eqn: RMD] [eqn: RME]	[eqn: rm A```B```C```D```E] [eqn: pile{rm A#B#C#D#E}] [eqn: pile{rm 0#1#0#0#1}] [eqn: pile{rm 1#0#0#1#0}] [eqn: pile{rm 0#0#0#0#1}] [eqn: pile{rm 0#1#0#0#1}] [eqn: pile{rm 1#0#1#1#0}]

따라서 행렬의 성분 중 [eqn: 1]의 개수는 [eqn: 10]

[다른 풀이]

그래프의 각 꼭짓점 사이의 연결 관계를 나타내는 행렬의 성분 중 [eqn: 1]의 개수는 그래프의 변의 개수의
[eqn: 2]배이므로 [eqn: 5 times 2 =10]

5. [출제의도] 로그의 성질 이해하기

[eqn: log`_5`27 times log`_3`5 = { log `27 } over {log`5 } times {log `5 } over {log`3 }]

[eqn: `= {3log`3} over {log`5} TIMES {log`5} over {log`3} =3]

6. [출제의도] 지수함수 이해하기

[eqn: y= a times 2^x]에 [eqn: (`0,``4)]를 대입하면

[eqn: 4 = a times 2^0 = a times 1 = a]

[eqn: therefore] [eqn: a=4]

[eqn: y= 4 times 2^x]에 [eqn: (`b,``16)]을 대입하면

[eqn: 16 = 4 times 2^b]

[eqn: therefore] [eqn: b=2]

따라서 [eqn: a+b = 4+2 = 6]

7. [출제의도] 등차수열 이해하기

등차수열 [eqn: left { a_n right}]의 첫째항을 [eqn: a], 공차를 [eqn: d]라 하면

[eqn: a_3 = a+ 2d = 6] [eqn: CDOTS CDOTS ㉠]

[eqn: a_4 + a_6 = a + 3d + a+5d = 2a+8d = 20] [eqn: CDOTS CDOTS ㉡]

[eqn: ㉠], [eqn: ㉡]에서

[eqn: a=2], [eqn: d=2]

따라서 [eqn: a_7 = 2+ 6 times 2 = 14]

8. [출제의도] 무한급수와 일반항 사이의 관계 이해하기

[eqn: sum _{n=1} ^{INF } LEFT ( a _{n} - {3n+1 } over {n} RIGHT )]이 수렴하므로

[eqn: lim _{n` ->` INF } {LEFT ( a _{n} - {3n+1 } over {n} RIGHT ) =0}]

[eqn: a _{n} - {3n+1 } over {n} =b _{n}]이라 하면

[eqn: lim _{n`->` INF } {{b _{n}}=0]이고 [eqn: a _{n} =b _{n} + {3n +1} over {n}]

[eqn: THEREFORE] [eqn: lim _{n`->` INF } {{a _{n}}][eqn: = lim _{n`->` INF } {LEFT ( {b _{n}} + {3n +1} over {n } RIGHT )]

[eqn: = lim _{n`->` INF } {{b _{n}}+ lim _{n`-> ` INF } {{3n +1} over {n } =3]

9. [출제의도] 여러 가지 수열 이해하기

[eqn: sum _{k=2} ^{m} a _{k+1} = sum _{k=2} ^{m} LEFT { 2 LEFT ( k+1 RIGHT ) -3 RIGHT }]

[eqn: = sum _{k=2} ^{m} LEFT ( 2k-1 RIGHT )]

[eqn: = sum _{k=1} ^{m} LEFT ( 2k-1 RIGHT ) - LEFT ( 2 times 1-1 RIGHT )]

[eqn: =2times {m LEFT ( m+1 RIGHT )} over {2} -m-1]

[eqn: =m ^{2} -1][eqn: =48]

따라서 [eqn: m=7]

10. [출제의도] 알고리즘과 순서도를 활용하여 추론하기

[eqn: n]	[eqn: S]
[eqn: 1]	[eqn: 10]
[eqn: 2]	[eqn: 10+9]
[eqn: 3]	[eqn: 10+9+8]
[eqn: 4]	[eqn: 10+9+8+7]
[eqn: 5]	[eqn: 10+9+8+7+6]
[eqn: 6]	[eqn: 10+9+8+7+6+5]

따라서 인쇄되는 [eqn: S]의 값은 [eqn: 10+9+8+7+6+5 = 45]

11. [출제의도] 함수의 우극한과 좌극한 이해하기

함수 [eqn: y=f(x)]의 그래프에서

[eqn: lim _{x `->` -1-0} {f LEFT ( x RIGHT ) `=-2}]이므로 [eqn: a=-2]

[eqn: x+3=t]라 하면 [eqn: x` -> `-2+0]일 때, [eqn: t `-> `1+0]이므로

[eqn: lim _{x` -> `-2+0} {f LEFT ( x+3 RIGHT )} `= lim _{t`-> `1+0} {f(t)}][eqn: =1]

12. [출제의도] 로그방정식 이해하기

(가)에서 [eqn: log``ab=2]이므로 [eqn: log``a+log``b=`2]

(나)에서 [eqn: log`a times log`b `= -3]
[eqn: log``a], [eqn: log``b]를 두 근으로 하는 이차방정식은

[eqn: t ^{2} -2t-3=0]

[eqn: LEFT ( t-3 RIGHT ) LEFT ( t+1 RIGHT ) =0]

[eqn: t=3] 또는 [eqn: t=-1]

[eqn: log``a=-1], [eqn: log``b=`3] ([eqn: BECAUSE] [eqn: a<b])

따라서 [eqn: log` {b} over {a} =][eqn: log``b-log``a=`3-(-1)=4]

13. [출제의도] 연립일차방정식과 행렬 이해하기

점 [eqn: rm P_{it n}]은 곡선 [eqn: y=x ^{2}]과 직선 [eqn: y= sqrt n x]가 만나는 점이므로 [eqn: x ^{2} = sqrt {n} x]

[eqn: x = sqrt n] ([eqn: because] [eqn: x>0])
[eqn: therefore] [eqn: rm P _{itn} LEFT ( it sqrt {n} ,``n RIGHT )]

[eqn: rmP _{4} LEFT (` 2,``4 RIGHT )]에서 [eqn: a=2], [eqn: b=4]

[eqn: {pmatrix{`k&`````2`#``4`&`````k-2`}} ` LEFT ( ` pile{x#y} ` RIGHT ) `= LEFT ( ` pile{0#0} ` RIGHT )]

이 [eqn: x=0], [eqn: y=0] 이외의 해를 가지려면 행렬
[eqn: {pmatrix{`k&`````2`#``4&`````k-2`}} `]의 역행렬이 존재하지 않아야 하므로

[eqn: k LEFT ( k-2 RIGHT ) -8=0]

[eqn: k^2 - 2k -8 = 0]

[eqn: LEFT ( k-4 RIGHT ) LEFT ( k+2 RIGHT ) =0]

[eqn: therefore] [eqn: k=4] 또는 [eqn: k=-2]

따라서 모든 실수 [eqn: k]의 값의 곱은 [eqn: -8]

14. [출제의도] 여러 가지 수열을 활용하여 문제해결하기

점 [eqn: rm P _{itn} LEFT ( it sqrt {n} ,``n RIGHT )]을 지나고 직선 [eqn: y= sqrt {n} x]와 수직인
직선의 방정식은 [eqn: y=- {1} over {sqrt {n}} LEFT ( x- sqrt {n} RIGHT ) +n]이므로
[eqn: rmQ _{itn} LEFT ( it LEFT ( n+1 RIGHT ) sqrt {n} ,``0 RIGHT )], [eqn: rm R _{it n rm} LEFT ( 0,``itn+1 RIGHT )]

[eqn: S _{n} = {1} over {2} times` LEFT ( n+1 RIGHT ) sqrt {n} times` LEFT ( n+1 RIGHT )]

따라서 [eqn: sum _{n=1} ^{5} {2S _{n}} over {sqrt {n}} = sum _{n=1} ^{5} left{ {2} over {sqrt {n}}` times` {LEFT ( n+1 RIGHT ) ^{2} sqrt {n}} over {2} right}]

[eqn: = sum _{n=1} ^{5} ` LEFT ( n+1 RIGHT ) ^{2}] [eqn: = sum _{n=1} ^{5} LEFT ( n ^{2} +2n+1 RIGHT )]

[eqn: = {5times6times11} over {6} +2times {5times6} over {2} +5][eqn: =90]

15. [출제의도] 지수부등식 이해하기

ⅰ) [eqn: 2^x -32 > 0]이고 [eqn: 1over 3^x - 27 > 0]일 때,

[eqn: 2 ^{x} >32]이므로 [eqn: x>5]

[eqn: LEFT ( {1} over {3} RIGHT ) ^{x} > LEFT ( 1over3 RIGHT ) ^{-3}]이므로 [eqn: x< -3]

[eqn: -3]

[eqn: 5]

[eqn: x]

[eqn: THEREFORE] 해가 없다.

ⅱ) [eqn: 2^x -32 < 0]이고 [eqn: 1over 3^x - 27 < 0]일 때,

[eqn: 2 ^{x} <32]이므로 [eqn: x<5]

[eqn: LEFT ( {1} over {3} RIGHT ) ^{x} < LEFT ( {1} over {3} RIGHT ) ^{-3}]이므로 [eqn: x>-3]

[eqn: -3]

[eqn: 5]

[eqn: x]

[eqn: THEREFORE] [eqn: -3<x<5]

ⅰ), ⅱ)에서

[eqn: -3<x<5]를 만족시키는
정수는 [eqn: -2], [eqn: -1], [eqn: 0], [eqn: 1], [eqn: 2], [eqn: 3], [eqn: 4]
따라서 개수는 [eqn: 7]

16. [출제의도] 로그를 활용하여 문제해결하기

임피던스가 [eqn: 8]인 스피커를 저항이 [eqn: 5]인 접속 케이블로 연결하여 작동시켰을 때의 전송 손실은 저항이 [eqn: a]인
접속 케이블로 교체하여 작동시켰을 때의 전송 손실의
[eqn: 2]배이므로

[eqn: 10`log `LEFT ( 1+ {2 TIMES 5} over {8} RIGHT )` =`2 TIMES 10`log `LEFT ( 1+ {2a} over {8} RIGHT )]

[eqn: log `{9} over {4}`=`log` LEFT ( 1+ {2a} over {8} RIGHT ) ^{2}]

[eqn: LEFT ( 1+ {a} over {4} RIGHT ) ^{2} = {9} over {4}]

[eqn: 1+` {`a} over {4} = {3} over {2}] ([eqn: because] [eqn: a>0])

따라서 [eqn: a=2]

17. [출제의도] 수열의 귀납적 정의를 활용하여 추론하기

[eqn: 2S _{n} =3a _{n} -4n+3] [eqn: CDOTS CDOTS ㉠]

에서 [eqn: n=1]일 때, [eqn: 2S _{1} =3a _{1} -1`]이므로

[eqn: a _{1} =1]

[eqn: 2S _{n+1} =3a _{n+1} -4(n+1)+3] [eqn: CDOTS CDOTS ㉡]

[eqn: ㉡-㉠]을 하면

[eqn: 2 LEFT ( S _{n+1} -S _{n} RIGHT ) =3a _{n+1} -3a _{n} -4]

[eqn: 2a _{n+1} =3a _{n+1} -3a _{n} -4]

[eqn: a _{n+1} =3a _{n} +` {BOX{````````4````````}} `]

[eqn: a _{n+1} +2=3 LEFT ( a _{n} +2 RIGHT )]

이다. 수열 [eqn: LEFT { a_n +2 RIGHT }]는 첫째항이 [eqn: a_1 +2], 공비가 [eqn: 3]인
등비수열이므로

[eqn: a _{n} +2`= LEFT ( a _{1} +2 RIGHT )` times `3 ^{n-1} `]

일반항 [eqn: a _{n}]을 구하면

[eqn: a _{n} =3times3 ^{n-1} -2=` {BOX{````3 ^{n} -2````}}] ([eqn: n GEQ 1])

이다.

[eqn: THEREFORE] [eqn: p=4], [eqn: f(n)=3 ^{n} -2]

따라서 [eqn: p+f(5)=4+ LEFT ( `3 ^{5} -2` RIGHT ) =245]

18. [출제의도] 함수의 극한을 활용하여 문제해결하기

점 [eqn: rm A]는 곡선 [eqn: y=-x ^{2} +6]과 직선 [eqn: y=x]가 만나는
점이므로[eqn: `-x ^{2} +6 = x]

[eqn: x= 2] ([eqn: BECAUSE `] [eqn: x>0])

[eqn: THEREFORE] [eqn: rm`A LEFT ( `2,``2 RIGHT )]

[eqn: bar {rm PQ} = 2-a]

[eqn: {bar{rm PR it}} =-a ^{2} +6-a]

[eqn: THEREFORE] [eqn: lim _{a` -> `2-0} {{{bar{rm PQ it}}} over {{bar{rm PR it}}}} `= lim _{a` -> `2-0} {} {2-a} over {-a ^{2} -a+6}]

[eqn: = lim _{a` -> `2-0} {} {2-a} over {LEFT ( a+3 RIGHT ) LEFT ( 2-a RIGHT )}]

[eqn: = lim _{a` -> `2-0} {} {1} over {a+3} `= `{1} over {5}]

19. [출제의도] 행렬의 연산을 활용하여 추론하기

ㄱ. [eqn: AB+E = A ^{2}]에서 [eqn: A LEFT ( A-B RIGHT ) =E`]이므로

[eqn: A ^{-1} =A-B]

[eqn: THEREFORE] [eqn: A]의 역행렬이 존재한다. (참)

ㄴ. [eqn: A LEFT ( A-B RIGHT ) =LEFT ( A-B RIGHT ) A=E`]이므로

[eqn: A ^{2} -AB=A ^{2} `-BA]

[eqn: THEREFORE] [eqn: AB=BA] (참)

ㄷ. [eqn: AB^3 -BA^3 = (B^2 -A^2` )AB]

[eqn: = (B+A)(B-A)AB]

[eqn: = -(B+A)B]

[eqn: = -B^2 -AB]

[eqn: = -B^2 -(A^2 -E`)]

[eqn: = -B^2 `- A^2 +E `= 6E]

[eqn: THEREFORE] [eqn: A^2 +B^2 = -5E] (거짓)

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ

20. [출제의도] 무한수열의 극한을 활용하여 문제해결하기

그림과 같이 삼각형 [eqn: {rmOA} _{n} {rmB} _{n}]에 내접하는 원의 중심을 [eqn: rm C _{itn} (`itr _{n} ,``r _{n} )]이라 하고 내접하는 원이 삼각형 [eqn: rm OA _{itn} B _{itn}]의 세 변과 만나는 점을 각각 [eqn: rmD _{itn}], [eqn: rm E _{itn}], [eqn: rmF _{itn}]이라 하자.

[eqn: TRIANGLE rm B _{it n rm} F _{it n rm} C _{it n` rm} `□ TRIANGLE rm B _{it n rm} OP _{it n` rm}]

[eqn: bar {rmB_{itn}F_{it n} }`:`bar {rmB_{itn}O }`=`bar {rmF_{itn}C_{it n} }`:`bar {rmOP_{it n} }]

[eqn: n+1-r _{n} `:`n+1 =r_n`:``bar {rmOP_{it n} }]

[eqn: bar {rmOP_{it n} }= {(n+1)r _{n}} over {n+1-r _{n}}] [eqn: CDOTS CDOTS `㉠]

[eqn: rm{bar{B _{itn} F _{itn}}} = {bar{B _{itn} E _{itn}}}], [eqn: rm {bar{D _{itn} A _{itn}}} = {bar{E _{itn} A _{itn}}}]이고
[eqn: rm {bar{B _{itn} E _{itn}}} + {bar{E _{itn} A _{itn}}} = {bar{B _{itn} A _{itn}}}]이므로

[eqn: (n+1-r _{n} )+(n-r _{n} )= sqrt {2n ^{2} +2n+1}]

[eqn: r _{n} = {1} over {2} LEFT ( 2n+1- sqrt {2n ^{2} +2n+1} RIGHT )] [eqn: CDOTS CDOTS `㉡]

[eqn: ㉡]을 [eqn: ㉠]에 대입하여 계산하면

[eqn: bar {rmOP_{it n} }= { LEFT ( n+1 RIGHT ) LEFT ( 2n+1- sqrt {2n ^{2} +2n+1} RIGHT )} over {1 + sqrt {2n ^{2} +2n+1}}]

[eqn: lim _{n` -> ` INF } {bar {rmOP_{it n} }} over {n}} `= lim _{n` -> ` INF } {{(n+1) LEFT ( 2n+1- sqrt {2n ^{2} +2n+1} RIGHT )} over {n LEFT ( 1+ sqrt {2n ^{2} +2n+1} RIGHT )}}]

[eqn: = {2- sqrt {2}} over {sqrt {2}} `=` sqrt {2} -1]

[eqn: n+1-r_n]

[eqn: rm O]

[eqn: rm A _{it n}]

[eqn: rm B _{it n rm}]

[eqn: rm P _{it n rm}]

[eqn: sqrt {2n ^{2} +2n+1}]

[eqn: rm D_{itn}]

[eqn: y]

[eqn: x]

[eqn: rm F_{itn}]

[eqn: rm E_{itn}]

[eqn: rm C_{itn}]

[eqn: r_{itn}]

21. [출제의도] 등비수열을 활용하여 추론하기

종이 [eqn: rm ABCD]를 접는 선은 한 변의 길이가 [eqn: sqrt 2]인
정사각형이므로, [eqn: S_1]을 펼친 그림에서 접힌 모든 선들의
길이의 합은 [eqn: 4 sqrt 2]이다.

[eqn: S _{1}]을 접는 선은 한 변의 길이가 [eqn: 1]인 정사각형이고
종이가 [eqn: 2]겹이므로, [eqn: S_2]를 펼친 그림에서 새로 접힌 모든 선들의 길이의 합은 [eqn: 8]이다.
[eqn: S _{2}]를 접는 선은 한 변의 길이가 [eqn: 1 over sqrt 2]인 정사각형이고
종이가 [eqn: 4]겹이므로, [eqn: S_3]을 펼친 그림에서 새로 접힌 모든 선들의 길이의 합은 [eqn: 8sqrt2]이다.
그러므로 새로 접힌 모든 선들의 길이의 합은
첫째항이 [eqn: 4 sqrt 2]이고 공비가 [eqn: sqrt2]인 등비수열이다.

따라서 [eqn: S_n]을 펼친 그림에서 접힌 모든 선들의 길이의 합 [eqn: l_n]은 첫째항이 [eqn: 4 sqrt 2]이고 공비가 [eqn: sqrt2]인 등비수열의 제[eqn: n]항까지의 합이다.
[eqn: therefore] [eqn: l _{5} = { 4 sqrt 2 times left{left(sqrt2 right)^5 -1 right} } over {sqrt 2 -1 } = 24 + 28 sqrt 2]

22. [출제의도] 함수의 극한 계산하기

[eqn: lim _{x` -> `4} {{LEFT ( x-4 RIGHT ) LEFT ( x+6 RIGHT )} over {x-4}} = lim _{x`-> `4} `{LEFT ( x+6 RIGHT )} `=10]

23. [출제의도] 행렬의 연산 이해하기

[eqn: A^-1 =pmatrix { `1``&`````3` # `0``&`````1` }]이므로
[eqn: left(A^-1 right)^2 = {pmatrix { `1``&`````3` # `0``&`````1` }} ^2 =pmatrix { `1``&`````6` # `0``&`````1` }]
따라서 행렬 [eqn: left( A^-1 right)^2]의 모든 성분의 합은 [eqn: 8]

24. [출제의도] 지수방정식 이해하기

[eqn: 2^x = t] ([eqn: t>0])라 하면
[eqn: t ^{2} +8t-128=0]
[eqn: (t-8)(t+16)=0]
[eqn: therefore] [eqn: t=8]
따라서 [eqn: x=3]

25. [출제의도] 로그함수 그래프의 평행이동 이해하기

함수 [eqn: y = log`x]의 그래프를 [eqn: x]축의 방향으로 [eqn: a], [eqn: y]축의
방향으로 [eqn: b]만큼 평행이동시킨 그래프의 방정식은

[eqn: y=log(x-a)+b`]이다.

함수 [eqn: y=log(x-a)+b`]의 그래프는 점 [eqn: LEFT ( `4,``b RIGHT )]를
지나므로
[eqn: log(4-a)+b=`b]

[eqn: log(4-a)=0]

[eqn: 4-a=1]

[eqn: THEREFORE] [eqn: a=`3]

함수 [eqn: y=log(x-3)+b]의 그래프는 점 [eqn: LEFT ( `13,``11 RIGHT )]을
지나므로
[eqn: log`10+b=11]

[eqn: THEREFORE] [eqn: b=`10]

따라서 [eqn: ab=30]

26. [출제의도] 여러 가지 수열을 활용하여 문제해결하기

수열 [eqn: LEFT { a_n RIGHT }]은

[eqn: a_1 = 36], 계차수열의 일반항이 [eqn: 2n-14]인 수열이다.

[eqn: a_n = 36 + sum _{ k=1} ^{n-1 } LEFT ( 2k-14 RIGHT ) = n^2 - 15n +50]

[eqn: a_n =n ^{2} -15n+50=6]

[eqn: n^2 -15n +44 = 0]

[eqn: LEFT ( n-4 RIGHT ) LEFT ( n-11 RIGHT )=0]

[eqn: therefore] [eqn: n=4] 또는 [eqn: n=11]

따라서 모든 자연수 [eqn: n]의 값의 합은 [eqn: 15]

27. [출제의도] 로그함수를 활용하여 문제해결하기

점 [eqn: rmA _{itn}]은 곡선 [eqn: y=log _{`2} `x`+1]과 직선 [eqn: y=n]이 만나는 점이므로 [eqn: log _{`2} `x`+1=n]

[eqn: x=2 ^{n-1}] [eqn: therefore] [eqn: rm `A _{it n rm} LEFT ( `2 ^{itn-1} ,``itn RIGHT )]

점 [eqn: rm B _{it n rm}]은 곡선 [eqn: y=log _{`2} `x]와 직선 [eqn: y=n]이 만나는
점이므로 [eqn: log _{`2} `x=n]

[eqn: x=2 ^{n}] [eqn: therefore] [eqn: rm `B _{it n rm} LEFT ( `2 ^{it n rm} ,`` it n RIGHT )]

점 [eqn: rm C _{it n rm}]은 곡선 [eqn: y=log _{`2} ` LEFT ( x-4 ^{n} RIGHT )]과 직선 [eqn: y=n]이 만나는 점이므로 [eqn: log _{`2} ` LEFT ( x-4 ^{n} RIGHT ) =n]

[eqn: x=2 ^{n} +4 ^{n}] [eqn: therefore] [eqn: rm `C _{it n rm} LEFT ( `2 ^{it n rm} +4 ^{it`n} ,`` it n RIGHT )]

[eqn: S _{n} = 1 over 2 times n times bar{rmA _{itn} rmB _{itn}}], [eqn: T _{n} = 1 over 2 times n times `bar{rmB _{itn} rmC _{itn}}]

[eqn: therefore] [eqn: {T _{n}} over {S _{n}}][eqn: = {{bar{rm B _{it n rm} rm C _{it n rm} it}} over {{bar{rm A _{it n rm} rm B _{it n rm} it}}}][eqn: ={2 ^{n} +4 ^{n} -2 ^{n} }over{2 ^{n} -2 ^{n-1} }]

[eqn: = {4 ^{n}} over {(2-1) TIMES 2 ^{n-1}}]

[eqn: =2 ^{n+1} =64]

따라서 [eqn: n=5]

28. [출제의도] 수열의 귀납적 정의를 활용하여 추론하기

(가)에서 [eqn: a _{1} =1], [eqn: a _{2} =2]

(나)에서 [eqn: n ge 3]인 자연수에 대하여
[eqn: a _{n}]은 [eqn: a _{n-2}]와 [eqn: a _{n-1}]의 합을 [eqn: 4]로 나눈 나머지이므로

[eqn: a _{1} =1], [eqn: a _{2} =2], [eqn: a _{3} =3], [eqn: a _{4} =1], [eqn: a _{5} =0], [eqn: a _{6} =1],

[eqn: a _{7} =1], [eqn: a _{8} =2], [eqn: CDOTS `]

[eqn: sum _{k=1} ^{6} a _{k} =8], [eqn: a _{n+6} =a _{n}]이므로 [eqn: sum _{k=1} ^{6n} a _{k} =8n`]

[eqn: n=20]일 때, [eqn: sum _{k=1} ^{120} a _{k} =160]

[eqn: a _{121} =a_1 = 1], [eqn: a _{122} =a_2 = 2], [eqn: a _{123} =a_3 = 3]

[eqn: therefore] [eqn: sum _{k=1} ^{m} a _{k}= 160+1+2+3= sum _{k=1} ^{120} a _{k} +a _{121} +a _{122} +a _{123}]

따라서 [eqn: m=123]

29. [출제의도] 함수의 연속 이해하기

[eqn: lim _{x` ->` 2-0} {} f LEFT ( x RIGHT ) =5], [eqn: lim _{x` ->` 2+0} {} f LEFT ( x RIGHT ) =-1]

[eqn: -x=t]라 하면

[eqn: x` -> `2-0]일 때, [eqn: t `-> `-2+0]

[eqn: x` -> `2+0]일 때, [eqn: t` -> `-2-0]이므로

[eqn: lim _{x` ->` 2-0} {} f LEFT ( -x RIGHT )` = lim _{t` ->` -2+0} {} f LEFT ( t RIGHT ) `=5]

[eqn: lim _{x `->` 2+0} {} f LEFT ( -x RIGHT ) `= lim _{t `-> `-2-0} {} f LEFT ( t RIGHT )` =7]

함수 [eqn: f LEFT (- x RIGHT ) LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) +k RIGHT }]가

[eqn: lim _{x` ->` 2-0} {} f LEFT ( -x RIGHT ) LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) +k RIGHT }= 5 LEFT ( 5+k RIGHT )],

[eqn: lim _{x` ->` 2+0} {f LEFT ( -x RIGHT ) LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) +k RIGHT }}=7 LEFT ( -1+k RIGHT )],

[eqn: f(-2) LEFT { f(2)+k RIGHT }=5 LEFT ( 5+k RIGHT )]

이므로 [eqn: x=2]에서 연속이 되기 위해서는

[eqn: 5(5+k)=7 LEFT ( -1+k RIGHT )]

따라서 [eqn: k=16]

30. [출제의도] 지표와 가수를 활용하여 문제해결하기

정수 [eqn: k]([eqn: k ge0])에 대하여
[eqn: 10^k} le x < 10^{k+1}]에서 [eqn: log `x]의 지표와 가수는

[eqn: f(x) =k], [eqn: g(x) = log`x` - k]이므로

[eqn: y= LEFT { f(x) +1 RIGHT } g left (x right ) = LEFT ( {k+1} RIGHT ) left(log `x`-k right )]가

[eqn: y=n]과 만나는 점의 [eqn: x]좌표는

[eqn: LEFT ( {k+1} RIGHT ) left(log `x`-k right ) = n]

[eqn: log `x = k+ n over k+1] (단, [eqn: n <k+1])

[eqn: therefore] [eqn: x= 10^{ k+ n over k+1 }]

[eqn: n=1]일 때, [eqn: x= 10^ { 1 + 1 over 2 }], [eqn: 10^ { 2 + 1 over 3 }], [eqn: 10^ { 3 + 1 over 4 }], [eqn: cdots]
[eqn: therefore] [eqn: a_1 = 10^{ 1 + 1 over 2 }]

[eqn: n=2]일 때, [eqn: x= 10^ { 2 + 2 over 3 }], [eqn: 10^ { 3 + 2 over 4 }], [eqn: 10^ { 4 + 2 over 5 }], [eqn: cdots]
[eqn: therefore] [eqn: a_2 = 10^{ 2 + 2 over 3 }]

[eqn: n=3]일 때, [eqn: x= 10^ { 3 + 3 over 4 }], [eqn: 10^ { 4 + 3 over 5 }], [eqn: 10^ { 5 + 3 over 6 }], [eqn: cdots]
[eqn: therefore] [eqn: a_3 = 10^{ 3 + 3 over 4 }]

[eqn: VDOTS]

[eqn: therefore] [eqn: a_n = 10^{ n + n over n+1 }]

[eqn: sum _{n=1} ^{10} LEFT ( log` _{`} a _{n} `+ {1} over {n+1} RIGHT )` = sum _{n=1} ^{10} LEFT ( log` _{`} 10^{n + n over n+1 }`+ {1} over {n+1} RIGHT )]

[eqn: = sum _{n=1} ^{10}left(n+1 right) = 65]

[eqn: rm O]

[eqn: 1]

[eqn: 2]

[eqn: y]

[eqn: 10]

[eqn: 1]

[eqn: 100]

[eqn: x]

[eqn: a_1]

[eqn: a_2]

[eqn: y= LEFT { f(x) +1 RIGHT } g left (x right )]

[B 형]

1	④	2	③	3	②	4	④	5	①
6	①	7	②	8	⑤	9	⑤	10	②
11	④	12	③	13	②	14	①	15	③
16	⑤	17	③	18	③	19	④	20	④
21	①	22	6	23	13	24	8	25	23
26	235	27	70	28	32	29	138	30	10

1. [출제의도] 지수의 성질을 알고 계산하기

[eqn: 4 ^{{3} over {4}} TIMES 8 ^{{1} over {2}} =2 ^{{3} over {2}} TIMES 2 ^{{3} over {2}} =2 ^{3} =8]

2. [출제의도] 함수의 극한 이해하기

[eqn: lim _{x` -> `0} {{ln LEFT ( 1+3x RIGHT )} over {2x}} = lim _{x` -> `0} {{ln LEFT ( 1+3x RIGHT )} over {3x} TIMES {3} over {2} = {3} over {2}}]

3. [출제의도] 삼각함수의 덧셈정리를 이용하여 계산하기

[eqn: tan2theta= {2tantheta} over {1-tan ^{2} theta} = {1} over {{3} over {4}} = {4} over {3}]

4. [출제의도] 일차변환의 성질 이해하기

[eqn: f LEFT ( A RIGHT ) +2f LEFT ( B RIGHT ) =f LEFT ( A+2B RIGHT ) = {pmatrix{`1&``3`#`2&``4`}} LEFT ( pile{`2`#`1`} RIGHT ) = LEFT ( pile{`5`#`8`} RIGHT )]

5. [출제의도] 로그방정식 이해하기

[eqn: log _{3} x=t]라 하면

[eqn: log _{9} `x= {1} over {2} `log _{`3} `x= {1} over {2} t]이므로

[eqn: t ^{2} +2t-3=0] [eqn: THEREFORE ``t=-3] 또는 [eqn: t=1]

[eqn: log _{3} `x=-3] 또는 [eqn: log _{`3`} x=1]

[eqn: therefore``x= {1} over {27}] 또는 [eqn: x=3]

따라서 모든 실근의 곱은 [eqn: {1} over {9}]

6. [출제의도] 등차수열 이해하기

[eqn: a _{4} +a _{5} +a _{6} +a _{7} +a _{8} =5timesa _{6} =55]

[eqn: therefore`a _{6} =11]

수열 [eqn: LEFT { a _{n} RIGHT }]의 공차를 [eqn: d]라 하면

[eqn: a _{6} -a _{1} =5d=10] [eqn: THEREFORE][eqn: d=2]

따라서 [eqn: a _{11} =a _{1} +10d=21]

7. [출제의도] 분수부등식 이해하기

[eqn: LEFT ( x+3 RIGHT ) LEFT ( x-3 RIGHT ) LEFT ( x-8 RIGHT ) ^{2} LEQ 0]의 해는

[eqn: -3 LEQ x LEQ 3] 또는 [eqn: x=8] [eqn: CDOTS CDOTS ㉠]

[eqn: {x-k} over {x+1} LEQ 0]의 해는 [eqn: -1<x LEQ k] [eqn: CDOTS CDOTS ㉡]

[eqn: `㉠], [eqn: ㉡]에 의하여 주어진 연립부등식의 해는

그림과 같다.

[eqn: -3]

ⅰ)

[eqn: 8]

[eqn: -1]

[eqn: 3]

ⅱ)

ⅲ)

[eqn: x]

자연수 [eqn: k]의 값의 범위에 따라 정수 [eqn: x]의 개수는 다음과 같다.

ⅰ) [eqn: 1 LEQ k<3]일 때

[eqn: -1<x LEQ k]이므로 [eqn: (k+1)]개

ⅱ) [eqn: 3 LEQ k<8]일 때

[eqn: -1<x LEQ 3]이므로 [eqn: `4]개

ⅲ) [eqn: k GEQ 8]일 때

[eqn: -1<x LEQ 3] 또는 [eqn: x=8]이므로 [eqn: `5]개

ⅰ), ⅱ), ⅲ)에서 정수 [eqn: x]의 개수가 [eqn: 4]가 되도록

하는 자연수 [eqn: k]는 [eqn: 3], [eqn: 4], [eqn: 5], [eqn: 6], [eqn: 7]

따라서 모든 자연수 [eqn: k]의 값의 합은 [eqn: 25]

8. [출제의도] 무한급수와 일반항 사이의 관계 이해하기

[eqn: sum _{n=1} ^{INF } LEFT ( {a _{n}} over {n+1} - {1} over {2} RIGHT )]이 수렴하므로

[eqn: lim _{n` -> ` INF } {LEFT ( {a _{n}} over {n+1} - {1} over {2} RIGHT ) =0}]

[eqn: {a _{n}} over {n+1} - {1} over {2} =b _{n}]이라 하면 [eqn: lim _{n` -> ` INF } {b _{n} =0}]이고

[eqn: a _{n} = LEFT ( n+1 RIGHT ) LEFT ( b _{n} + {1} over {2} RIGHT )]

[eqn: lim _{n` -> ` INF } {{a _{n}} over {4n+1}} = lim _{n` -> ` INF } {`} {LEFT ( 1+ {1} over {n} RIGHT ) LEFT ( b _{n} + {1} over {2} RIGHT )} over {4+ {1} over {n}} = {1} over {8}]

9. [출제의도] 삼각방정식 이해하기

[eqn: 2cos ^{2} x-1+6 TIMES {1+cosx} over {2} =1]

[eqn: 2cos ^{2} x+3cosx+1=0]이므로

[eqn: LEFT ( 2cosx+1 RIGHT ) LEFT ( cosx+1 RIGHT ) =0]

[eqn: THEREFORE `cosx=- {1} over {2}] 또는 [eqn: cosx=-1]

[eqn: therefore`x= {2} over {3} pi] 또는 [eqn: x= {4} over {3} pi] 또는 [eqn: x=pi]

따라서 모든 실근의 합은 [eqn: 3pi]

10. [출제의도] 일차변환의 역변환과 합성변환 이해하기

일차변환 [eqn: f]의 역변환 [eqn: f ^{-1}]에 의하여

점 [eqn: LEFT ( `2,``4 RIGHT )]가 점 [eqn: LEFT ( `-1,``2 RIGHT )]로 옮겨지므로

일차변환 [eqn: f]에 의하여 점 [eqn: LEFT ( `-1,``2 RIGHT )]는

점 [eqn: LEFT ( `2,``4 RIGHT )]로 옮겨진다.

[eqn: {pmatrix{`a``&```````0`#`0``&-a`}} LEFT ( pile{`-1`#`````````2} RIGHT ) = LEFT ( pile{`2`#`4`} RIGHT )]

[eqn: THEREFORE][eqn: a=-2]

합성변환 [eqn: f` CIRC `g]에 의하여 점 [eqn: LEFT ( `3,``2 RIGHT )]가 옮겨지는 점은

[eqn: {pmatrix{-`2```&0`#````````0```&2`}} {pmatrix{`0```&1`#`1```&0`}} LEFT ( pile{`3`#`2`} RIGHT ) = LEFT ( pile{`-4`#`````````6`} RIGHT )]

따라서 [eqn: LEFT ( `-4,``6 RIGHT )]

11. [A형 16번과 동일]

12. [출제의도] 함수의 연속성 추론하기

ㄱ. [eqn: lim _{x` -> `+0} {f LEFT ( x RIGHT )} =-2],

[eqn: lim _{x` -> `+0} {f LEFT ( -x RIGHT ) = lim _{x` -> `-0} {f LEFT ( x RIGHT )}} =2]

[eqn: THEREFORE][eqn: lim _{x` -> `+0} {LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) +f LEFT ( -x RIGHT ) RIGHT }} =-2+2=0] (참)

ㄴ. [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =t]라 하면 [eqn: x`->`1+0]일 때 [eqn: t`->`-1+0]

[eqn: THEREFORE][eqn: ` lim _{x` -> `1+0} {f LEFT ( f LEFT ( x RIGHT ) RIGHT )} = lim _{t` -> `-1+0} {f LEFT ( t RIGHT )} =0] (거짓)

ㄷ. [eqn: lim _{x` -> `1+0} {LEFT { f LEFT ( x-1 RIGHT ) RIGHT } ^{2} = lim _{x` -> `+0} {LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) RIGHT } ^{2}}}]

[eqn: = LEFT ( -2 RIGHT ) ^{2} =4]

[eqn: lim _{x` -> `1-0} {LEFT { f LEFT ( x-1 RIGHT ) RIGHT } ^{2} = lim _{x` -> `-0} {LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) RIGHT } ^{2}}}]                                 [eqn: =2 ^{2} =4]

[eqn: LEFT { f LEFT ( 1-1 RIGHT ) RIGHT } ^{2} = LEFT { f LEFT ( 0 RIGHT ) RIGHT } ^{2} =2 ^{2} =4]

[eqn: THEREFORE]함수 [eqn: LEFT { f LEFT ( x-1 RIGHT ) RIGHT } ^{2}]은 [eqn: x=1]에서 연속이다. (참)

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄷ

13. [출제의도] 몫의 미분법 이해하기

[eqn: rm {bar{OP}} =itt+ {1} over {t}], [eqn: rm {bar{OQ}} =it {sqrt {2}} over {2t}]

[eqn: f LEFT ( t RIGHT ) = rm {bar{OP}} TIMES {bar{OQ}} = it {sqrt {2}} over {2} + {sqrt {2}} over {2t ^{2}}]

[eqn: f` prime LEFT ( t RIGHT ) =- {sqrt {2}} over {t ^{3}}]이므로

[eqn: f` prime LEFT ( sqrt {2} RIGHT ) =- {1} over {2}]

14. [출제의도] 함수의 극한을 활용하여 문제해결하기

[eqn: ANGLE rm QOP= it ` theta]라 하면

[eqn: S LEFT ( t RIGHT ) = {1} over {2} TIMES {bar{rm OQ it}} TIMES {bar{rm OR}} TIMES `sin LEFT ( {pi } over {2} + theta RIGHT )]

[eqn: = {1} over {2} TIMES LEFT ( {sqrt {2}} over {2t} RIGHT ) ^{2} TIMES `sin LEFT ( {pi } over {2} + theta RIGHT )]

[eqn: = {1} over {4t ^{2}} `cos theta]

직각삼각형 [eqn: rm PQO]에서

[eqn: cos theta = {{bar{rm OQ it}}} over {{bar{rm OP it}}} = {{sqrt {2}} over {2t}} over {t+ {1} over {t}} = {sqrt {2}} over {2 LEFT ( t _{`} ^{2} +1 RIGHT )}]이므로

[eqn: S LEFT ( t RIGHT ) = {sqrt {2}} over {8 LEFT ( t ^{4} +t ^{2} RIGHT )}]

따라서 [eqn: lim _{t` -> ` INF } {LEFT { t ^{4} TIMES S LEFT ( t RIGHT ) RIGHT } = lim _{t` -> ` INF } {{sqrt {2} t ^{4}} over {8 LEFT ( t ^{4} +t ^{2} RIGHT )}}}]

[eqn: = lim _{t` -> ` INF } {{sqrt {2}} over {8 LEFT ( 1+ {1} over {t ^{2}} RIGHT )}}]

[eqn: = {sqrt {2}} over {8}]

15. [A형 19번과 동일]

16. [A형 17번과 동일]

17. [출제의도] 정적분 이해하기

[eqn: x ^{2} =t]라 하면 [eqn: 2x= {dt} over {dx}]이고

[eqn: x=1]일 때 [eqn: t=1], [eqn: x=n]일 때 [eqn: t=n ^{2}]이므로

[eqn: f LEFT ( n RIGHT ) `= int _{1} ^{n} {LEFT ( x ^{2} e ^{x ^{2}} TIMES x RIGHT )} dx= int _{1} ^{n ^{2}} {{1} over {2} te ^{t}} dt]

[eqn: = {1} over {2} LEFT [ te ^{t} -e ^{t} RIGHT ] _{1} ^{n ^{2}}][eqn: = {1} over {2} LEFT ( n ^{2} e ^{n ^{2}} -e ^{n ^{2}} RIGHT )]

[eqn: = {e ^{n ^{2}}} over {2} LEFT ( n ^{2} -1 RIGHT )]

따라서 [eqn: {f LEFT ( 5 RIGHT )} over {f LEFT ( 3 RIGHT )} = {12 TIMES e ^{25}} over {4 TIMES e ^{9}} =3e ^{16}]

18. [출제의도] 무한급수를 활용하여 추론하기

부채꼴 [eqn: rm OAB]에서 원 [eqn: O _{1}]의 중심을 [eqn: rm O _{1}]이라 하자.

[eqn: rm B]

[eqn: rm O]

[eqn: rm A]

[eqn: rm A _{1}]

[eqn: rm B _{1}]

[eqn: rm C _{1}]

[eqn: rm O _{1}]

[eqn: bar{rmOA _{1} }=bar{rmOB _{1} }]이고 [eqn: angle{rmAOB}= {pi} over {3}]이므로

삼각형 [eqn: rmOA _{1} B _{1}]은 정삼각형이다.

직선 [eqn: rmOC _{1}]은 점 [eqn: rm O _{1}]을 지나므로

[eqn: ANGLE rm O _{1} OA _{1} it = {pi } over {6}]이다.

원 [eqn: O _{1}]의 반지름의 길이를 [eqn: a]라 하면

[eqn: {bar{rm OA _{1} it}} = sqrt {3} a], [eqn: {bar{rm OO _{1} it}} =2a], [eqn: {bar{rm O _{1} C _{1} it}} =a]이므로

[eqn: {bar{rm OC _{1} it}} =3a=6], [eqn: a=2]이고

[eqn: {bar{rm OA _{1} it}} =2 sqrt {3}], [eqn: {bar{rm A _{1} C _{1} it}} = {bar{rm B _{1} C _{1} it}} = {bar{rm B _{1} A _{1} it}} =2 sqrt {3}]

이다.

모양의 도형 [eqn: rm A _{1} C _{1} B _{1}]의 넓이는

두 정삼각형 [eqn: rm OA _{1} B _{1}], [eqn: rm A _{1} C _{1} B _{1}]의 넓이의 합에서

부채꼴 [eqn: rmOA _{1} B _{1}]의 넓이를 뺀 것과 같으므로

[eqn: THEREFORE S _{1} =2times {sqrt {3}} over {4} times LEFT ( 2 sqrt {3} RIGHT ) ^{2} - {1} over {2} TIMES LEFT ( 2 sqrt {3} RIGHT ) ^{2} TIMES {pi } over {3}]

[eqn: =6 sqrt {3} -2 pi]

부채꼴 [eqn: rmOA _{itn-1} B _{itn-1}]에 내접하는 원 [eqn: O _{n}]이

두 선분 [eqn: rmOA _{itn-1}], [eqn: rmOB _{itn-1}], 호 [eqn: rm A _{it n-1 rm} B _{it n-1 rm}]과

만나는 점을 각각 [eqn: rmA _{itn}], [eqn: rmB _{itn}], [eqn: rmC _{itn}]이라 하자.

(단, [eqn: rmA _{0} =A], [eqn: rmB _{0} =B]이다.)

[eqn: rmA _{itn-1}]

[eqn: rm A _{it n}]

[eqn: rm A _{it n+1 rm}]

[eqn: rm B _{it n rm}]

[eqn: rm B _{it n+1 rm}]

[eqn: rm B _{it n-1 rm}]

[eqn: rm C _{it n rm}]

[eqn: rm C _{it n+1 rm}]

[eqn: rm O]

[eqn: r _{it n rm}]

[eqn: r _{it n rm +1}]

모양의 도형 [eqn: rm A _{it n rm} C _{it n rm} B _{it n rm}]과

도형 [eqn: rm A _{it n+1 rm} C _{it n+1 rm} B _{it n+1 rm}]에서

[eqn: bar{rmA _{itn} C _{itn} }=r _{n}], [eqn: {bar{rm A _{it n+1 rm} C _{it n+1 rm} it}} =r _{n+1}]이라 하자.

[eqn: {bar{rm OC _{it n+1 rm} it}} =bar{rmOA _{itn} }=r _{n}]이고 [eqn: {bar{rm OA _{it n+1 rm}}} =r _{itn+1}]이므로

삼각형 [eqn: rmOA _{itn+1} C _{itn+1}]에서

[eqn: ANGLE rmOA _{itn+1} C _{itn+1} = {2} over {3} pi]이므로

코사인법칙에 의하여

[eqn: r _{n} ^{````2} =r _{n+1} ^{`````````````````2} +r _{n+1} ^{`````````````````2} -2r _{n+1} ^{`````````````````2} `cos {2} over {3} pi]

[eqn: r _{n} ^{````2} =3r _{n+1} ^{``````````````````2}]

[eqn: r _{n+1} = {1} over {sqrt {3}} r _{n}]

두 도형의 닮음비가 [eqn: {1} over {sqrt {3}}]이므로 넓이의 비는 [eqn: {1} over {3}]이다.

그러므로 수열 [eqn: LEFT { S _{n} RIGHT }]은 첫째항이 [eqn: 6 sqrt {3} -2pi]이고

공비가 [eqn: {1} over {3}]인 등비수열이다.

따라서 [eqn: sum _{n=1} ^{INF } S _{n} = {6 sqrt {3} -2 pi } over {1- {1} over {3}} =9 sqrt {3} -3 pi]

19. [출제의도] 분수방정식을 활용하여 추론하기

[eqn: {f LEFT ( x RIGHT ) -2} over {g LEFT ( x RIGHT ) -2} - {g LEFT ( x RIGHT )} over {f LEFT ( x RIGHT )} =0]

[eqn: {LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) RIGHT } ^{2} - LEFT { g LEFT ( x RIGHT ) RIGHT } ^{2} -2 LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) -g LEFT ( x RIGHT ) RIGHT }} over {f LEFT ( x RIGHT ) LEFT { g LEFT ( x RIGHT ) -2 RIGHT }} =0]

[eqn: {LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) -g LEFT ( x RIGHT ) RIGHT } LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) +g LEFT ( x RIGHT ) -2 RIGHT }} over {f LEFT ( x RIGHT ) LEFT { g LEFT ( x RIGHT ) -2 RIGHT }} =0]

[eqn: LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) -g LEFT ( x RIGHT ) RIGHT } LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) +g LEFT ( x RIGHT ) -2 RIGHT } =0]이고

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) LEFT { g LEFT ( x RIGHT ) -2 RIGHT } !=0]이다.

ⅰ) [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =g LEFT ( x RIGHT )]일 때

[eqn: x=-1] 또는 [eqn: x=2]

[eqn: f LEFT ( -1 RIGHT ) != 0]이고 [eqn: g LEFT ( -1 RIGHT ) -2>0]

[eqn: f LEFT ( 2 RIGHT ) != 0]이고 [eqn: g LEFT ( 2 RIGHT ) -2<0]

[eqn: therefore][eqn: x=-1]과 [eqn: x=2]는 무연근이 아니므로

서로 다른 실근의 개수는 [eqn: 2]

ⅱ) [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =-g LEFT ( x RIGHT ) +2]일 때

[eqn: y=-g LEFT ( x RIGHT )]

[eqn: y=`g LEFT ( x RIGHT )]

[eqn: y=`f LEFT ( x RIGHT )]

[eqn: y=-g LEFT ( x RIGHT ) +2]

[eqn: 2]

[eqn: -2]

[eqn: -1]

[eqn: 2]

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: alpha]

[eqn: -alpha]

[eqn: rmO]

[eqn: y=-g LEFT ( x RIGHT ) +2]의 그래프는 [eqn: y=g LEFT ( x RIGHT )]의 그래프를

[eqn: x]축에 대하여 대칭이동시킨 후, [eqn: y]축의 방향으로

[eqn: 2]만큼 평행이동시켜 얻은 그래프이다.

[eqn: y=f LEFT ( x RIGHT )]의 그래프와 [eqn: y=-g LEFT ( x RIGHT ) +2]의 그래프의

세 교점의 [eqn: x]좌표는 [eqn: -alpha], [eqn: 0], [eqn: alpha][eqn: LEFT ( alpha>0 RIGHT )]이다.

[eqn: f LEFT ( - alpha RIGHT ) <0]이고 [eqn: g LEFT ( -alpha RIGHT ) -2>0]

[eqn: f LEFT ( alpha RIGHT ) >0]이고 [eqn: g LEFT ( alpha RIGHT ) -2<0]

[eqn: f LEFT ( 0 RIGHT ) =0]이므로

[eqn: x=- alpha], [eqn: x=alpha]는 무연근이 아니고,

[eqn: x=0]은 무연근이다.

[eqn: therefore]서로 다른 실근의 개수는 [eqn: 2]

ⅰ), ⅱ)에서 서로 다른 실근의 개수는 [eqn: 4]

20. [출제의도] 삼각함수의 덧셈정리를 활용하여 문제해결하기

점 [eqn: rm P]의 좌표는 [eqn: rm LEFT ( cos` theta ,`sin` theta RIGHT )]

직선 [eqn: y=x]가 [eqn: x]축과 이루는 각의 크기는 [eqn: pi over 4]

[eqn: ANGLE rm POQ= theta - {pi } over {4}]이므로

직각삼각형 [eqn: rm OQP]에서

[eqn: bar{rmOQ}=cos LEFT ( theta- {pi} over {4} RIGHT )]

[eqn: rm Q LEFT ( {bar{` rm OQ it rm}} cos {pi} over {4} ,``bar{OQ}sin {pi} over {4} RIGHT )]

[eqn: rm Q LEFT ( cos LEFT ( theta - {pi } over {4} RIGHT ) cos {pi `} over {4} ,`cos` LEFT ( theta - {pi } over {4} RIGHT ) sin {pi } over {4} RIGHT )]이므로

점 [eqn: rmM]의 [eqn: y]좌표는

[eqn: {1} over {2} LEFT { sin`theta+cos LEFT ( theta- {pi} over {4} RIGHT ) sin {pi} over {4} RIGHT }]

[eqn: = {1} over {2} LEFT { sin` theta + LEFT ( {sqrt {2}} over {2} `cos theta + {sqrt {2}} over {2} `sin theta RIGHT ) times {sqrt {2}} over {2} RIGHT }]

[eqn: = {1} over {2} LEFT ( {3} over {2} `sin` theta `+ {1} over {2} `cos` theta RIGHT )]

[eqn: = {1} over {2} TIMES {sqrt {10}} over {2} `sin` LEFT ( theta +alpha RIGHT )]

[eqn: left( pile{`#`}]단, [eqn: sin`alpha= {1} over {sqrt {10}}], [eqn: cos`alpha`= {3} over {sqrt {10}}][eqn: pile{`#`} right)]

[eqn: sin LEFT ( theta + alpha RIGHT ) =1], 즉 [eqn: theta = {pi } over {2} -alpha]일 때

점 [eqn: rmM]의 [eqn: y]좌표는 최댓값을 갖는다.

따라서 [eqn: tan theta =tan LEFT ( {pi } over {2} -alpha RIGHT ) =cotalpha]

[eqn: = {cos`alpha} over {sin`alpha} =3]

21. [출제의도] 도함수를 활용하여 문제해결하기

[eqn: x GEQ 0]일 때

[eqn: f` prime LEFT ( x RIGHT ) =x LEFT ( x-2 RIGHT ) e ^{x}][eqn: LEFT ( x>0 RIGHT )]

[eqn: f`' LEFT ( x RIGHT ) =0]에서 [eqn: x=2]

[eqn: f LEFT ( 0 RIGHT ) =4+k]

[eqn: x]	[eqn: 0]	[eqn: CDOTS]	[eqn: 2]	[eqn: CDOTS]
[eqn: f`' LEFT ( x RIGHT )]		[eqn: -]	[eqn: 0]	[eqn: +]
[eqn: f LEFT ( x RIGHT )]	[eqn: 4+k]	[eqn: SEARROW]	[eqn: k]	[eqn: NEARROW]

[eqn: y=f LEFT ( x RIGHT )]의 그래프의 개형은 다음과 같다.

[eqn: 4+k]

[eqn: k]

[eqn: y]

[eqn: x]

[eqn: 2]

[eqn: rmO]

[eqn: y=f LEFT ( x RIGHT )]

[eqn: g LEFT ( x RIGHT ) = {cases{~`~~0 _{{} _{}}&LEFT ( f LEFT ( x RIGHT ) GEQ 0 RIGHT ) _{{} _{}}#`-2f LEFT ( x RIGHT ) ^{{} ^{}}&LEFT ( `f LEFT ( x RIGHT ) <0 RIGHT ) ^{{} ^{}}}}]이므로

[eqn: k]의 값의 범위에 따라 [eqn: y=g LEFT ( x RIGHT )]의 그래프를 그리면

다음과 같다.

ⅰ) [eqn: k GEQ 0]일 때

[eqn: y]

[eqn: x]

[eqn: rmO]

[eqn: x=0]에서 연속이고,

[eqn: lim _{x`-> `-0} {{g LEFT ( x RIGHT ) -g LEFT ( 0 RIGHT )} over {x-0} = lim _{x`-> `-0} {{2x ^{2}} over {x} =0}}]

[eqn: lim _{x` -> `+0} {{g LEFT ( x RIGHT ) -g LEFT ( 0 RIGHT )} over {x-0} = lim _{x` -> `+0} {{0} over {x} =0}}]이므로

[eqn: x=0]에서 미분가능하다.

[eqn: THEREFORE]미분가능하지 않은 점의 개수는 [eqn: 0]

ⅱ) [eqn: -4<k<0]일 때

[eqn: y]

[eqn: x]

[eqn: rmO]

[eqn: THEREFORE]미분가능하지 않은 점의 개수는 [eqn: 2]

ⅲ) [eqn: k=-4]일 때

[eqn: y]

[eqn: x]

[eqn: rmO]

[eqn: x=0]에서 연속이고

[eqn: lim _{x` -> `-0} {{g LEFT ( x RIGHT ) -g LEFT ( 0 RIGHT )} over {x-0} = lim _{x` -> `+0} {{g LEFT ( x RIGHT ) -g LEFT ( 0 RIGHT )} over {x-0}}} =0]

이므로 [eqn: x=0]에서 미분가능하다.

[eqn: THEREFORE]미분가능하지 않은 점의 개수는 [eqn: 1]

ⅳ) [eqn: k<`-4]일 때

[eqn: y]

[eqn: x]

[eqn: rmO]

[eqn: THEREFORE][eqn: x=0]에서는 불연속이고,

연속이면서 미분가능하지 않은 점의 개수는 [eqn: 1]

ⅰ)～ⅳ)에 의하여 [eqn: -4<k<0]이고

정수 [eqn: k]의 개수는 [eqn: 3]

22. [출제의도] 행렬과 연립일차방정식의 관계 이해하기

[eqn: {pmatrix{`k-1&``````-1#`2&``````k-4`}} {pmatrix{`x`#`y`}} = {pmatrix{`0`#`0`}}]이 [eqn: x=0], [eqn: y=0] 이외의

해를 가지려면

행렬 [eqn: LEFT ( {matrix{k-1&~~-1#2&~~k-4}} RIGHT )]의 역행렬이 존재하지 않아야 한다.

[eqn: THEREFORE][eqn: LEFT ( k-1 RIGHT ) LEFT ( k-4 RIGHT ) +2=0]

[eqn: k ^{2} -5k+6=0], [eqn: k=2] 또는 [eqn: k=3]

따라서 모든 실수 [eqn: k]의 값의 곱은 [eqn: 6]

23. [출제의도] 여러 가지 함수의 미분법 이해하기

[eqn: f` prime LEFT ( x RIGHT ) =3 LEFT ( x+1 RIGHT ) ^{2} + {1} over {x}]

따라서 [eqn: f`' LEFT ( 1 RIGHT ) =13]

24. [출제의도] 삼각함수의 극한 이해하기

[eqn: lim _{x` -> `0} {{} _{{} _{{} _{{} _{{} _{}}}}}} `x ^{2} f LEFT ( x RIGHT ) = lim _{x` -> `0} {`` LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) LEFT ( 1-cos {x} over {2} RIGHT ) TIMES {x ^{2}} over {1-cos {x} over {2}} RIGHT }}]

[eqn: = lim _{x` -> `0} {`` LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) LEFT ( 1-cos {x} over {2} RIGHT ) TIMES {x ^{2} LEFT ( 1+cos {x} over {2} RIGHT )} over {LEFT ( 1-cos {x} over {2} RIGHT ) LEFT ( 1+cos {x} over {2} RIGHT )} RIGHT }}]

[eqn: = lim _{x` -> `0} {`` LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) LEFT ( 1-cos {x} over {2} RIGHT ) TIMES {{x ^{2}} over {4}} over {sin ^{2} {x} over {2}} TIMES 4 TIMES LEFT ( 1+cos {x} over {2} RIGHT ) RIGHT }}]

[eqn: =1 TIMES 1 TIMES 4 TIMES 2=8]

25. [출제의도] 부정적분 이해하기

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = {cases{`2x ^{{3} over {2}} +C _{1}&~ LEFT ( x>1 RIGHT )#`x ^{2} +C _{2}&~ LEFT ( x<1 RIGHT )}}]

(단, [eqn: C _{1}], [eqn: C _{2}]는 적분상수)

[eqn: f LEFT ( 4 RIGHT ) =16+C _{1} =13]

[eqn: C _{1} =-3]

[eqn: x=1]에서 연속이므로

[eqn: lim _{x` -> `1-0} {LEFT ( x ^{2} +C _{2} RIGHT ) = lim _{x` -> `1+0} {LEFT ( 2x ^{{3} over {2}} -3 RIGHT )}}]

[eqn: 1+C _{2} =-1]

[eqn: C _{2} =-2]

따라서 [eqn: f LEFT ( -5 RIGHT ) =25-2=23]

26. [출제의도] 여러 가지 수열을 이용하여 추론하기

[eqn: a _{1} =3]

[eqn: a _{2} = {3+93} over {2} =48]

[eqn: a _{3} = {48} over {2} =24]

[eqn: a _{4} = {24} over {2} =12]

[eqn: a _{5} = {12} over {2} =6]

[eqn: a _{6} = {6} over {2} =3]

[eqn: VDOTS]

[eqn: a _{k} =3]을 만족시키는 [eqn: 50]이하의 모든 자연수 [eqn: k]는

[eqn: 1], [eqn: 6], [eqn: 11], [eqn: 16], [eqn: CDOTS], [eqn: 46]

따라서 모든 자연수 [eqn: k]의 값의 합은

[eqn: sum _{m=1} ^{10} LEFT ( 5m-4 RIGHT ) `=5 TIMES {10 TIMES LEFT ( 10+1 RIGHT )} over {2} -4 TIMES 10]

[eqn: =235]

27. [출제의도] 지표와 가수의 성질을 활용하여 문제해결하기

[eqn: LEFT { f(x) RIGHT } ^{2} +3g(x)=3]에서

[eqn: g LEFT ( x RIGHT ) = {3- LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) RIGHT } ^{2}} over {3}]이고 [eqn: 0 LEQ g LEFT ( x RIGHT ) <1]이므로

[eqn: 0 LEQ {3- LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) RIGHT } ^{2}} over {3} <1]

[eqn: 0< LEFT { f LEFT ( x RIGHT ) RIGHT } ^{2} LEQ 3]

[eqn: THEREFORE][eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =1] 또는 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =-1]

ⅰ) [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =1]일 때

[eqn: g LEFT ( x RIGHT ) = {2} over {3}]이므로 [eqn: log`x= {5} over {3}] [eqn: THEREFORE x=10 ^{{5} over {3}}]

ⅱ) [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =-1]일 때

[eqn: g LEFT ( x RIGHT ) = {2} over {3}]이므로 [eqn: log`x=- {1} over {3}] [eqn: THEREFORE x=10 ^{- {1} over {3}}]

ⅰ), ⅱ)에 의하여 [eqn: x=10 ^{{5} over {3}}] 또는 [eqn: x= 10^{- {1} over {3}}]

모든 [eqn: x]의 값의 곱은 [eqn: 10 ^{{4} over {3}}]

따라서 [eqn: p=3], [eqn: q=4]이고 [eqn: 10 LEFT ( p+q RIGHT ) =70]

28. [출제의도] 무한급수와 정적분을 활용하여 문제
해결하기

삼각형 [eqn: rm OQ _{it k rm} B]에서

[eqn: ANGLE rm OBQ _{it k rm} it = ANGLE rm AOP _{it k rm} it = {k pi } over {2n}]이고 [eqn: {bar{rm OB it}} =8]이므로

[eqn: {bar{rm OQ _{it k rm} it}} =8sin {k pi } over {2n}], [eqn: {bar{rm BQ _{it k rm} it}} =8cos {k pi } over {2n}]

[eqn: S _{k`} = {1} over {2} TIMES ` {bar{rm OQ _{it k rm} it}} TIMES ` {bar{rm BQ _{it k rm} it}}# = {1} over {2} TIMES 8sin {k pi } over {2n} TIMES 8cos {k pi } over {2n} =16sin {k pi } over {n}]

[eqn: lim _{n -> INF } {{1} over {n} sum _{k=1} ^{n-1} S _{k}} =16 lim _{n -> INF } {{1} over {n} sum _{k=1} ^{n-1} sin {k pi } over {n}}]

[eqn: =16 int _{0} ^{1} {sin pi x``dx}][eqn: =16 LEFT [ - {1} over {pi } `cos pi x RIGHT ] _{0} ^{1} = {32} over {pi }]

따라서 [eqn: alpha =32]

29. [출제의도] 일차변환을 활용하여 문제해결하기

주어진 일차변환은 원점을 중심으로 [eqn: {n pi } over {24}]만큼

회전하는 회전변환이다.

세 직선 [eqn: rmOA], [eqn: rmOB], [eqn: rmOC]가 [eqn: x]축과 이루는 각의 크기는

각각 [eqn: {pi} over {4}], [eqn: {pi} over {6}], [eqn: alpha] [eqn: LEFT ( pile{`#`} RIGHT .]단, [eqn: {pi } over {6} <alpha< {pi } over {4}][eqn: LEFT. pile{`#`} RIGHT )]이므로

직선 [eqn: rmOA]가 직선 [eqn: y=- sqrt {3} x]와 이루는

각의 크기는 [eqn: {5pi} over {12}] 또는 [eqn: {17pi} over {12}]이고,

직선 [eqn: rm OB]가 직선 [eqn: y=- sqrt {3} x]와 이루는

각의 크기는 [eqn: {pi} over {2}] 또는 [eqn: {3pi} over {2}]이다.

삼각형 [eqn: rm A' _{it rm} rm B' rm C' _{it rm}]과 직선 [eqn: y=- sqrt {3} x]가 만나도록

하려면

ⅰ) [eqn: {5pi} over {12} LEQ {n pi } over {24} LEQ {pi } over {2}]이므로

[eqn: 10 LEQ n LEQ 12] [eqn: THEREFORE][eqn: n=10], [eqn: 11], [eqn: 12]

ⅱ) [eqn: {17 pi } over {12} LEQ {n pi } over {24} LEQ {3 pi } over {2}]이므로

[eqn: 34 LEQ n LEQ 36] [eqn: THEREFORE][eqn: n=34], [eqn: 35], [eqn: 36]

ⅰ), ⅱ)에 의하여 모든 자연수 [eqn: n]의 값의 합은 [eqn: 138]

30. [출제의도] 도함수를 활용하여 문제해결하기

[eqn: t]초가 되는 순간 점 [eqn: rm P]의 좌표는 [eqn: LEFT ( `2t,``0 RIGHT )]

[eqn: ANGLE rm QOP it = theta]라 하면, [eqn: ANGLE rm AOQ it = {pi } over {3} - theta]

부채꼴 [eqn: rmOQA]의 넓이는

[eqn: {1} over {2} times10 ^{2} times LEFT ( {pi } over {3} - theta RIGHT ) =50 LEFT ( {pi} over {3} -theta RIGHT )]

삼각형 [eqn: rmOPQ]의 넓이는

[eqn: {1} over {2} TIMES 10 TIMES 2t` TIMES `sin theta =10t`sintheta]

[eqn: S=50 LEFT ( {pi } over {3} - theta RIGHT ) +10t`sin theta]

양변을 [eqn: t]에 대하여 미분하면

[eqn: {dS} over {dt} =-50 {d theta } over {dt} +10`sin theta +10t`cos theta {d theta } over {dt}][eqn: CDOTS CDOTS ㉠]

점 [eqn: rm P LEFT ( `2 it t`,``0 RIGHT )]을 지나고 직선 [eqn: y= sqrt {3} x]에 평행한

직선을 [eqn: l]이라 하면

직선 [eqn: l]의 방정식은 [eqn: y= sqrt {3} LEFT ( x-2t RIGHT )]이고

직선 [eqn: l]과 원이 만나는 점 [eqn: rmQ]의 좌표는

[eqn: rm Q LEFT ( `10cos theta `,``10sin theta RIGHT )]이므로 직선 [eqn: l]에 대입하면

[eqn: 10sin theta = sqrt {3} LEFT ( 10cos theta -2t RIGHT )] [eqn: CDOTS CDOTS ㉡]

[eqn: ㉡]의 양변을 [eqn: t]에 대하여 미분하면

[eqn: 10cos theta {d theta } over {dt} = sqrt {3} LEFT ( -10sin theta {d theta } over {dt} -2 RIGHT )] [eqn: CDOTS CDOTS ㉢]

점 [eqn: rmQ]의 [eqn: y]좌표가 [eqn: 5]이므로

[eqn: sintheta= {1} over {2}], [eqn: costheta= {sqrt {3}} over {2}]이고

[eqn: ㉡]에서 [eqn: t= {5 sqrt {3}} over {3}]이고

[eqn: ㉢]에서 [eqn: {d theta } over {dt} =- {1} over {5}]이다.

[eqn: ㉠]에 의하여 [eqn: {dS} over {dt} =10]

• 3교시 영어영역 •

1	③	2	①	3	②	4	④	5	①
6	④	7	②	8	①	9	③	10	⑤
11	⑤	12	④	13	①	14	②	15	⑤
16	③	17	②	18	②	19	⑤	20	④
21	④	22	③	23	④	24	③	25	③
26	⑤	27	②	28	①	29	⑤	30	⑤
31	③	32	③	33	④	34	①	35	④
36	③	37	②	38	③	39	⑤	40	②
41	④	42	①	43	②	44	③	45	⑤

[듣    기]

1. [출제의도] 적절한 응답 고르기

M: Helen, do you want to go eat now?

W: I’d like to, but I have to finish this report first.

M: How long do you think it will take?

W:

[어구] report 보고서

[해설] 시간이 얼마나 걸릴지를 묻는 남자의 말에 여자가 약 30분 걸릴 것이라고 응답하는 것이 적절하다.

2. [출제의도] 적절한 응답 고르기

W: You know, you’re reading one of my favorite books!

M: Oh, really? I’ve just started reading it, but it’s a bit boring.

W: It is at first, but it gets better if you continue reading it.

M:

[어구] boring 지루한

[해설] 책을 계속 읽으면 나아진다는 여자의 말에 남자가 계속 읽어야겠다고 응답하는 것이 적절하다.

3. [출제의도] 담화의 목적 파악하기

M: Hello, everyone. Welcome to Hermosa Campground. I’m Mr. Brown, the camp coordinator. Before anything else, I need to briefly cover the campground rules. First of all, you should take a shower or wash your dishes only at the designated area. Second, for your safety, campfires are not allowed after midnight. Third, do not set off fireworks. If you witness anyone using them, please report it to the campground office. Finally, we have a strong policy on recycling, so don’t forget to separate your trash from recycling items. Thank you and enjoy your camping.

[어구] designated 지정된  firework 불꽃놀이

[해설] 캠핑장 이용 규칙을 안내하는 내용이다.

4. [출제의도] 대화의 주제 파악하기

W: Oh, Daniel! Don’t throw those away!

M: Why mom? They’re just used green tea leaves.

W: Yes, but green tea leaves have many uses.

M: I know sometimes you keep some in the refrigerator. Is that one of the uses you’re talking about?

W: Yes. They’re very effective at getting rid of bad smells. I also put dried green tea leaves on the shoe shelf.

M: That’s interesting! What else can they be used for?

W: Well, you can also avoid bug bites by simply burning them.

M: Really? Maybe I’ll take some on my hiking trip next week. Anything else?

W: Sure. If you spread green tea leaves on the carpet, they’ll help kill the bacteria on it.

M: Now I understand why you asked me not to throw them away.

[어구] throw away 버리다  get rid of 제거하다

[해설] 녹차 잎의 다양한 용도에 관한 내용이다.

5. [출제의도] 화자의 관계 추론하기

M: Hello, ma’am. Are you the one who reported the hit-and-run?

W: Yes. Look at my car!

M: Don’t worry. We’ll take care of it. Can I see your driver’s license first?

W: Here it is. While I was in the bank, someone hit my parked car and just drove away.

M: I see.

W: The driver didn’t even leave his phone number!

M: Okay. Does your car have a camera installed?

W: No. Do you think you’ll find the person who did this?

M: We’ll do our best. We’ll check the CCTV cameras around here and see if there were any witnesses.

W: I think I’ll need to have my car repaired.

M: I think so, too. Could you write down your contact number? The station will give you a call after the investigation.

W: All right. Thank you, sir.

[어구] install 설치하다  witness 목격자

[해설] driver’s license, investigation 등을 통해 두 사람의 관계가 경찰관과 신고자임을 알 수 있다.

6. [출제의도] 대화의 세부내용 파악하기

W: Hey, Fred. Why is everyone in line?

M: They’re waiting to take photos. The Student Council made a photo zone for “Friends’ Week.”

W: Oh, you’re a member of the council, right?

M: I am. I donated that teddy bear standing next to the sofa.

W: Lovely! And I like the “Friendship Forever” banner on the wall, too.

M: That’s our catch phrase. We also put those two flower pots on the shelf.

W: They make the spot more cozy. Let’s take a picture together.

M: Sure! Why don’t you hold the star-shaped cushion that is on the sofa? That’ll be cute!

W: It will! Hey, what’s that basket in front of the bear for?

M: Oh, you can write postcards and put them in the basket. Then we’ll deliver them to your friends.

W: I want to write one!

[어구] student council 학생 자치 위원회

[해설] 소파 위에는 별 모양이 아니라 하트 모양의 쿠션이 놓여 있다.

7. [출제의도] 대화의 특정정보 파악하기

M: I’m sorry I’m late, Katie.

W: I’ve been worried about you. Why didn’t you answer your phone?

M: Sorry. I didn’t notice you called.

W: Did something happen on the way to the airport?

M: In the taxi, I realized that I left my passport at home, so I had to go back.

W: Well, at least you have your passport now.

M: Plus, the traffic was terrible.

W: It’s always like that at this time.

M: Right. By the way, do you know if there is a drugstore nearby?

W: There’s one on the second floor. Why?

M: I need to buy some medicine for a headache. Would you keep an eye on my luggage, please?

W: Sure, no problem.

M: Thanks. I’ll be back in a minute.

[어구] passport 여권  luggage 짐

[해설] 남자가 약국에 다녀올 동안 여자에게 자신의 짐을 지켜봐 달라고 부탁하는 내용이다.

8. [출제의도] 대화의 특정정보 파악하기

[Cell phone rings.]

W: Hi, Peter.

M: Hi, Rosie. I needed to talk to you about the dance contest next week.

W: I was worried when you missed practice today. Is something wrong?

M: Well, I think we need to find someone to replace me.

W: No way! You’re the best dancer on our team!

M: I’m sorry. I really want to do it with you, but I can’t.

W: Why not? Did something happen?

M: I fell down the stairs at my cousin’s this morning.

W: Oh, no! Did you hurt yourself badly?

M: Yes. I hurt my shoulder. I don’t need to stay in the hospital, but the doctor told me not to even think about dancing for a while.

W: That’s too bad. I’m sorry you can’t join us. I hope you feel better soon.

M: Thanks. And I wish you all good luck on the contest.

[어구] replace 대신하다

[해설] 남자가 계단에서 넘어져 어깨를 다쳐서 댄스 경연대회에 참가할 수 없게 됐다는 내용이다.

9. [출제의도] 대화의 특정정보 파악하기

M: Good afternoon, ma’am. What can I do for you?

W: I’d like to buy some beef.

M: What are you going to make?

W: I’m going to make steaks because my parents are visiting tonight.

M: Then how about this? This beef is premium grade and it’s on sale for $30 per pack.

W: It looks good. I’ll take four packs.

M: Okay. Do you need any steak sauce?

W: I do. How much is that bottle of sauce?

M: The original price is $7, but since your total is more than $100, I’ll give it to you for $5.

W: Great. I’ll take one bottle of sauce then.

M: All right. So, four packs of premium beef and one bottle of steak sauce. How would you like to pay?

W: I’ll use my credit card. Here you go.

[어구] premium 고급의

[해설] 한 팩에 $30인 소고기 네 팩과 $5인 스테이크 소스를 한 병 구매하므로 여자가 지불할 금액은 $125이다.

10. [출제의도] 대화의 특정정보 파악하기

M: Mom, can we go to an exhibit this weekend?

W: What kind of exhibit is it, Adrian?

M: It’s about Pompeii. I have a pamphlet about the exhibit. It looks quite interesting.

W: Let me have a look. Oh, the exhibit is at the city museum?

M: Yes. We can see many precious ancient items and body casts from the volcanic ash there.

W: When do you want to go? The pamphlet says it’s a 7-day exhibit that ends this Sunday.

M: How about Saturday afternoon?

W: That’s okay with me. The exhibit is open from 10 a.m. to 6 p.m.

M: Then can we go there after lunch?

W: Okay. That’ll be fine.

[어구] exhibit 전시회  volcanic ash 화산재

[해설] 장소, 전시품, 기간, 관람 시간은 언급되었지만 입장료는 언급되지 않았다.

11. [출제의도] 담화의 세부내용 파악하기

[Chime bell rings.]

W: Attention, students. This is Mrs. Campbell. As you know, the repair of the school seminar rooms was recently finished. Before they’re open to students, I’d like to give some guidelines on how to use the seminar rooms. First of all, you must book a room in advance on our school homepage. Only groups of four or more people can use a room. Rooms may only be used for a maximum of 3 hours at a time. They’ll be open from 8 a.m. to 9 p.m. including weekends, but closed the first Sunday of each month. Please check the school homepage for more details. Thank you.

[어구] repair 수리

[해설] 매달 첫 번째 일요일에 문을 닫으므로 매주 일요일에 문을 닫는다는 진술은 일치하지 않는다.

12. [출제의도] 대화의 세부내용 파악하기

W: Welcome to Tent Heaven! Can I help you find something?

M: I’m looking for a tent for my family. Can you recommend one?

W: Sure. Please take a look at these tents on display. These are the best-selling models this season.

M: Hmm.... I’m looking for something under $300.

W: Okay. How big of a tent are you looking for?

M: I’d like one big enough for four people.

W: Then these are the right size for you. Do you need a tent with a rain cover? Some models don’t have it.

M: Yes, I’d like one with a rain cover just in case it rains.

W: Great. How about this orange one? It’s been very popular this year.

M: I love it. I’ll take that one.

[어구] recommend 추천하다

[해설] $300 미만이고, 4인용이면서 비 덮개가 있는 주황색 텐트를 선택하였다.

13. [출제의도] 적절한 응답 고르기

M: Hi, Judy. Long time no see! How are you?

W: I’m doing great, Kevin. You look really nice.

M: Thank you. I lost some weight after I started to exercise.

W: Really? What kind of exercise are you doing?

M: I play a couple of sports, but mostly I run a lot.

W: Oh, I used to run alone, but it was no fun at all.

M: Right. When I first started to run by myself, I wanted to quit.

W: How did you end up enjoying it?

M: I formed a running club with my friends. We run together every morning.

W: That’s great! Running alone isn’t very motivating.

M: Exactly. By running with others, I began to really enjoy it.

W: I want to start running again, but I’m nervous about doing it alone.

M:

[어구] alone 홀로  motivating 동기를 부여하는

[해설] 달리기를 다시 시작하고 싶다는 여자의 말에, 남자가 자신의 달리기 모임에 참여하는 것이 어떻겠냐고 응답하는 것이 적절하다.

14. [출제의도] 적절한 응답 고르기

W: Hey, Jeremy.

M: Are you feeling all right? You don’t look well.

W: I haven’t been sleeping well because the air in my room is too dry.

M: Why don’t you get some indoor plants? They might help keep the air humid.

W: I don’t think I can take care of plants. Watering them regularly is too much work for me.

M: You know what? There’s a way to grow plants without having to water them often.

W: Really? How?

M: You can grow certain plants directly in water. You just put the plant in a jar filled with water and that’s it.

W: Oh, is that all?

M: It might depend on which plant you have, but generally yes. Just change the water once a month.

W: That’s a tempting idea.

M: I’m sure you wouldn’t be bothered by dry air any longer if you had one.

W:

[어구] water 물주다  tempting 솔깃해지는

[해설] 식물을 물병에서 기르는 것이 실내 공기의 건조함을 줄이는 데 도움이 된다는 남자의 말에, 여자가 식물을 사서 시도해보겠다고 응답하는 것이 적절하다.

15. [출제의도] 담화의 상황에 맞는 적절한 표현 고르기

M: Cindy and Brian decide to study at the city library to prepare for their final exam. To avoid bothering each other, they sit separately. Some time later, Cindy finds herself annoyed because of a strange noise. It sounds like someone talking in a low voice. She looks around and notices where it’s coming from. It is Brian. He’s whispering to himself while writing on a paper. She notices people around him staring at him. Since he’s wearing headphones, he doesn’t seem to realize how loud he is. She wants to tell him he’s annoying people with his whispering. In this situation, what would Cindy most likely say to Brian?

Cindy: Brian,

[어구] bother 방해하다  whisper 속삭이다

[해설] 도서관에서 Brian이 소음을 유발하자 Cindy가 Brian에게 그가 다른 사람들을 방해하고 있다는 것을 알려 주는 내용이다.

[16∼17] 긴 담화 듣기

W: Hello, everyone. Do you often start to study, but after a while find yourself doing something else? If so, here are some tips for you. First of all, choose the right place for proper concentration. It can be your room, a library, or even a cafe as long as you feel comfortable. Second, write down your study goals. Making your goals visible will give you something to work toward during your study time. Third, make sure your cell phone and other electronic devices are turned off. This will help you avoid temptations to be off-task and allow you to stay on your study plan. Lastly, try using certain types of sounds. Sounds like wind or rain are known to improve concentration. And the sound of waterfalls might help clear your mind, and bird sounds can help you feel relaxed. Therefore, both may keep you focused on your studies. Keeping these tips in mind will be very helpful to you. Thank you for listening.

[어구] concentration 집중  visible (눈에) 보이는

16. [출제의도] 담화의 주제 파악하기

[해설] 공부할 때 집중력을 높이는 방법에 대한 내용이다.

17. [출제의도] 담화의 세부내용 파악하기

[해설] 바람 소리, 빗소리, 폭포 소리, 새 소리는 언급되었으나 파도 소리는 언급되지 않았다.

[읽    기]

18. [출제의도] 글의 목적 추론하기

[해석] 담당자님께:

제가 우연히 알게 된 귀사의 소매점에서 파는 상품과 귀사의 웹사이트에서 파는 동일 상품 간의 가격 차이와 관련하여 당신에게 이 글을 씁니다. 저는 최근에 귀사의 온라인 매장에서 제품 #N4A8-BL인 옷 한 벌을 주문했습니다. 사이트에 나온 가격은 $109였고, 이 금액은 신용카드로 지불되었습니다. 첨부된 영수증을 봐 주시기 바랍니다. 3일 후에 제가 동네 상가에서 쇼핑을 하던 중, 귀사의 소매점 한 곳을 방문하였고 $79로 가격이 붙은 완전히 똑같은 옷을 발견했습니다. 저는 그 차액에 대한 환불을 요청하고 싶습니다. 저는 이것이 전액 환불을 위해 옷을 포장해서 귀사에 반품하는 것에 대한 더 나은 해결책이 될 것이라고 생각합니다.

Patricia Cavelli 드림

[어구] discrepancy 차이, 불일치

[해설] 차액 환불을 요청하는 내용의 글이다.

19. [출제의도] 필자의 주장 추론하기

[해석] 우리가 가장 흔히 사용하는 단어 중 일부는 의미를 잘 표현하지 못한다. 만일 누군가가 당신에게 영화나 저녁식사에 대해 어떻게 생각하는지를 묻는다면 당신은 “It was fine.”이라고 대답할 것이다. 당신은 ‘고급 포도주’, 혹은 ‘훌륭한 예술(작품)’에서의 ‘fine’을 의미하는가? 아니면 ‘훌륭한, 좋은, 괜찮은 혹은 형편없는’에서의 ‘fine’을 의미하는가? ‘Fine’은 만족이나 실망을 표현하는 데 사용될 수 있다. ‘fine’처럼 의미를 거의 표현하지 못하는 수백 개의 단어가 있다. 그것들은 (중요하지 않은) 채우는 말로써 들어간 것이다. 기쁨을 표현하고 싶다면 ‘굉장한’이나 ‘아주 멋진’ 혹은 ‘훌륭한’과 같은 더욱 의미를 잘 표현하는 단어를, 당신의 의도가 영화나 식사가 괜찮기는 하지만 그 이상이 아니라는 것을 전달하는 것이라면 ‘적당한’이나 ‘만족스러운’과 같은 단어를 선택하라. 이러한 단어들은 오해의 소지가 없을 것이다.

[어구] intent 의도  communicate 전달하다

[해설] 의미를 분명히 전달할 수 있는 어휘를 사용하라는 주장의 글이다.

20. [출제의도] 글의 주제 파악하기

[해석] 책이나 그림과 달리 음악은 인쇄된 곡을 소리로 만드는 음악가라는 재창조자를 통해 우리에게 호소한다. 음악 작품은 친숙한 곡조차도 그것이 연주될 때마다 새로운 경험이 될 수 있다. 작곡가에 의해 배치된 활자화된 상징기호들에 생명을 불어넣는 것은 연주자의 일이다. ‘𝑓’로 표시된 화음이 얼마나 큰 소리가 나는가? ‘allegro’라고 표시된 부분은 얼마나 빠른가? 아무리 리듬, 강약, 혹은 강세의 상세한 많은 표시들이 한 페이지에 나타나더라도 많은 부분은 연주자에게 맡겨진다. 배우의 해석처럼, 그 혹은 그녀의 (곡) 해석에는 미묘한 타이밍과 음조의 변화로 가득 차 있다. 연주자들은 그들 자신의 느낌과 작곡가의 의도를 혼합한 것을 청중에게 전달한다. 때때로 비평가들은 특별히 설득력 있는 곡 해석에 대해서 말할 때 연주자가 곡과 그 곡의 작곡가와 ‘하나가 된다’라고 한다. 그것은 그 관계가 얼마나 밀접할 수 있는가이다.

[어구] chord 화음  inflection 음조의 변화

[해설] 연주자가 곡을 재해석하는 역할에 대한 내용의 글이다.

21. [출제의도] 글의 요지 파악하기

[해석] 사람들은 다른 이들에게 무엇을 해야 할지 말해주기를 좋아하고, 그들은 그 조언이 요청되지 않았다 해도 조언하는 것이 ‘도움이 된다’고 믿는다. 그러한 말해주기는 산업화 시대가 구조적으로 계층적이었기 때문에 효과가 있었다. 이 의사소통 방식은 말하는 이가 본질적으로 제공할 만한 가치 있는 정보를 가지고 있고 올바른 해결책도 알고 있음을 암시했다. 정보화 시대에는 사람들이 지식에 보다 동등한 접근을 할 수 있고, 과학기술의 도움을 받아 대개는 자신만의 해결책을 찾아낼 수 있다. 만일 누군가 조언을 원한다면 그들은 그것을 요청할 것이다. 일반적으로, 말해주기는 더 이상 잘 받아들여지지 않는다. 그것은 존중이 결여된 것으로 인식될 수 있는데, 그 개인이 문제를 해결할 수 있는 능력이 없다는 것을 암시함으로써 기회를 좁히고 가능성을 차단한다.

[어구] inherently 본질적으로

[해설] 산업화 시대에서와는 달리 일방적으로 조언하는 것은 정보화 시대에 더 이상 적절하지 않다는 내용의 글이다.

22. [출제의도] 글의 제목 추론하기

[해석] 우리가 밀린 잠을 이를테면 주말에 보충할 수 있는지 없는지 여부는 수면 연구원들 사이에 뜨겁게 논쟁되는 주제로, 가장 최근의 증거는 그것이 이상적이지는 않지만, 도움이 될 수도 있음을 시사한다. UCLA 수면 연구원 Peter Liu가 만성적으로 수면을 제한받은 사람들을 하룻밤에 10시간씩 자는 잠자는 주말을 보내기 위해 연구실로 데려 왔을 때, 그들은 혈당을 처리하는 인슐린 기능의 호전을 보였다. 그것은 밀린 잠을 보충하는 것이 수면 부족이 야기한 손상의 전부는 아니지만 약간은 회복할 수도 있음을 시사하고, 이것은 얼마나 많은 성인들이 매일 밤 그들이 필요로 하는 (수면) 시간을 갖지 못하는지를 고려해 볼 때 고무적이다. 그렇지만 Liu는 잠을 덜 자고 나중에 그것을 보충하는 습관을 공개적으로 지지할 준비는 되어 있지 않다. “그것은 마치 사람들에게 여러분은 주말 동안에만 건강하게 먹을 필요가 있고 주중에는 여러분이 좋아하는 무엇이든 먹어도 된다고 말하는 것과 같다.”라고 그는 말한다.

[어구] catch up on sleep 밀린 잠을 보충하다

[해설] 밀린 잠을 보충하는 것이 건강에 도움이 될 수는 있지만 바람직한 수면 습관은 아니라는 내용의 글이다.

23. [출제의도] 심경 추론하기

[해석] 어느 날 아침, 나의 다섯 살 된 딸이 신이 나서 나를 흔들어 깨웠다. 그녀가 “요정이 엄마에게 멋진 선물을 남겼어요.”라고 속삭였다. “보세요!” 나는 나의 베개 밑으로 손을 뻗어 정확하게 절반으로 잘린 1달러 지폐를 발견했다. 그녀는 “요정이 1달러의 절반은 엄마를 위해 남겼고, 나머지 절반은 아빠의 베개 밑에 있어요.”라고 말했다. 나는 그녀의 느닷없는 선물에 말문이 막혔다. 동시에 나는 딜레마에 빠진 나 자신을 발견했다. 화폐의 가치를 배우는 것이 내 딸에게 얼마나 중요한가에 대한 교훈(생각)이 머릿속에 밀려 들어왔다. 나는 이 기회를 이용해서 절반으로 잘린 1달러는 가치가 없다는 것을 설명하며 돈을 낭비하지 않도록 그녀를 가르쳐야 할까? 나는 그녀의 친절한 행동을 낙담시키지 말아야 할까? 나는 어느 가치를 강조해야 할까? 나는 어떤 행동을 장려해야 할까?와 같은 나의 생각들이 온통 밀려 들어왔다.

[어구] tear 찢다

[해설] 딸의 갑작스러운 행동에 딸의 흥을 깨고 경제적 가치를 설명해야 할지, 기분을 북돋아주어야 할지 혼란스러운 엄마의 심경을 드러낸 내용의 글이다.

24. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해석] James Gibbs는 르네상스 양식과 바로크 양식의 건축 요소를 18세기 초기의 신고전주의에 성공적으로 혼합한 것으로 가장 유명하다. 그는 스코틀랜드에서 태어났고, 로마에서 후기 바로크 양식의 이탈리아 건축가 Carlo Fontana 밑에서 공부했다. 1709년에 영국으로 돌아와서, 그는 런던에 50개의 교회를 건축하도록 권한이 부여된 위원회의 위원으로 임명되었다. 1722년부터 1726년 사이에 Gibbs는 자신의 가장 유명한 교회인 Saint Martin-in-the-Fields를 건축하였는데, 이 교회에는 건물 지붕으로부터 솟은 돔이 아니라 첨탑이 있다. Gibbs의 후기 작품 중에서 옥스퍼드 대학의 원형 ‘Radcliffe Camera’ 도서관이 그의 가장 야심차고 기념비적인 성과물이다. 그의 건축 양식은 영국과 미국의 교회 건축 양식에 영향을 주었다.

[어구] appoint 임명하다  commission 위원회  spire 첨탑

[해설] 그가 건축한 가장 유명한 교회에는 그 건물의 지붕으로부터 솟은 첨탑이 있다.

25. [출제의도] 도표의 내용 파악하기

[해석] 위의 원그래프는 2013년과 2014년에 생산된 자동차의 데이터에 근거하여 전 세계의 자동차 색상의 인기도를 보여 준다. 2013년과 2014년 모두 세계에서 가장 인기 있는 자동차 색상은 흰색이었다. 검은색과 은색은 2013년에 인기도에서 공동 2위였지만, 2014년에는 검은색 하나만 두 번째로 가장 선호되는 색이었다. 회색은 인기도가 2013년 13퍼센트에서 2014년 12퍼센트로 약간 하락했다. 2013년과 2014년에는, 빨간색과 파란색이 각각 9퍼센트와 7퍼센트로 인기도에서 변화가 없었다. 옅은 황갈색은 2013년에 빨간색보다 인기가 더 적었으나, 2014년에는 이것이 역전되었다.

[어구] manufacture 생산하다  reverse 역전시키다

[해설] 회색은 인기도가 2013년 12퍼센트에서 2014년 13퍼센트로 상승하였으므로 세 번째 진술은 도표의 내용과 일치하지 않는다.

26. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해석]    Hills 고등학교 주관

Oliver!

뮤지컬

소설 Oliver Twist를 토대로 함

일시:

4월 10일 금요일 – 오후 7시

4월 11일 토요일 – 오후 2시, 오후 7시

장소: Mary Hall

입장권:

성인 - $10

학생 및 노인 - $8

매표소는 3월 9일부터 4월 9일까지 학교 정규 일과 시간 동안에 열립니다.

※ 모든 좌석은 예매만 됩니다.

※ 모든 수익금은 자선단체에 기부됩니다.

입장권 직통전화: (012) 848-1500

[어구] school hour 학교 일과 시간

[해설] 모든 수익금은 자선단체에 기부된다는 진술만이 안내문의 내용과 일치한다.

27. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해석]         City Shuttle Bus

• 무료 셔틀 버스 서비스가 Central Station에서 George Street를 경유하여 Marin Education Center까지 우리의 역사적인 항구 도시에서 운영됩니다.

• 여러분은 녹색 셔틀 로고가 있는 어느 정거장에서나 버스를 탑승할 수 있습니다.

• 모든 셔틀 버스는 휠체어를 탄 사람들도 이용 가능합니다.

• 버스는 10분 간격으로 운행됩니다.

운행 시간:

주중  오전 7:30 – 오후 6:30

주말  오전 10:00 – 오후 6:30

더 많은 정보를 위해서 www.cityshuttlebus.com을 방문하세요.

[어구] accessible 이용 가능한

[해설] 노란색 셔틀 로고가 있는 정류장에서 탑승할 수 있다는 진술은 안내문의 내용과 일치하지 않는다.

28. [출제의도] 어법상 맞는 표현 고르기

[해석] Leonardo da Vinci는 지금껏 살았던 사람 가운데 가장 박식하고 다재다능한 사람 중 한 명이었다. 잠자리 날개부터 지구의 탄생에 이르기까지 전 우주는 그의 호기심 많은 지성의 놀이터였다. 그러나 Leonardo는 신비하거나 타고난 통찰과 발명의 어떤 재능을 가지고 있었는가, 아니면 그의 탁월함이 학습되고 획득된 것인가? 분명 그는 비범한 정신과 다른 사람들이 보지 못하는 것을 보는 예리한 능력을 가지고 있었다. 하지만 6천 쪽의 자세한 메모와 그림은 부지런하고 호기심 많은 학생 즉, 부지런히 지식을 추구하는 가운데, 끊임없이 탐구하고, 의문을 제기하고, 시험하는 끊임없는 학습자에 대한 분명한 증거를 보여준다. 여러분의 지성을 넓히는 것은 창의적으로 되는 것에 필수적이다. 그러므로 학습 기회에 자주 투자하는 것은 여러분이 자신에게 줄 수 있는 가장 멋진 선물 가운데 하나이다.

[어구] well-rounded 다재다능한  brilliance 탁월함  uncanny 예리한  laborious 부지런한

[해설] (A)에는 universe와 수일치를 이루는 was가 적절하고, (B)에는 선행사를 포함한 관계대명사 what이 적절하며, (C)에는 문장의 주어 역할을 할 수 있는 investing이 적절하다.

29. [출제의도] 지칭하는 대상 파악하기

[해석] 어느 날 현명한 노승이 참을성 없이 문을 쿵쿵 두드리는 소리를 들었다. 그는 문을 열어 한 젊은 남자를 맞이했고, 그 남자는 “나는 위대하고 현명한 스승들 밑에서 공부해 왔습니다. 그러나 내가 알아야 할 것이 더 있을지도 몰라, 나는 당신이 내 지식을 늘려줄 수 있는지를 알아보려고 왔습니다.”라고 말했다. “잘 하셨습니다. 와서 차를 드세요. 그러고 나서 우리는 당신의 학문에 대해 논의할 겁니다.”라고 그 승려가 말했다. 차가 준비되었을 때 그 노인은 방문객의 컵에 차를 붓기 시작했다. 컵이 가득 찼을 때, 그는 차가 컵 주변으로 넘쳐흐를 때까지 계속 부었다. 깜짝 놀란 남자는 뒤로 황급히 물러서며 소리쳤다. “당신은 언제 컵이 차는지도 알지 못하는 바보로군요!” 그 현명한 사람은 “이 컵과 마찬가지로, 당신의 마음도 또한 생각으로 가득 차서 더 이상의 어떤 것을 위한 여지가 없습니다. 빈 컵과 같은 마음으로 저에게 오세요. 그러면 당신은 그때서야 무언가를 배우게 될 것입니다.”라고 차분하게 대답했다.

[어구] monk 승려, 수도승  pounding 쿵쿵 두드리는 소리  startled 놀란

[해설] 마지막 you는 노승이 아니라 젊은 남자를 지칭한다.

30. [출제의도] 문맥에 적절하지 않은 어휘 고르기

[해석] 우리는 모두 학교에서 하얀색은 햇빛을 반사하고 검은색은 그것을 흡수해서, 당신의 옷이 옅은 색일수록, 당신은 더 시원할 것이라고 듣는다. 그러나 그것은 그다지 간단하지가 않다. 많은 더운 나라에서 현지인은 흔히 어두운 색을 입는다. 예를 들어, 중국의 농부들과 남부 유럽의 노부인들은 전통적으로 검은색을 입고, 사하라의 유목민인 투아레그족은 남색을 선호한다. 이런 옷들은 동시에 두 가지의 열처리 과정이 일어나고 있기 때문에 효과적이다. 열은 태양에서 아래쪽으로 내려오고 있지만, 그것은 또한 몸에서 바깥쪽으로 나가고도 있다. 옅은 색의 옷들이 태양열을 더 잘 반사하지만, 어두운 색의 옷들은 몸의 열을 더 잘 방출한다. 더운 기후에서 태어난 어느 누구도 선뜻 직사광에 서 있으려 하지 않는다는 것을 고려해 볼 때, 어두운 색의 옷은 그늘에 있을 때 당신을 더 시원하게 해주기 때문에 단점(→유리함)을 가진다.

[어구] local 현지인  peasant 농부  nomadic 유목의  radiate 방출하다

[해설] 어두운 색의 옷들은 몸의 열을 더 잘 방출하므로 그늘에 있을 때 더 시원하게 해주는 데 유리함(edge)을 가진다는 의미가 되어야 적절하다.

31. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 호기심은 무엇을 의미하고, 왜 그것은 그렇게 중요한가? 우리는 호기심을 탐구로 생각하는데, 즉 배우고 이해하려고 하면서 알고 싶어 하는 것이다. 어떤 사람들은 호기심을 참견하기 좋아하는 것과 연관시킨다. 결국, 만약 우리가 다른 사람에 대해서 호기심이 있다면, 개인적인 질문들을 하며 우리가 참견을 하게 되지 않는가? 우리는 그 둘 사이에는 차이가 있다고 믿는다. 참견하기 좋아하는 사람들은 질문을 하고 이어서 주어진 답변들에 대해 저울질을 시작한다. 그들의 의도는 다른 사람에 대해 배우는 것이 아니라, 아마 누가 더 낫거나 못한지를 결정하기를 원하면서 비교하는 것이다. 반면에 진정한 호기심은 어떠한 판단도 내포하지 않는다. 그것은 더 큰 이해라는 목표를 가진 탐구와 배움에 관한 것으로 가치를 정하는 것이 없다. 호기심 많은 사람이 질문을 할 때면 그들의 유일한 의도는 더 깊이 탐구하는 가운데 흥미를 자아내는 것이 다른 사람, 생각, 장소, 기원 혹은 그 어떤 것이든 간에 이해를 더 잘하는 것이다.

[어구] inquisitive 호기심이 많은  nosy 참견하기 좋아하는

[해설] 진정한 호기심은 참견을 좋아하는 것과는 달리 대상을 비교하거나 가치를 정하지 않는다는 내용을 통해 빈칸의 내용을 추론할 수 있다.

32. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 제약은 본래 갖추어져 있고 눈에 보이지 않게 되어 있기 때문에, 우리는 얼마나 많은 창의적 과업이 제약에서 도움을 받는지 알아차리지 못하는 경향이 있다. 예를 들어, 거의 대부분의 대중음악은 첫 박자가 대개 강조되는, 한 마디에 네 개의 박자가 있는 4/4 박자이다. 곡은 보통 길이가 3분이나 4분이고, 후렴구를 포함하고, 기타 등등이다. 이것들은 대중음악이 따르는 많은 것 중에서 단지 몇 가지 제약일 뿐이지만, 달성될 수 있는 변화를 보라. 많은 노래가 이러한 규칙들을 어기지만, 그것들은 애초에 어길 수 있는 규칙이 있기 때문에 그것들의 효과를 흔히 달성하는 것이다. 화가, 작가, 예술가 등은 모두 다양한 정도로 이전 양식에 영향을 받으며, 제약을 제공하는 것이 바로 이러한 이전 양식이다. 우리가 우리 자신에게 부과하는 바로 그 제약은 우리의 가장 훌륭한 창작물의 씨앗이 될 수 있다.

[어구] constraint 제약  impose 부과하다

[해설] 많은 창의적 과업이 제약에서 도움을 받는다는 내용을 통해 빈칸의 내용을 추론할 수 있다.

33. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 우리는 습관이 의도를 뒤따른다고 생각하기를 좋아하지만, 의도와 습관이 완전히 뒤바뀌는 것도 가능하다. 습관이 애초에 어떻게 시작되었는지는 완전한 우연일 수 있으나, 우리는 그러고 나서 그 행동에 대한 확실한 이유가 없는 한, 우리의 행동으로부터 의도를 알아낼 수 있다. 예를 들어서 내가 매일 오후 공원 주변을 걷고, 매번 오리 연못을 지나가는 특정한 길을 따른다고 하자. 내가 왜 이 길을 택했는지에 대한 질문을 받을 때, 나는 사람들이 오리에게 먹이를 주고 있는 것을 보는 것이 좋다고 대답할지도 모른다. 실제로, 나는 처음에 완전히 임의로 그저 그 길을 걸었고, 다음 날 똑같이 하지 않아야 할 이유를 생각해 내지 못했다. 이제 습관이 형성된 후, 내가 한 가지 이유를 생각해 보려고 하니 오리가 갑자기 마음에 떠오른 것이다. 나는 결국 본질적으로 그저 우연이었던 것으로부터 의도를 추론한 것이다.

[어구] at random 임의로  establish 형성하다

[해설] 확실한 이유 없이 우연히 시작된 행동이 습관이 되고 나면 오히려 그 습관으로부터 의도를 추론한다는 내용을 통해 빈칸의 내용을 추론할 수 있다.

34. [출제의도] 연결어 추론하기

[해석] 대략 백만 년 정도까지 거슬러 올라가는, 다양하고 폭넓은 초기 문화들로부터, 자연물들이 손의 능력을 보조하거나 향상시키는 도구와 기구로 사용되기 시작했다. 예를 들면, 먹을 수 있는 뿌리를 캐기 위해서 손이 땅을 팔 수도 있지만, 땅을 파는 막대기나 대합조개 껍질이 그 일을 보다 쉽게, 지속 가능한 방식으로 하기 위해서 손에 쥐여질 수도 있고, 이로 인해 손가락과 손톱의 손상을 줄이게 된다. 만일 조개껍질이 직각으로 막대기 끝에 식물 섬유(식물의 줄기 등)로 단단히 묶여 단순한 형태의 괭이를 만들게 된다면 그 일은 훨씬 더 쉬워진다. 그렇게 되면 그것은 똑바로 서서 일하는 자세에서 더 넓은 영역에서 더 효과적이게 사용될 수 있다. 이와 유사하게, 손은 물을 마시기 위해서 컵 모양으로 만들어질 수 있지만, 하나의 깊게 파인 조개껍질은 똑같은 모양(컵 모양)을 영구적으로 만들어 내고 물이 새지 않고도 보다 효과적으로 국자로써 기능한다.

[어구] erect 똑바로 선  dipper 국자

[해설] (A)에는 손을 보조하거나 향상시키는 예를 언급하고 있으므로 For example이 적절하고 (B)에는 손의 다른 기능을 도울 수 있는 유사한 예시가 이어지므로 Similarly가 적합하다.

35. [출제의도] 글의 흐름 파악하기

[해석] 우리의 에너지 수요를 만 배 이상 충족시키는 충분한 태양광이 지구에 내려온다. 하지만, 그것은 매우 흩어져 있다. 구부러진 거울을 사용하여 태양광을 한 곳에 모으고 그것을 대개는 물이나 기름인 액체 탱크에 집중시키기 위한 다양한 기술이 이미 존재한다. 만약 당신이 그 나라의 해가 잘 내리쬐는 지역에 살 만큼 운이 좋다면, 이런 태양열 가열판은 개별 가정에 물을 데우는 데 탁월한 방법이다. 그것들은 다소 위성 접시처럼 지붕에 자리 잡고 만족스러울 정도로 뜨거우면서도 죄책감이 느껴지지 않는 목욕과 샤워를 제공한다. 하지만 지구가 태양 복사에너지를 받는 유일한 행성은 아니다. 태양열 가열은 뜨거운 액체가 전기를 생산하는 엔진을 가동시키도록 함으로써 훨씬 큰 규모에서 사용될 수도 있다.

[어구] disperse 흩어지게 하다

[해설] 태양열을 이용하여 에너지 수요를 충족시킬 수 있을 만큼의 충분한 기술이 이미 존재하고 있다는 내용의 글로, 지구가 태양 복사에너지를 받는 유일한 행성이 아니라는 진술은 글의 흐름과 무관하다.

36. [출제의도] 글의 흐름 파악하기

[해석] 음식은 비록 우리가 그렇게 그것을 인식하도록 교육을 받아왔지만 절대적으로 좋거나 나쁘지 않다. 맛을 보는 기관은 혀가 아니라 문화적으로(그렇기에 역사적으로) 결정되는 신체 기관인 뇌이며, 평가의 기준들이 그것을 통해 전달되고 학습된다. 그러므로 이러한 기준들은 공간과 시간에 따라 다르다. 한 시대에 긍정적으로 판단되는 것이 다른 시대에는 그 의미를 달리할 수 있고, 한 장소에서 맛있는 것으로 여겨지는 것이 다른 장소에서는 역겨운 것으로 거부될 수 있다. 매우 빈번하게 상하거나 독이 있는 음식을 감지하지 못하는 것은 심각한 건강 문제로 이어질 수 있다. 맛에 대한 정의는 인간 사회의 문화적 유산에 속한다. 세상의 다른 사람들과 지역들 사이에서 (맛에 대한) 다른 취향과 선호가 존재하는 것과 마찬가지로 취향과 선호도 역시 수세기의 과정을 거쳐 변화한다.

[어구] transmit 전달하다  locale (환경 등에 관련된 특정의) 장소

[해설] 맛에 대한 취향과 선호가 시공간에 따라 다르다는 내용의 글로 매우 빈번하게 상하거나 독이 있는 음식을 감지하지 못하는 것은 심각한 건강 문제로 이어질 수 있다는 진술은 글의 흐름과 무관하다.

37. [출제의도] 글의 순서 파악하기

[해석] 과학이 그 이론들을 증명하기 위해서 실험을 향해 나아가게 되면서 측정 도구들이 중요해졌다. (B) 모든 것들 중에서 시간 측정이 아마도 가장 중요했겠지만 Galileo가 살던 시대에는 과학자들이 그때까지 믿을 만한 시계를 발명하지는 못했었다. 고대의 사람들은 지구, 달, 태양의 움직임을 가지고 연, 월, 일을 측정할 수 있었다. (A) 중세시대 사람들은 기어(전동장치), 바퀴, 추를 이용한 기계식 시계를 가지고 하루의 분과 시를 측정하려고 했지만 이러한 시계들은 믿을 만하지 않았다. Galileo는 시계추가 그 흔들림이 좁든 넓든 상관없이 흔들리는 데 항상 같은 양의 시간이 걸린다는 것을 발견했다. (C) Galileo가 죽은 지 16년이 지나 네덜란드 과학자 Christiaan Huygens는 기계식 시계의 기어에 추를 달았고 괘종시계가 태어나게 되었다. 인류는 마침내 몇 시인지를 알게 되었고 과학은 새로운 중요한 도구를 가지게 되었다.

[어구] grandfather clock 괘종시계

[해설] 과학에서 측정 도구가 점차 중요해졌다는 주어진 글 다음에, (B) Galileo가 살던 시대의 과학자들은 그때까지 믿을 만한 시간의 측정 도구를 발명하지 못했다가, (A) Galileo가 시계추에 관한 사실을 발견한 후, (C) 네덜란드 과학자에 의해 그 시계추를 이용한 최초의 괘종시계가 발명되었다는 내용으로 글이 이어지는 것이 자연스럽다.

38. [출제의도] 글의 순서 파악하기

[해석] 허용 마케팅은 Seth Godin이 만든 용어이고, 고객이 기관으로부터 온 마케팅 메시지를 받는 데 동의했다는 것을 의미한다. (B) 그럼으로써, 메시지가 기대되고 개인적이고 관련 있기 때문에, 고객은 그 기관에 더 수용적이다. 허용 마케팅의 반대는 끼어들기 마케팅인데, Godin은 이것이 ‘모두의 손해’ 상황을 야기할 수 있다고 주장한다. (C) 끼어들기 마케팅은 고객이 광고용 우편물, 전화, 이메일, 그리고 문자메시지와 같이 요구하지 않은 직접적인 마케팅 메시지를 받을 때 발생한다. Godin은 이것들이 흔히 고객의 시간을 결국 낭비하게 만들고 따라서 불만을 야기한다고 주장한다. (A) 그것들이 흔히 ‘정크 메일’과 ‘스팸’이라는 부정적인 용어로 일컬어지는 것은 우연이 아닌데, 왜냐하면 그것들이 환영받지 못하기 때문이다. 너무나 흔하게 그 마지막 결과는 구매 의도가 없는 불만스러워하는 고객과 자신의 예산을 낭비한 마케팅 담당자, ‘모두의 손해’가 되는 것이다.

[어구] coin 만들다, 주조하다  consent 동의

[해설] 허용 마케팅에 대한 소개로 주어진 글 다음에, (B) 허용 마케팅에 대한 부연 설명과 함께 끼어들기 마케팅이 소개되고 나서, (C) 끼어들기 마케팅에 대한 부연 설명이 나오고, (A) 끼어들기 마케팅의 부정적인 측면이 기술되는 내용으로 글이 이어지는 것이 자연스럽다.

39. [출제의도] 문장 삽입하기

[해석] 우리가 다른 사람들에 대한 인상을 형성할 때 우리는 첫인상에 더 집중한다는 증거가 있다. 이 성향은 ‘초두 효과’라고 칭해진다. 초두 효과는 사회 심리학자인 Solomon Asch에 의해 수행된 유명한 연구에 기록되었다. 개인들은 두 개의 형용사 목록에 근거하여 두 사람을 평가하라고 요청받았다. 첫 번째 사람에 대한 목록은 다음의 형용사들 ‘지적인, 근면한, 충동적인, 비판적인, 고집 센, 그리고 질투심이 강한’을 포함했다. 나머지 사람에 대한 목록은 동일한 형용사를 포함했으나 역순이었다. 비록 그 내용은 동일하였으나, 응답자들은 두 번째보다 첫 번째 사람에게 더 긍정적인 평가를 했다. 이것에 대한 한 가지 설명은 각 목록의 첫 단어들이 응답자들이 나머지 형용사들을 해석하기 위해 사용하는 첫인상을 만들어냈다는 것이다. 유사하게, 우리가 누군가에 대해 형성하는 첫인상들이 그 사람에 대한 차후의 인식에 관한 우리의 인상에 흔히 영향을 미친다.

[어구] impression 인상  subsequent 차후의

[해설] 형용사 목록의 첫 단어들이 첫인상을 형성한다는 실험 결과에 대한 설명은 실험 결과가 진술된 다음에 위치하는 것이 적절하다.

40. [출제의도] 글의 내용 요약하기

[해석] 최근 기사에서 UCLA의 심리학 교수인 Patricia Greenfield가 한 문화를 위해 고안된 시험이 다른 문화의 일원들을 시험하기 위해 사용될 때 유발되는 일부 문제들에 대해 논의했다. 이러한 상황은 부정확한 시험 결과를 흔히 유발한다. 예를 들어, 그녀는 “라틴계 이민자 부모의 아이들이 학교에 다닐 때 말하기보다는 이해하기, 자신의 의견을 표현하기보다는 교사의 권위를 존중하기에 대한 그들의 강조가 부정적인 학업 평가를 초래한다.”라고 썼다. 그녀는 한 교사가 그 아이들이 큰 목소리로 말하지 않는다고 불평하고 그것을 나쁜 태도와 동일시했던 학부모-교사 협의회에 대한 연구를 기술하였다. “그러므로 한 문화에서 공손한 경청과 같은 가치 있는 의사소통 방식은 자기주장이 강한 말하기가 가치 있는 의사소통 방식으로 여겨지는 학교 환경에서는 다소 부정적인 평가에 대한 근거가 된다.”

□

시험을 만든 사람의 문화와 시험을 치르는 사람의 문화가 다를 때 시험 결과는 신뢰할 수 없을 수 있다.

[어구] equate 동일시하다  self-assertive 자기주장이 강한

[해설] 시험이 만들어지는 문화와 시험을 치르는 사람의 문화가 다를 때, 시험 결과가 부정확할 수 있다는 내용의 글이므로 (A)는 unreliable이 (B)는 dissimilar가 적절하다.

41~42 장문의 이해

[해석] 약 20년 전, Caulerpa taxifolia라는 이름을 가진 여린 해초가 태평양에 있는 본래 서식지에서 독일에 있는 동물원으로 가져와졌는데, 그곳에서 그 해초는 해수 수족관 전시회를 장식하는데 사용되었고, 이는 해롭지 않은 행위처럼 보였다. 그 해초는 매우 성공적이어서 표본들은 모나코에 있는 해양 박물관을 포함한 다른 기관들로 보내졌다. 그곳으로 해초가 유입된 지 대략 5년도 되지 않아 불행한 사고가 발생했다. 그 해초는 전시용 수조가 청소될 때 우연히 지중해로 흘러들어 갔다. 이는 무해한 것처럼 보일지 모르지만 그럴 것으로 생각하는 것은 생물학적 침입자로서의 역할을 할 수 있는 그 종의 엄청난 힘을 무시하는 것일 것이다. 일단 지중해로 흘러들어 가게 되자 Caulerpa는 자신의 성장 패턴을 빠르게 변화시켰고 새로운 서식지에 적응했다. 이러한 일이 변이 또는 토종 해초들과의 이종교배를 통해서 발생했을지도 모른다. 정확한 유전학적 설명이 무엇이든지 간에 오늘날 Caulerpa는 원산지인 태평양에서보다 지중해에서 약 6배 더 크게 자란다. 지난 2~3년에 걸쳐 Caulerpa는 아드리아 해로 퍼졌고, 이는 현재 경쟁 관계에 있는 해초들을 질식시키는 능력을 가지고 지중해 전체를 위협하고 있는 듯하다. 이 해초는 바위, 모래 그리고 진흙에서 자란다. 그것은 매우 넓고 빠르게 성장해서 경쟁 관계에 있는 토종 해초들을 몰아내고 완전히 덮어 버리고, 해초들을 먹고 사는 지역 동물들에게 해가 되는 것으로 보인다.

[어구] flush 흘려보내다  mutation (돌연)변이

41. [출제의도] 글의 제목 추론하기

[해설] 우연한 사고로 유입되어 확산된 외래종 해초가 해양 생태계에 악영향을 미쳤다는 내용의 글이므로 제목으로는 An Accidental Spreading of an Exotic Species가 적절하다.

42. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해설] 외래종 해초가 유입되어 확산되는 것이 해롭지 않을 것이라고 생각하는 것은 그 종이 가진 생물학적 침입자로서의 힘을 무시하는 것이므로, 빈칸에는 biological invaders가 적절하다.

43∼45 장문의 이해

[해석]

(A)

열네 살 때 Steven Courage는 눈보라가 칠 때 마차 뒤에서 떨어졌다. 그를 찾는 데 너무 오래 걸려서 그는 심각한 동상에 걸리게 되었다. 그의 아버지는 그를 병원으로 데리고 갔다. 의사가 그에게 그의 아들의 신체가 영구적으로 손상을 입었다고 말했다. Steven이 자신의 상황을 알게 되었을 때, 그는 매우 우울하고 절망적이었다.

(C)

Steven은 이윽고 절망을 극복했고, 그는 자신의 인생에서 무엇인가 하고 싶었다. 그는 시장에게 가서 교육을 위한 재정적 지원을 요청했다. 그 당시에 그런 일은 전혀 없었지만, 그의 용기와 투지에 설득되어 그는 그 요구를 들어주겠다고 약속했다. 몇 해에 걸쳐 Steven은 자신의 인생에서 많은 장애물을 성공적으로 극복했고, 나라에서 가장 큰 은행 중 하나의 은행장이 되었다. 이 때문에 그는 연설을 해 달라는 요청을 자주 받았다.

(B)

한번은 Steven이 자신처럼 비슷한 중상을 입은 많은 군인들에게 연설을 했다. 강당에 들어서자마자, 그는 그들에게 스스로를 가엾게 여기는 것을 멈추라고 말하기 시작했고, 이것이 군인들을 화나게 했다. 실제로 그들은 그에게 야유하기 시작했다. 단호히 Steven은 그들을 향해 걸어 나가서, 그들에게 일어나서 의욕을 갖고 다시 생산적인 일을 하라고 말했다.

(D)

이것이 군인들을 격분하게 만들었다. 그들은 Steven을 향해 더 크게 소리 질렀고 심지어 물건을 집어던지기 시작했다. 군인들이 놀랍게도 그는 주저앉아 자신의 영구적인 부상을 그들에게 보여 주기 위해 장애 보조물을 벗기 시작했다. 야유는 멈추었고 그는 그들의 주의를 끌었다. 그러고 나서 Steven은 그들에게 자신의 부상과 그가 그것을 어떻게 극복했는지에 대해 말했다. 그는 목표를 세우고 끈질기게 계속함으로써 성공을 위해 개인의 책임을 다하는 것, 레몬을 레모네이드로 바꾸는 것을 강조했다.

[어구] blizzard 눈보라  permanently 영구적으로  boo 야유하다  determination 투지  obstacle 장애물  persistent 끈질긴

43. [출제의도] 글의 순서 파악하기

[해설] 열네 살에 마차에서 떨어져 심각한 동상으로 신체에 큰 부상을 입게 된 내용 다음에, (C) 절망과 인생의 장애물을 극복하여 은행장이 된 후 연설 의뢰를 많이 받았다는 내용이 오고, (B) 중상을 입은 군인들에게 연설을 시작할 때 야유를 받았다는 내용으로 이어지며, (D) 자신의 영구적인 부상을 드러내 보여 주며 인생에 있어서 개인의 책임과 끈기를 강조한 내용으로 연설을 계속했다는 내용으로 글이 연결되는 것이 자연스럽다.

44. [출제의도] 지칭하는 대상 파악하기

[해설] (c) he는 the town mayor를 가리키며, 나머지는 모두 Steven Courage를 지칭한다.

45. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해설] 일어선 채로 부상 부위를 보여주었다는 진술은 글의 내용과 일치하지 않는다.

• 4교시 사회탐구 영역 •

[생활과 윤리]

1	①	2	③	3	②	4	③	5	④
6	⑤	7	③	8	②	9	⑤	10	⑤
11	④	12	①	13	⑤	14	①	15	④
16	③	17	⑤	18	③	19	④	20	②

1. [출제의도] 이론 규범 윤리학과 실천 규범 윤리학 비교하기

A에는 이론 규범 윤리학, B에는 실천 규범 윤리학의 핵심 탐구 과제가 들어가야 한다. 이론 규범 윤리학은 도덕적 행위를 정당화하는 객관적 도덕법칙의 정립을 핵심 탐구 과제로 삼는다. 실천 규범 윤리학은 도덕 이론을 구체적 삶에 적용하여 도덕 문제를 해결하는 것을 핵심 탐구 과제로 삼는다. 한편 도덕적 언어의 의미와 도덕 추론의 논리적 타당성을 분석하는 것은 메타 윤리학의 핵심 탐구 과제이고, 각 문화권의 도덕 관습을 가치중립적 입장에서 기술하는 것은 기술 윤리학의 핵심 탐구 과제이다.

2. [출제의도] 민주주의와 민본사상 비교하기

(가)는 민주주의, (나)는 민본사상이다. 민주주의는 주권이 국민에게 있다고 여기는 사상이며, 국민에 의한 정치를 강조한다. 민본사상은 백성을 근본으로 여기고 백성을 위한 정치를 강조한다. 민주주의와 민본사상은 모두 민심을 수렴하여 정치에 반영하는 것을 중시하였다는 점에서 공통적이다. 한편 민주주의는 사회 구성원들의 정치적 평등과 통치자 선출 과정에 참여할 권리를 보장한다는 점에서 민본사상과 차이를 보인다.

3. [출제의도] 불교의 수양론 이해하기

(가)는 대승 불교의 공(空)사상이다. 대승 불교에서는 세상에 고정된 실체가 없으며, 만물이 상호 의존 관계에 있다는 연기를 깨달아 자비를 실천하는 보살을 이상적인 인간상으로 본다. 도가에서는 허심과 심재의 수양 방법을 통해 인위에서 벗어나 대자연의 흐름에 따라 살아갈 것을, 유가에서는 거경과 신독의 수양 방법을 통해 타고난 도덕적 본성을 확충할 것을 강조한다.

4. [출제의도] 정보 사유론과 정보 공유론 비교하기

소전제 ㉠에는 ‘지적 재산권 보호는 양질의 정보 생산에 기여한다.’라는 내용이 들어가야 한다. 따라서 이에 대한 반론의 근거로는 정보를 공유하여 자유롭게 활용할 수 있어야 질 높은 정보 생산을 위한 창작 활동이 활성화된다는 점을 들 수 있다.

5. [출제의도] 관례의 의미 이해하기

제시문에 나타난 전통 의례는 관례이다. 관례는 관혼상제(冠婚喪祭) 중의 하나로 아이에서 어른이 되는 과정에서 치르는 의례이며, 관례를 치르고 나면 사회적으로 성인(成人)이 되었음을 공식적으로 인정받게 된다.

6. [출제의도] 순자와 플라톤의 직업관 비교하기

갑은 순자, 을은 플라톤이다. 순자는 예(禮)를 통해 각 사람의 능력에 따라 합당한 직업을 갖게 하여 자신의 욕망을 적절하게 충족시킬 수 있게 해야 한다고 보았다. 한편 플라톤은 각 개인이 타고난 성향에 따라 한 가지 일에 종사하면서 자신의 고유한 기능을 탁월하게 발휘할 때 정의로운 나라가 될 수 있다고 보았다.

7. [출제의도] 노직과 롤스의 정의로운 사회 비교하기

갑은 노직, 을은 롤스이다. 노직은 개인의 완전한 소유권이 보장되고 분배가 전적으로 개인 간의 자발적 교환에 맡겨지는 사회가 정의롭다고 보았다. 반면 롤스는 원초적 입장에서 도출된 정의의 원칙에 따라 최소 수혜자를 배려하는 사회가 정의롭다고 보았다. 한편 노직과 롤스는 모두 정의로운 사회에서도 분배 결과는 불평등할 수 있으며, 사회 전체의 이익 증진을 위한다 할지라도 기본적 자유는 제한할 수 없다고 보았다. 또한 노직은 시민의 안전 보호와 계약 이행 감독을 위한, 롤스는 사회적 약자를 위한 국가의 역할을 인정하였다.

8. [출제의도] 과학 기술에 대한 입장 파악하기

토론 장면의 남성은 과학자가 윤리적 평가로부터 벗어나 연구 자체의 정확성에 대해서만 책임을 질 것을 강조한다. 한편 여성은 과학자가 연구 자체의 정확성은 물론 사회에 미칠 영향에 대한 책임도 함께 져야 한다고 본다. 따라서 여성은 남성에게 연구 활동에 대한 과학자의 책임 범위를 확대해야 한다고 비판할 수 있다.

9. [출제의도] 낙태의 찬반 논거 이해하기

갑은 태아를 인간과 동일한 존재로 보는 입장으로 낙태를 허용할 수 없다고 보는 반면, 을은 태아가 인간과 동일한 지위를 갖지 않는다고 보고 태아의 생명권보다 임신부의 생명권을 우선하여 낙태를 허용할 수 있다는 입장이다.

10. [출제의도] 공직자의 청렴의 자세 이해하기

신문 칼럼은 법과 제도만으로는 공직자 부패 문제를 해결하기 어렵다고 보고, 공직자 스스로 사사로운 욕심을 버리고 절제의 덕을 함양함으로써 청렴을 실천할 것을 강조하고 있다.

11. [출제의도] 종교인의 바람직한 태도 이해하기

(가)에서는 수학적 진리는 공리이므로 모든 사람의 동의가 가능하지만 형이상학과 신학이 관련된 문제는 이와 달라서 자신과 다른 견해를 가진 사람들에게 자신의 견해를 강요해서는 안 된다는 관점을 나타내고 있다. 따라서 형이상학과 신학이 얽혀 있는 종교와 관련된 문제에서는 자신과 다른 믿음이나 견해를 지닌 사람들을 인정하고 이해할 수 있는 관용이 요청된다고 볼 수 있다.

12. [출제의도] 맹자와 노자의 하늘에 대한 입장 이해하기

(가)의 갑은 유가 사상가인 맹자, 을은 도가 사상가인 노자이다. 맹자는 하늘을 인간이 지닌 선한 본성의 근원으로 보고, 도덕적인 삶을 실천하기 위해 본받아야 할 대상으로 보았다. 반면 노자는 하늘을 아무런 목적이 없는 무위의 법칙으로 보고, 인간과 직접적 관련이 없는 자연 그 자체라고 보았다.

13. [출제의도] 국제 관계에 대한 현실주의와 이상주의 입장 비교하기

국제 관계에 대해 갑은 현실주의, 을은 이상주의 입장이다. 갑과 을은 국제 관계에서 평화를 실현하는 방법에 있어 상반된 입장을 가지고 있다. 갑은 인간을 이기적이며 권력 지향적 존재로 규정하고, 세력 균형을 통해 평화를 유지할 수 있다고 본다. 반면 을은 인간의 이성을 신뢰하고, 국제 규범의 개선을 통해 평화를 이룰 수 있다고 본다.

14. [출제의도] 예술에 대한 입장 이해하기

제시문은 예술에 대한 도덕주의 입장이다. 도덕주의 입장에서 예술은 도덕성 함양에 기여하여 사회에 긍정적 영향을 줄 수 있어야 한다고 본다. 반면 심미주의 입장에서 예술은 예술 그 자체를 추구해야 하며 도덕적 평가로부터 자유로워야 한다고 본다.

15. [출제의도] 유교 사상의 입장에서 부부 관계 이해하기

(가)는 유교 사상이고, (나)의 ㉠에 들어갈 말은 ‘부부’이다. 유교 사상에서는 오륜(五倫) 가운데 하나로서 부부유별(夫婦有別)을 강조하는데, 이는 서로 다른 성이 결합된 부부가 분별 있게 서로를 공경하는 관계가 되어야 함을 의미한다.

16. [출제의도] 스포츠에 대한 입장 이해하기

제시문은 스포츠에서의 경쟁을 우정과 연결시키고 있다. 이러한 입장에서 진정한 의미의 스포츠는 동료애를 바탕으로 서로 협력하면서 공정하게 경쟁하는 것이라고 볼 수 있다.

17. [출제의도] 기업의 사회적 책임 이해하기

갑은 기업의 사회적 책임 이행이 이윤 추구에 도움이 된다고 보는 반면, 을은 기업이 이윤 추구를 유일한 목적으로 삼아야 한다고 본다. 따라서 갑의 입장에서 볼 때, 을은 기업의 사회적 책임 이행이 기업의 이윤 추구에 도움이 될 수 있음을 모르고 있다고 비판할 수 있다.

18. [출제의도] 니부어의 사상 이해하기

제시문은 니부어의 글이다. 니부어는 사회 집단의 도덕성이 개인의 도덕성보다 현저하게 떨어진다고 보았다. 따라서 집단 이기주의를 극복하고 사회 정의를 실현하기 위해서는 개인의 양심이나 선의지의 함양뿐만 아니라 사회 제도나 구조의 개선을 위한 정치적 강제력이 필요하다고 보았다.

19. [출제의도] 장자와 에피쿠로스의 죽음관 이해하기

갑은 장자, 을은 에피쿠로스이다. 장자는 삶과 죽음을 차별하기보다는 자연스러운 흐름으로 보아 죽음을 슬퍼하거나 두려워할 필요가 없다고 보았다. 에피쿠로스는 인간이 살아 있는 동안은 죽음을 경험하지 못하고, 죽어 있는 상태에서는 죽음을 의식하지 못하기 때문에 인간은 죽음을 두려워할 필요가 없다고 보았다. 한편 죽음을 육체로부터 해방되어 이상 세계로 들어가는 계기로 보는 것은 플라톤의 입장이다.

20. [출제의도] 칸트, 싱어, 슈바이처의 환경 윤리 비교하기

갑은 칸트, 을은 싱어, 병은 슈바이처이다. 칸트는 이성적 존재인 인간을 목적 그 자체로 간주하기 때문에 인간은 인간에 대해 직접적 의무를 지닌다고 보았다. 그러나 칸트는 인간은 동물에 대하여 간접적 의무만을 지닌다고 보았다. 싱어는 고통을 느낄 수 있는 능력을 지닌 동물을 인간과 다르게 대우하는 것을 종차별주의라고 비판하며 인간과 동물의 이익을 동등하게 고려해야 한다는 ‘이익 평등 고려의 원칙’을 강조하였다. 슈바이처는 고통을 느낄 수 있는 능력의 유무와 상관없이 생명을 지닌 모든 존재를 신성하게 대하라는 생명외경사상을 주장하였다. 한편 세 사상가 모두 동물을 도덕적 배려의 대상으로 여긴다는 점에서는 공통적이다.

[윤리와 사상]

1	④	2	④	3	②	4	⑤	5	④
6	①	7	⑤	8	①	9	②	10	④
11	⑤	12	⑤	13	①	14	④	15	①
16	③	17	⑤	18	②	19	③	20	③

1. [출제의도] 인간의 특성 이해하기

제시문의 ‘나’는 인종차별적인 법령에 저항하여 신념을 지켜 정의를 실현하고자 한다. 이를 통해 올바른 신념을 실천하여 가치 있는 삶을 추구하는 인간의 특성을 알 수 있다.

2. [출제의도] 공자와 맹자의 사상 파악하기

갑은 공자, 을은 맹자이다. 공자는 통치자가 백성을 덕으로 감화시키는 덕치(德治)를 강조하였고, 이를 계승한 맹자는 백성들의 항심(恒心)을 보존하기 위해 통치자가 백성에게 일정한 생업[恒産]을 보장해야 한다는 왕도(王道) 정치를 주장하였다. 이 두 사상가는 공통적으로 통치의 핵심으로 군주의 도덕적인 자질을 강조하였다.

3. [출제의도] 노자의 사상 이해하기

제시문은 노자의 글이다. 노자는 자연(自然)의 흐름에 따라 인위적인 다스림이 없으며 문명의 발달이 없는 소국과민(小國寡民)의 사회를 주장하였다. 노자는 사회 혼란의 원인을 인위적인 제도와 규범으로 보고, 무지(無知)와 무욕(無欲)을 통해 소박하고 순수한 덕에 따르는 평화로운 삶을 지향하였다.

4. [출제의도] 현대 덕 윤리의 특징 이해하기

제시문의 ‘어느 현대 윤리 사상’은 덕 윤리이다. 덕 윤리는 인간 내면의 도덕성의 근원과 개인의 인성을 소홀히 한 채 도덕적 의무와 원리의 탐구에만 치중한 근대 윤리를 비판하면서 선한 행위를 하려면 유덕한 성품을 길러야 한다고 본다. 덕 윤리는 인간의 자연적 감정과 동기를 중시하며, 도덕 판단에서 행위보다는 행위자에 초점이 맞춰져야 한다고 주장한다.

5. [출제의도] 오캄과 아퀴나스의 사상 이해하기

갑은 오캄, 을은 아퀴나스이다. 오캄은 신학으로부터 철학을 분리해야 한다고 보았고, 아퀴나스는 신학(신앙)과 철학(이성)의 조화를 추구하였다. 한편 두 사상가 모두 신의 은총을 통해서만 인간의 구원이 가능하다고 보았다.

6. [출제의도] 밀과 칸트의 사상 이해하기

갑은 밀, 을은 칸트이다. 밀은 공리주의 사상가로 사회적 이익의 산출이 옳은 행위를 정당화한다고 주장하였으며, 도덕적 옳음을 판단하는 기준을 행위의 결과라고 보았다. 칸트는 행위의 결과를 고려하는 것은 결코 도덕의 원리가 될 수 없으며, 도덕적으로 옳고 그름을 판단하는 기준은 행위의 동기에 있다고 보았다. 또한 동정심과 같은 자연적 경향성에서 비롯된 행위는 참된 도덕적 가치가 없다고 보았다.

7. [출제의도] 칸트의 사상 이해하기

칸트는 자연적 경향성을 극복하고 보편적 도덕 법칙에 따르는 것과 인간을 수단이 아닌 목적으로 대우하는 것을 도덕적 행위로 보았다.

8. [출제의도] 혜능과 장자 사상의 공통점 파악하기

갑은 선종 사상가 혜능, 을은 장자이다. 혜능은 이심전심(以心傳心) 등의 종지(宗旨)를 통해 이론적 지식에 얽매이지 않고 단번에 마음속의 불성(佛性)을 깨닫는 돈오(頓悟)를 강조하였다. 장자는 진정한 자유를 누리기 위해서는 무엇에도 집착하지 않으며, 사물의 자연스러운 본성을 존중하고 자연의 순리에 따라 살아가야 함을 강조하였다.

9. [출제의도] 공동체주의와 자유주의 사상 이해하기

(가)는 공동체주의 사상이고, (나)는 자유주의 사상이다. 공동체주의는 개인의 자유보다 공동체의 가치를 강조하고, 권리보다 책임을 중시하는 사상이다. 반면 자유주의는 개인의 자유에 최고의 가치를 부여하고 국가와 사회 제도는 개인의 자유를 보장하기 위해 존재한다고 보는 사상이다. 따라서 공동체주의는 자유주의에 비해 공동체가 개인의 정체성 형성에 영향을 주는 정도, 개인과 공동체의 관계를 상호 유기적으로 여기는 정도, 공동선 실현을 위한 개인의 헌신을 요구하는 정도가 높다.

10. [출제의도] 동도서기론, 증산교, 동학 사상 이해하기

갑은 동도서기(東道西器)론을 주장한 신기선, 을은 증산교의 강일순, 병은 동학의 최제우이다. 동도서기론은 서양의 과학 기술 수용을 주장하였고, 동학은 서학(西學)에 대항하는 사상을 표방하였으며, 증산교와 동학은 모든 인간이 평등한 사회를 현세에서 구현하고자 하는 후천 개벽(後天開闢)을 주장하였다.

11. [출제의도] 듀이의 사상 이해하기

(가)는 실용주의 사상가 듀이이다. 듀이는 결과와 유용성을 가치 판단의 기준으로 삼았다. 또한 고정적이고 절대적인 가치는 존재하지 않으며 도덕과 윤리도 변화하고 성장하는 것으로 보았다.

12. [출제의도] 케인스와 마르크스의 사회사상 비교하기

갑은 케인스, 을은 마르크스이다. 케인스는 자본주의 사상가로 시장 실패의 문제를 해결하기 위해 국가가 적극적으로 개입할 것을 주장하였다. 반면 마르크스는 사회주의 사상가로 국가가 부르주아 계급의 이익을 대변하는 수단에 불과하기 때문에 소멸되어야 함을 주장하였다. 한편 자본주의 시장 경제 제도를 지지한 점은 케인스에게만 해당된다.

13. [출제의도] 플라톤과 아리스토텔레스의 사상 이해하기

갑은 플라톤, 을은 아리스토텔레스이다. 플라톤은 덕을 지닌 삶과 행복한 삶은 일치한다고 주장하였으며, 사회의 모든 계층이 절제의 덕을 갖추어야 한다고 보았다. 아리스토텔레스는 옳은 행위의 반복을 통해 도덕적 덕이 형성된다고 주장하였으며, 앎과 실천 의지를 유덕함의 원천으로 보았다.

14. [출제의도] 이황과 이이의 사상 이해하기

갑은 이황, 을은 이이이다. 이황은 사단은 이가 발한 것으로, 칠정은 기가 발한 것으로 보는 이기호발설(理氣互發說)을 주장하였다. 이이는 사단과 칠정 모두 기가 발한 것으로 보는 기발이승일도설(氣發理乘一途說)을 주장하였다. 사단칠정론에 있어 이황은 사단과 칠정이 분리된 것으로, 이이는 칠정이 사단을 포괄하는 것으로 보았다.

15. [출제의도] 스토아학파와 스피노자의 공통점 파악하기

갑은 스토아학파 사상가인 에픽테토스, 을은 스피노자이다. 스토아학파는 자연의 질서에 순응하여 어떤 상황에도 동요하지 않는 평온한 정신 상태[apatheia]에 도달할 것을 주장하였다. 스피노자는 자연에 대한 이성적 관조를 통해 자연의 인과 법칙에 따른 필연적 질서를 인식할 것을 주장하였다. 한편 스토아학파와 스피노자는 모두 정념에서 해방되어 평온한 삶을 영위할 것을 주장하였다.

16. [출제의도] 주자에 대한 왕양명의 비판 이해하기

갑은 주자, 을은 왕양명이다. 왕양명은 마음이 곧 이치[心卽理]이자 양지(良知)이며, 양지를 적극적으로 실현할 것[致良知]을 주장하였다. 이에 비해 주자는 성이 곧 이치[性卽理]이며, 외부 사물의 이치를 파악할 것[格物致知]을 주장하였다.

17. [출제의도] 흄과 길리건의 사상 이해하기

갑은 흄, 을은 배려 윤리 사상가 길리건이다. 흄은 감정을 도덕 판단의 중요한 기준이자 행위의 동기라고 보았으며 공감(共感)을 중시하였다. 배려 윤리는 타인에 대한 보살핌, 유대감, 공감과 동정심을 중시하며 도덕적 성숙을 위해서는 배려 윤리와 정의 윤리가 조화를 이루어야 한다고 본다.

18. [출제의도] 순자와 정약용의 사상 이해하기

갑은 순자, 을은 정약용이다. 성악설의 입장인 순자는 악한 본성을 인위적으로 변화시킬 것[化性起僞]을 주장하였다. 성기호설의 입장인 정약용은 선(善)을 좋아하는 기호를 발휘하여 실천함으로써 덕이 형성됨을 주장하였다.

19. [출제의도] 불교와 쇼펜하우어의 사상 이해하기

갑은 석가모니, 을은 쇼펜하우어이다. 불교에서는 무상(無常)과 무아(無我)를 자각하여 욕망에 대한 집착에서 벗어날 것을, 쇼펜하우어는 욕망을 낳는 맹목적 의지를 부정하는 금욕을 통해 고통을 극복할 것을 주장하였다.

20. [출제의도] 심의 민주주의 이해하기

제시문은 시민들이 선출한 대표자가 시민들의 의견을 제대로 반영하지 못한다는 대의 민주주의의 문제점을 해결하기 위해 심의 민주주의가 요청된다는 글이다. 심의 민주주의는 사회적 쟁점에 대한 구성원 간의 토론과 심의 과정의 활성화를 통해 대의 민주주의의 문제점을 보완하고자 한다.

[한국사]

1	③	2	⑤	3	③	4	④	5	④
6	②	7	③	8	①	9	⑤	10	②
11	⑤	12	②	13	④	14	⑤	15	⑤
16	④	17	①	18	②	19	①	20	②

1. [출제의도] 신석기 시대의 생활 모습 파악하기

자료는 신석기 시대에 대한 것이다. 농경이 처음 시작되었던 신석기 시대에는 움집에 주로 거주하였으며, 가락바퀴를 이용하여 실을 뽑는 등 원시적 수공업이 이루어졌다. ①, ②, ④는 철기 시대, ⑤는 청동기 시대에 해당한다.

2. [출제의도] 소수림왕과 법흥왕의 통치 체제 정비 이해하기

자료의 (가)는 소수림왕, (나)는 법흥왕이다. 소수림왕은 불교의 수용, 태학 설립, 율령의 반포를 통해 통치 체제를 정비하였다. 법흥왕은 병부 설치, 불교 공인, 율령의 반포를 통해 통치 체제를 정비하고 금관가야를 병합하였다. ①은 광개토 대왕, ②는 장수왕, ③은 신문왕, ④는 진흥왕의 업적이다.

3. [출제의도] 조ㆍ청 상민 수륙 무역 장정의 영향 파악하기

자료는 조ㆍ청 상민 수륙 무역 장정 체결(1882) 이후의 경제 상황에 대한 것이다. 조ㆍ청 상민 수륙 무역 장정으로 조선은 청 상인의 내지 통상권 등을 허용하였다. 이러한 내용은 최혜국 대우의 적용을 받는 다른 나라에도 그대로 적용되었다. 그 결과 청 상인 등 외국 상인들이 내륙의 상권을 잠식해 나갔다. ①의 화폐 정리 사업(1905)으로 일제가 대한 제국의 금융을 장악하게 되었으며, ②의 토지 조사령 시행(1912)으로 일제는 식민 통치에 필요한 재원을 확보하였다. ④의 동양 척식 주식회사는 1908년에 한반도의 토지와 자원을 수탈할 목적으로 설립되었으며, ⑤의 일본 상품에 대한 관세 철폐(1923)로 민족 기업과 상인이 타격을 받았다.

4. [출제의도] 발해 파악하기

자료는 발해에 대한 것이다. 발해는 고구려 출신 대조영에 의해 건국되었다. 건국 초기 무왕 때는 당과 대결하며 성장하였고, 문왕 때부터 당과 친선 관계를 맺었다. 9세기 선왕 때에는 해동성국이라 불릴 정도로 번성하였다. 외교 문서에 고려국왕이라는 칭호를 사용하기도 하였다. ④는 통일 신라의 지방 행정 조직에 대한 것이다.

5. [출제의도] 고려 원 간섭기의 사회 모습 파악하기

자료는 원 간섭기에 이루어진 왕실 호칭 및 관제의 격하에 대한 것이다. 고려는 강화를 맺은 후 원의 부마국이 되었으며 또한 영토 상실, 일본 원정 동원, 공녀 징발 등 원의 간섭을 받았다. 원 간섭기에 성장한 권문세족은 농민들의 토지를 불법으로 빼앗았다. ④는 원 간섭기 이전인 무신 정권 시기에 해당한다.

6. [출제의도] 세도 정치 시기의 농민 봉기 파악하기

자료는 홍경래의 난과 임술 농민 봉기에 대한 것이다. 홍경래의 난(1811)은 평안도 지역에서 지역 차별과 삼정 문란 등에 저항하여 일어났다. 임술 농민 봉기(1862)는 단성, 진주에서 시작되어 삼남 지방을 중심으로 전개되었으며, 세도 가문의 횡포와 삼정 문란에 저항하였다. ①, ④는 흥선대원군 시기, ③, ⑤는 개항 이후에 해당한다.

7. [출제의도] 조선 전기 과학 기술의 발달 파악하기

자료는 조선 전기 과학 기술의 발달에 대한 것이다. 이 시기에는 부국강병과 민생 안정을 목표로 다양한 분야에서 과학 기술이 발달하였다. ①은 개항 이후, ②, ④는 조선 후기, ⑤는 고려 시대에 해당한다.

8. [출제의도] 3ㆍ1 운동의 영향 파악하기

자료는 3ㆍ1 운동(1919)에 대한 것이다. 3ㆍ1 운동은 고종의 서거 이후, 윌슨의 민족 자결주의와 2ㆍ8 독립 선언에 영향을 받아 일어났다. ①의 고종은 을사조약에 반발하여 헤이그에 특사를 파견한 것을 빌미로 강제 퇴위(1907)당하였다.

9. [출제의도] 을미의병 이해하기

자료는 을미의병에 대한 것이다. 을미의병은 을미사변과 단발령을 계기로 일어났으며 유인석 등 위정척사 사상을 가진 양반 유생들이 주도하였다. 을미의병은 아관파천으로 친일 내각이 무너진 뒤 고종이 단발령을 철회하고 해산 권고 조칙을 내리면서 대부분 해산하였다. ①은 을사의병, ②, ③, ④는 정미의병에 해당한다.

10. [출제의도] 청산리 대첩 이해하기

자료는 청산리 대첩 기념비의 내용이다. 청산리 대첩은 김좌진의 북로 군정서군과 홍범도의 대한 독립군 등 독립군 연합 부대가 북간도의 청산리에서 일본군에게 승리한 전투이다. (가)는 연해주, (다)는 서간도, (라)는 화북 옌안, (마)는 상하이에 해당한다.

11. [출제의도] 친일파 청산을 위한 노력 이해하기

자료는 반민족 행위 특별 조사 위원회(반민 특위)에 대한 것이다. 제헌 국회에서는 민족정기를 바로잡기 위해 국회 내에 반민 특위를 구성하였지만 이승만 정부의 비협조와 친일파의 저항으로 활동에 어려움을 겪었다. ㄱ의 여운형은 조선 건국 준비 위원회와 좌우 합작 위원회를 주도적으로 이끌었다. ㄴ의 미군정은 친일파 청산 작업을 추진하지 않았다.

12. [출제의도] 통일을 위한 노력 이해하기

자료는 7ㆍ4 남북 공동 성명에 대한 것이다. 7ㆍ4 남북 공동 성명은 남북한 대표의 상호 방문과 비밀 회담을 통해서 1972년 7월 4일에 서울과 평양에서 발표되었다. 이 성명은 닉슨 독트린 이후의 냉전 완화를 반영하고 있으며, 분단 이후 최초로 통일의 원칙에 합의하였다는 의의가 있지만 남북한의 독재 체제 강화에 이용되었다는 한계가 있다. ②의 남북한 유엔 동시 가입은 노태우 정부 시기에 해당한다.

13. [출제의도] 갑신정변 파악하기

자료는 갑신정변(1884)에 대한 것이다. 갑신정변은 김옥균, 박영효 등의 급진 개화파가 우정총국 개국 축하연을 이용하여 일으킨 정변이다. 이들은 권력을 장악한 후 14개조 개혁 정강을 발표하였다. ①의 광무개혁은 대한 제국 시기에 추진되었으며, ②의 비변사는 16세기에 국방 문제를 협의하기 위해 설치되었다. ③의 교정청은 동학 농민 운동(1894)이 일어난 후 정부가 자주적인 개혁을 추진하기 위해 설치한 기구로, 일본이 경복궁을 점령하고 친일 내각을 수립하면서 폐지되었다. ⑤의 삼국 간섭(1895)으로 청ㆍ일 전쟁에서 승리한 일본이 러시아 등 서구 열강의 간섭에 굴복하였다.

14. [출제의도] 한국 광복군의 활동 이해하기

자료는 한국 광복군의 활동에 대한 것이다. 한국 광복군은 연합군의 일원으로 태평양 전쟁에 참전하여 인도, 미얀마 전선에서 선전 활동, 포로 심문 등을 하였다. 또한 미국과 연합하여 국내 진공 작전을 계획하였다. ①은 동북 인민 혁명군, ③은 대한 독립군단, ④는 한국 독립군에 대한 설명이다. ②의 만주국 수립(1932)으로 만주에서 활동하던 한국 독립군, 조선 혁명군 등의 활동이 위축되었다.

15. [출제의도] 신민회 파악하기

자료는 신민회에 대한 것이다. 신민회는 1907년 안창호 등이 설립한 비밀 조직으로 국권을 회복하고 공화정체의 근대 국민 국가를 건설하려고 하였다. 국내에서는 교육과 산업의 발전을 통한 실력 양성 운동을 전개하였으며 국외에서는 독립운동 기지를 건설하여 독립군을 양성하였다. 신민회는 일제가 날조한 105인 사건으로 조직이 드러남으로써 해체되었다. ①은 의열단, ②는 보안회, ③은 대한민국 임시 정부, ④는 독립 협회에 해당한다.

16. [출제의도] 민주주의의 발전 과정 이해하기

자료의 (가)는 4ㆍ19 혁명, (나)는 6월 민주 항쟁에 대한 것이다. 4ㆍ19 혁명의 과정에서 김주열 학생 사망 사건으로 시위가 확산되었다. 혁명의 결과 이승만 정부가 무너지고 내각 책임제를 규정한 개헌에 의해 장면 정부가 들어섰다. 전두환 정부 말기에 시민과 학생은 대통령 직선제 개헌을 요구하였으나, 전두환은 4ㆍ13 호헌 조치를 선언하여 헌법 개정을 거부하였다. 하지만 전국적인 시위 확산에 굴복하여 6ㆍ29 민주화 선언을 발표하고 직선제 개헌을 수용하였다. ④는 신군부의 등장에 반대하는 1980년 초의 민주화 운동에 해당한다.

17 [출제의도] 을사조약 파악하기

자료는 을사조약(1905)에 대한 것이다. 러ㆍ일 전쟁에서 승리한 일본은 이토 히로부미를 파견하여 을사조약의 체결을 강요하였다. 을사조약으로 대한 제국의 외교권이 상실되었고 통감부가 설치되었다. ②는 조ㆍ일 통상 장정(1883), ③은 제물포 조약(1882), ④는 제1차 한ㆍ일 협약(1904), ⑤는 한ㆍ일 신협약(1907)에 해당한다.

18. [출제의도] 일제의 민족 말살 통치 정책 이해하기

자료는 1930 ~ 1940년대의 일제 통치 방식에 대한 것이다. 일제는 중ㆍ일 전쟁을 계기로 내선일체를 내세워 황국 신민화 정책을 본격적으로 추진하였다. 이를 위해 황국 신민 서사 암송, 신사 참배, 일본식 성명 사용 등을 강요하였다. 또한 전시 체제하에서 지원병 제도, 학도 지원병 제도, 징병 제도, 공출제를 실시하는 등 인적ㆍ물적 자원을 수탈하였다. ①은 1920년대, ③, ④, ⑤는 1910년대에 해당한다.

19. [출제의도] 신간회의 설립 배경 이해하기

자료는 신간회(1927 ~ 1931)에 대한 것이다. 신간회는 각 지방의 지회를 중심으로 순회 강연회 실시, 노동 야학 참여, 교양 강좌 등 민중 계몽 활동을 벌였으며, 광주 학생 항일 운동이 일어나자 진상 조사단을 파견하고, 진상 보고를 위한 민중 대회를 계획하였다. ㄷ의 중ㆍ일 전쟁은 1937년에 일어났고, ㄹ은 국채 보상 기성회의 설립 배경에 해당한다.

20. [출제의도] 대한민국 정부의 수립 과정 이해하기

자료의 (가)는 제2차 미ㆍ소 공동 위원회(1947), (나)는 제주 4ㆍ3 사건(1948)에 대한 것이다. 제2차 미ㆍ소 공동 위원회가 결렬된 후 유엔 총회에서 인구 비례에 따른 남북한 총선거가 결의되었으며, 이후 유엔 한국 임시 위원단이 파견되었다. 하지만 북측이 총선거를 거부하자 유엔 소총회에서는 남한만의 단독 선거를 결정하였다. 이에 단독 선거에 반대하여 제주 4ㆍ3 사건이 일어났다. ①의 좌우 합작 7원칙(1946)은 제2차 미ㆍ소 공동 위원회 개최 이전에 발표되었으며, ③의 농지 개혁은 농지 개혁법 제정(1949) 이후에 실시되었다. ④의 조선 건국 동맹은 해방 직전에 조직되었고(1944), ⑤의 모스크바 3국 외상 회의는 1945년 12월에 개최되었다.

[한국 지리]

1	③	2	④	3	④	4	④	5	①
6	③	7	⑤	8	④	9	①	10	②
11	⑤	12	③	13	②	14	⑤	15	④
16	②	17	①	18	②	19	①	20	⑤

1. [출제의도] 여가 공간의 분포 및 특성 이해하기

(나)는 (가)보다 자연환경 활용도가 높고, 여가 공간의 상업성은 낮으며, 시설에 대한 자본 투입은 적다.

2. [출제의도] 지구 온난화의 영향 이해하기

지도는 지구 온난화에 의한 열대 및 아열대 어종의 출현을 나타낸 것이다. 지구 온난화가 지속되면 봄꽃의 개화 시기가 빨라지고 단풍이 드는 시기는 늦어질 것이며 하천의 결빙 일수는 줄어들 것이다. 또한 고산 식물 분포의 고도 하한선은 높아질 것이다.

3. [출제의도] 지역 간 인구 구조 특성 비교하기

(가)는 서울, (나)는 전북 임실의 인구 구조를 나타낸 것이다. 청장년층은 15 ~ 64세의 인구로 1980년과 2010년 모두 (가)가 (나)보다 비율이 높다.

4. [출제의도] 우리나라 농업의 변화 이해하기

그림은 농촌에서의 영농 기계화와 위탁 영농 회사 이용을 보여주고 있다. 이러한 영농 방식의 변화는 농가 인구의 감소와 고령화에 따른 노동력 부족이 주요 요인이다.

5. [출제의도] 고위평탄면의 특징 이해하기

(가)는 고위평탄면을 나타낸 것이다. 고위평탄면은 신생대 제3기 경동성 요곡 운동에 의해 융기되어 형성되었고, 해발고도가 높아 여름철이 서늘하여 고랭지 농업이 이루어진다. ㄷ. 용암의 열하 분출에 의한 지형은 철원ㆍ평강, 신계ㆍ곡산, 개마고원에 분포한다. ㄹ. 침식 분지에 대한 설명이다.

6. [출제의도] 대동여지도의 특징 이해하기

자료는 대동여지도에 대한 것이다. 대동여지도에서 산줄기는 분수계를 중심으로 파악하여 연속적으로 표현하였다.

7. [출제의도] 계절에 따른 풍향의 특성 이해하기

(가)는 7월, (나)는 1월의 풍향을 나타낸 것이다. 7월은 해양 기단의 영향을 크게 받고, 대류성 강수가 나타난다.

8. [출제의도] 1차 에너지원의 지역별 생산량 파악하기

강원과 전남에서 생산되는 A는 석탄(무연탄)이고, 강원, 충북, 전남에서 생산되는 B는 수력이다. 울산에서만 생산되는 C는 천연가스이다. 석탄은 수력보다 총발전량에서 차지하는 비중이 높다. ① 석탄은 재생 불가능한 자원이다. ② 석유 다음으로 에너지 총소비량이 많은 자원은 석탄이다. ③ 천연가스는 주로 신생대 제3기층에 매장되어 있다. ⑤ 천연가스는 석탄보다 연소 시 대기 오염 물질 배출량이 적다.

9. [출제의도] 하천 지형 이해하기

A는 하천 상류, B는 중류, C는 하구이다. C는 빙기에 하천의 침식 작용이 활발했다. B는 A보다 하천의 폭이 넓고, 유량이 많으며, 하상의 평균 경사도가 낮다. 하안 단구는 하천과의 고도 차이가 있어 홍수 피해가 잘 나타나지 않는다. 삼각주는 조차가 작은 하천의 하구에서 발달한다. 자유 곡류 하천이 감입 곡류 하천보다 유로 변경이 자유롭다.

10. [출제의도] 도시 내부 구조 이해하기

A는 상업ㆍ업무 기능이 발달한 도심, B는 주거 기능이 발달한 외곽 지역이다. A는 2000년 대비 2010년의 상주인구는 감소하고, 통근ㆍ통학 순유입 인구가 많아져 주간 인구 지수가 높아졌다. 도심은 외곽 지역에 비해 초등학교의 총학급 수가 적고 상업 시설의 평균 임대료가 높다.

11. [출제의도] 기반암의 특성 이해하기

㉠은 석회 동굴, ㉡은 용암 동굴이다. 석회 동굴은 석회암의 용식 작용으로 형성되며, 지하수면의 변화가 지형 형성에 영향을 미친다. 석회암은 고생대에 형성되어 신생대에 형성된 제주도의 현무암보다 형성 시기가 이르다. 용식 와지는 석회암 지대에서 잘 나타난다.

12. [출제의도] 우리나라 영해 이해하기

A ~ F 중 B, C, F가 옳은 진술이다. 우리나라의 영해는 서ㆍ남해안은 직선 기선, 대부분의 동해안은 통상 기선으로부터 12해리까지 설정하였다. 단, 대한해협은 주변 국가와 인접하여 3해리까지 설정하였다. 영해에서는 다른 나라의 어로 활동, 해양 조사 및 측량 활동이 제한된다.

13. [출제의도] 해안 지형의 형성 이해하기

지도의 A는 사빈, B는 갯벌(간석지), C는 암석 해안이다. 암석 해안은 파랑 에너지가 집중되는 곶에서 발달하며, 파랑의 침식 작용을 받아 점차 육지 쪽으로 후퇴한다.

14. [출제의도] 황사 현상의 특성 이해하기

자료는 황사 현상을 나타낸 것이다. 황사는 중국 내륙의 건조 지역에서 발원하여 상층 편서풍을 타고 이동한다. 황사는 주로 봄에 발생하며 호흡기 질환의 발병률을 높이고 농작물의 생육을 저해한다. ①은 한파, ③은 폭설 또는 태풍, ④는 태풍에 대한 설명이다.

15. [출제의도] 우리나라 여러 지역의 특성 이해하기

(가)는 세계 문화유산인 불국사와 석굴암이 있는 E(경주), (나)는 새만금 간척 지구가 있는 D(김제), (다)는 2014년 도농 통합시가 된 B(청주)이다. A는 평택, C는 울진이다.

16. [출제의도] 제조업의 지역별 분포 이해하기

출하액 기준으로 섬유제품(의복 제외)의 비중은 경기, 경북, 대구 순으로, 자동차 및 트레일러는 경기, 울산, 충남 순으로 높다. 1차 금속의 비중은 경북, 전남, 충남 순으로, 화학물질 및 화학제품(의약품 제외)은 전남, 울산, 충남 순으로 높다. 따라서 A는 경기, B는 충남, C는 전남이 된다.

17. [출제의도] 지역별 기온ㆍ강수 특징 파악하기

A는 중강진, B는 울릉도, C는 대구, D는 서귀포이다. 중강진은 북부 내륙에 위치하여 네 지역 중 연교차가 가장 크고 연 강수량이 가장 적다. 서귀포는 저위도의 해안에 위치하여 연교차가 가장 작고 최난월 평균 기온이 가장 높다. 영남 내륙에 위치한 대구는 울릉도보다 연 강수량은 적고 최난월 평균 기온이 높다.

18. [출제의도] 전통 촌락의 형태 이해하기

(가)는 가옥 간의 밀집도가 높은 집촌, (나)는 가옥 간의 밀집도가 낮은 산촌이다. 집촌은 우리나라에서 보편적으로 나타나는 촌락 형태로 공동 노동의 필요성이 큰 벼농사 지역에서 주로 발달한다. 산촌은 공동 노동의 필요성이 작은 밭농사나 과수원 지대, 개척지, 산간 지역에 주로 분포한다. 집촌은 산촌보다 가옥과 경지의 평균 거리가 멀다.

19. [출제의도] GIS를 이용한 최적 입지 파악하기

일 평균 유동 인구 4천 명 이상인 지역은 A, C, D, E이다. 간선 도로에 접해 있는 지역은 A, B, C, D이다. 인접 구역에 치안 센터가 없는 지역은 A, B, C, E이다. 일 평균 범죄 신고 건수가 5건 이상인 지역은 A, B, D, E이다. 제시된 <조건>을 모두 만족하는 지역은 A이다.

20. [출제의도] 서비스업의 입지 특성 이해하기

광고 회사는 기업을 주요 고객으로 하는 생산자 서비스업체로 슈퍼마켓과 같은 소비자 서비스업체와 달리 주로 도심에 분포하며 지식 집약적인 성격이 강하다. 소셜커머스는 전자 상거래의 일종으로 재화의 도달 범위를 넓힐 수 있다. 대형 마트는 편의점보다 고차의 상점으로 상점 간 평균 거리가 멀다.

[세계 지리]

1	③	2	②	3	④	4	④	5	③
6	②	7	⑤	8	②	9	②	10	①
11	④	12	⑤	13	⑤	14	①	15	⑤
16	①	17	②	18	④	19	③	20	⑤

1. [출제의도] 고지도의 특징 이해하기

자료는 고지도에서 위쪽을 나타내는 방위가 설정된 종교ㆍ문화적 이유에 대해 설명하고 있다. A는 이슬람교의 영향을 받은 알 이드리시 지도, B는 중세 크리스트교의 영향을 받은 T-O지도, C는 중화사상이 반영된 천하도이다.

2. [출제의도] 건조 기후 지역의 주민 생활 이해하기

온몸을 감싸고 통풍이 잘되는 검은색 옷을 입은 베두인이 주로 거주하는 곳은 사하라 사막에서 아라비아 반도에 걸친 건조 기후 지역(B)이다. A는 서안 해양성 기후가 나타나는 코펜하겐, C는 사바나 기후가 나타나는 다윈이다. D는 툰드라 기후가 나타나는 배로, E는 열대 우림 기후가 나타나는 마나우스이다.

3. [출제의도] 국가별 인구 구조 파악하기

(가)는 유소년층의 비중이 높고 노년층의 비중은 매우 낮으므로 노년 부양비가 유소년 부양비보다 낮고, 출생률과 사망률이 모두 높다. (나)는 노년층에서 여초 현상이 나타나고 있으며, 청장년층과 노년층의 비중이 상대적으로 높으므로 중위 연령이 (가)에 비해 높다. (가)는 가나, (나)는 캐나다이다.

4. [출제의도] 뉴질랜드 생태 관광 이해하기

A는 북섬의 최대 도시인 오클랜드, B는 화산 지형을 이용해 관광 산업이 발달한 로토루아, C는 남섬의 최대 도시인 크라이스트처치, D는 피오르 해안이 발달한 남섬의 남서부 지역이다. 세계적인 규모의 산호초 해안이 있는 곳은 오스트레일리아 북동부이며, 해안 사막은 한류가 흐르는 대륙 서안 지역에 분포한다.

5. [출제의도] 브라질과 러시아의 무역 특징 비교하기

브라질의 주요 수출 대상 지역은 라틴아메리카, 미국 등 아메리카 지역이다. 러시아의 주요 수출 대상 지역은 유럽연합(EU)으로 수출 비중이 52.2%로 가장 높고 우크라이나, 중국 등 북반구에 위치한 국가들에 집중되어 있다.

6. [출제의도] 도시화ㆍ산업화에 따른 환경 문제 이해하기

중국을 비롯해 도시화ㆍ산업화가 진전된 대부분의 국가나 지역에서 환경 문제가 발생하고 있다. 지구 온난화, 사막화 등 전 지구적인 환경 문제는 국가 간 상호 협력을 통해 공동의 해결책을 모색해야 한다. 오존층 파괴에 의해 피부암, 백내장 등의 발병이 증가하게 되고, 산성비는 삼림 파괴, 호수의 산성화, 구조물 부식 등의 문제를 유발시킨다.

7. [출제의도] 유럽의 주요 축제 구분하기

유럽에서는 독특한 자연 경관, 지역 특산물, 역사 및 전통문화, 종교와 예술 등을 주제로 한 다양한 종류의 축제들이 개최된다. 자료에 제시된 레몬 축제, 토마토 축제, 오렌지 축제, 옥토버 페스트는 각 국가의 지리적 환경을 바탕으로 생산되는 농산물과 특산물을 이용한 축제들이다.

8. [출제의도] 세계 인구 변화와 도시화 특성 분석하기

1950년 약 25억 명이었던 세계 인구는 2010년에 약 69억 명으로 크게 증가했다. 2010년에 아시아 인구는 약 41억 명으로 세계 인구의 60% 정도를 차지하고 있으며, 아프리카도 인구가 급증하여 유럽보다 많아졌다. 세계 인구의 도시화율은 1950년 29.6%에서 2010년 51.6%로 크게 높아졌다. 유럽과 북아메리카 등 산업화가 빨리 시작된 지역들은 도시화율이 높고, 아시아와 아프리카는 여전히 촌락에 거주하는 인구 비율이 높다.

9. [출제의도] 열대 기후와 한대 기후 비교하기

(가) 지역의 곰은 열대 및 아열대 기후 지역에 서식하는 말레이곰, (나) 지역의 곰은 한대 기후 지역에 서식하는 북극곰이다. 말레이곰은 무더운 열대 기후에 적응하여 몸이 작고 발가락이 구부러져 나무를 오르기에 유리하다. 또한 연중 고온 다습한 기후로 동면(겨울잠)을 취하지 않는다. 북극곰은 추운 날씨에 적응하여 몸이 크고 얼음에서도 춥지 않고 미끄러지지 않도록 발바닥에 털이 나 있다. 따라서 (나) 지역이 (가) 지역보다 고위도에 위치하며, 기온의 연교차는 크지만 연평균 기온은 낮고 연 강수량도 적다.

10. [출제의도] 라틴아메리카의 다문화 이해하기

에스파냐와 포르투갈은 식민 지배 과정에서 원주민 문화를 파괴하였으며, 대농장을 조성함에 따라 부족한 노동력을 채우기 위해 아프리카에서 흑인들을 강제로 이주시켰다. 유럽계 백인들은 유럽과 기후 조건이 비슷한 온대 기후 지역에 집중 분포한다. 또한 남부 유럽인들에 의해 전파된 가톨릭 문화를 라틴아메리카 곳곳에서 찾아 볼 수 있다.

11. [출제의도] 아프리카의 자연환경 이해하기

A는 콩고민주공화국의 콩고 분지로 열대 우림 기후가 나타나는 지역이며, B는 탄자니아의 세렝게티 초원 지역으로 사바나 기후가 나타난다. C는 한류에 의해 형성된 나미비아의 나미브 사막 지역이다.

12. [출제의도] 신ㆍ재생에너지 특징 이해하기

A는 지열 발전으로 아이슬란드에서 두 번째로 발전 비중이 높다. 아이슬란드는 대서양 중앙해령에 위치하여 지열 발전에 유리한 지리적 이점을 갖고 있다. ①은 태양열(광), ②는 파력, ③은 수력, ④는 풍력 발전에 대한 설명이다.

13. [출제의도] 이슬람교의 특징과 분포 이해하기

자료는 이슬람교가 국교인 사우디아라비아와 파키스탄의 국기로 종교적 특징이 잘 나타나 있다. E는 인도네시아로 이슬람교의 신자 비율이 가장 높다. A는 네팔, B는 인도로 대부분 힌두교를, C는 타이로 불교를, D는 필리핀으로 가톨릭교를 신봉하는 비율이 높다.

14. [출제의도] 온대 기후 지역의 특징 이해하기

그래프는 서울의 1월 기온과 강수량을 나타낸 것이다. 이 시기에 북반구의 서안해양성 기후 지역인 A(런던)와 지중해성 기후 지역인 B(로마)는 온난 습윤한 기후가 나타난다. 반면, 남반구의 지중해성 기후 지역인 C(퍼스)는 고온 건조한 기후가 나타나며, 남반구의 서안해양성 기후 지역인 D(멜버른)는 서늘하고 습윤한 기후가 나타난다.

15. [출제의도] 언어적 차이로 인한 갈등 발생 지역 파악하기

고유 언어가 없는 벨기에는 지정학적 위치에 의해 프랑스 어, 네덜란드 어, 독일어를 공용어로 사용하고 있다. 역사적 배경을 바탕으로 지속되고 있는 북부 지역과 남부 지역 간의 갈등은 국가 통합에 큰 걸림돌이 되고 있다. 캐나다는 영어와 프랑스 어를 공용어로 사용하고 있는데, 프랑스의 문화적 특성이 강한 퀘벡 주에서 분리ㆍ독립을 하려는 움직임이 있다. A와 C는 종교 관련 갈등이, B는 자원을 둘러싼 분쟁이, D는 영토 분쟁이 발생하고 있는 지역이다.

16. [출제의도] 빙하 지형의 특징 이해하기

뾰족한 봉우리 모양의 A는 호른(혼), 반원 극장 모양의 B는 권곡이며, 두 지형 모두 빙하의 침식 작용으로 형성되는 지형이다. C의 빙하가 흐르고 있는 곳에는 U자형의 계곡이 만들어진다. D의 빙하호는 빙하의 침식을 받은 와지에 물이 고여 형성된 호수이다. E의 빙퇴석(모레인)은 빙하의 퇴적 작용으로 형성된 지형이다.

17. [출제의도] 기호 작물의 생산과 소비 특성 파악하기

(가)는 카카오, (나)는 커피이다. 카카오는 열대 우림 기후 지역에서, 커피는 사바나 기후 지역에서 주로 생산된다. 카카오는 커피에 비해 아프리카에서 생산 비중이 높으며, 생산된 카카오와 커피의 대부분은 선진국으로 수출된다. ㄴ은 차에 대한 설명이다.

18. [출제의도] 해안 퇴적 지형의 특징 이해하기

이탈리아의 베네치아는 석호(A) 위의 섬들에 위치한 수상 도시이다. 석호는 후빙기의 해수면 상승 이후 사주(B)에 의해 만이 막혀 형성되며, 사주는 파랑과 연안류에 의해 운반된 토사가 쌓여 형성된다. 석호의 물은 염도가 높아 농업 용수로 활용되지 못하는 경우가 많다.

19. [출제의도] 다국적 기업의 특성 이해하기

다국적 기업의 공간적 분업은 각 기능별로 경쟁력을 갖추기 위해 업무 관리ㆍ연구 개발ㆍ생산 기능 등이 공간적으로 분리되는 것을 말한다. 생산 기능은 고급 기술 인력보다는 저임금 노동력 확보가 쉬운 지역에 주로 입지한다.

20. [출제의도] EU와 NAFTA의 특성 이해하기

(가)는 유럽연합(EU)으로 경제적 통합을 넘어서 초국가적 기구를 설치ㆍ운영하므로 D에 해당된다. (나)는 북미자유무역협정(NAFTA)이다. 미국, 캐나다, 멕시코가 상호 간 교역 증대를 위해 자유무역협정을 맺은 것이므로 A에 해당된다. B는 관세 동맹, C는 공동 시장이다.

[동아시아사]

1	①	2	③	3	②	4	②	5	②
6	④	7	⑤	8	③	9	①	10	②
11	④	12	④	13	⑤	14	⑤	15	⑤
16	②	17	④	18	②	19	①	20	③

1. [출제의도] 야요이 문화 파악하기

자료는 야요이 문화와 관련된 것이다. 야요이 문화는 기원전 3세기경 한반도 등지에서 벼농사와 청동기ㆍ철기 문화가 일본에 전해지면서 형성되었다. 야요이 문화의 대표적인 유물은 동탁이다. ②는 중국 상 왕조의 청동 제기, ③은 베트남 동 썬 문화의 청동 북, ④는 중국 얼리터우 유적에서 발굴된 청동 술잔, ⑤는 흉노의 금관 장식이다.

2. [출제의도] 8세기 동아시아 불교 문화 이해하기

자료는 8세기경 동아시아 불교 문화 교류를 보여준다. 당의 승려 감진은 8세기 중엽 일본에 계율을 전파하고 불상, 불경, 약품 등을 전해 주었다. ①은 11세기(고려), ②, ④는 6세기(남북조 시대), ⑤는 5세기(북위)에 해당한다.

3. [출제의도] 한 무제의 정책 이해하기

자료의 황제는 한 무제이다. 한 무제는 흉노를 고비 사막 이북으로 몰아내고, 남비엣(남월)과 고조선을 멸망시켰다. 또 태학과 오경박사를 두어 유교를 진흥시켰다. ①은 청 강희제, ③, ⑤는 진 시황제, ④는 요 태조에 해당한다.

4. [출제의도] 송의 경제 상황 파악하기

자료는 송의 경제 상황에 대한 것이다. 송에서는 점성도(조생종 벼)가 도입되었고 우전이 개간되었으며 지폐인 교자가 사용되었다. ①은 춘추 전국 시대, ③, ④는 명, 청, ⑤는 명에 해당한다.

5. [출제의도] 7세기 동아시아 국제 관계 파악하기

자료의 (가)는 수 양제 시기, (나)는 나ㆍ당 전쟁 시기로 7세기에 해당한다. 수는 여러 차례 고구려를 침략하였지만 실패하였다. 수의 뒤를 이은 당도 고구려를 침략하였으나 실패하자 신라와 연합하였다. 나ㆍ당 연합군에 의해 백제가 멸망하였고(660), 백제가 멸망하자 왜가 지원군을 보냈지만 백강 전투에서 패하였다(663). 이후 나ㆍ당 연합군에 의해 고구려가 멸망하였고(668), 나ㆍ당 전쟁에서 신라가 당을 몰아내고 삼국 통일을 완수하였다(676). ①은 삼국 통일 이후인 7세기 말, ③은 10세기, ④는 5세기, ⑤는 4세기 말에 해당한다.

6. [출제의도] 난징 조약과 강화도 조약 파악하기

자료의 (가)는 난징 조약, (나)는 강화도 조약이다. 난징 조약은 아편 전쟁의 결과로 체결되었는데, 개항, 홍콩 할양, 공행 폐지, 협정 관세 설정 등을 허용한 불평등 조약이다. 강화도 조약은 운요호 사건을 계기로 체결되었는데, 개항, 해안 측량권, 영사 재판권 등을 허용한 불평등 조약이다. ④는 을사조약에 해당한다.

7. [출제의도] 몽골 제국 이해하기

자료의 제국은 몽골 제국이다. 몽골 제국은 고려를 부마국으로 삼고 일본 원정을 추진하였으며, 색목인에게 재정 업무를 담당하게 하였다. ①은 명, ②는 금, ③은 수, ④는 돌궐에 해당한다.

8. [출제의도] 워싱턴 회의 이해하기

자료는 워싱턴 회의(1921 ~ 1922)에 대한 것이다. 일본은 제1차 세계 대전 중에 산둥 반도에 대한 이권을 요구하였고, 제1차 세계 대전 이후 베르사유 조약을 통해 산둥 반도에 대한 이권을 보장받았다. 산둥 반도의 이권이 일본에 넘어갔다는 사실이 알려지자 중국에서는 5ㆍ4 운동이 일어났다. 워싱턴 회의 결과 일본은 산둥 반도에 대한 권익을 중국에 반환하였으며 군함의 보유량이 제한되었다. 일본의 류큐 병합은 1879년, 러ㆍ일 전쟁 발발은 1904년, 제1차 세계 대전 발발은 1914년, 만주사변 발발은 1931년, 태평양 전쟁 발발은 1941년, 샌프란시스코 조약 체결은 1951년에 해당한다.

9. [출제의도] 과거제 파악하기

자료의 (가)는 과거제이다. 과거제는 동아시아의 대표적인 관리 선발 제도였는데, 중국에서는 수, 한국에서는 고려, 베트남에서는 리 왕조 때 처음 시행되었다. ①의 동중서가 건의하여 시행된 것은 유학의 관학화, 태학의 설립 등이다.

10. [출제의도] 개항 이후 서구 문물의 수용과 사회 변화 이해하기

자료는 동아시아의 개항과 서구 문물 수용과 관련된 것이다. 19세기 말 개항으로 외국인들의 집단 거주지인 조계가 설정되었고, 이 시기 동아시아에는 시계탑, 서양식 건축물, 근대 신문, 철도 등 서구 문물이 수용되어 많은 사회 변화가 일어났다. ㄴ의 조총은 16세기 일본에 전래되었고, ㄹ의 곤여만국전도는 17세기 초에 중국에서 제작되었다.

11. [출제의도] 청의 통치 정책 이해하기

자료는 청에 대한 것이다. 만주족이 건국한 청은 한족들에게 변발을 강요하고 문자의 옥을 통해 반청 사상의 확산을 억제하였다. 그러나 청은 한족을 회유하기 위해 만한 병용 정책을 실시하여 한족을 등용하였고, 고금도서집성과 사고전서 등 대규모 편찬 사업을 실시하였다. 청은 군신 관계 요구를 거부하는 조선을 침략(병자 전쟁)하여 조공 책봉 관계를 맺었다. ①은 당, ②, ⑤는 명, ③은 몽골 제국에 해당한다.

12. [출제의도] 4세기 인구 이동 파악하기

자료는 위ㆍ진ㆍ남북조 시기의 인구 이동을 보여준다. 5호가 남하하여 화북 지방을 장악하자 한족은 이를 피해 양쯔 강 이남으로 이주해서 동진을 건국하였다. 양쯔 강 이남으로 많은 인구가 이동하면서 강남 지역의 농업 생산력이 증대되었다. ①은 9세기, ②는 17세기, ③은 10세기, ⑤는 7세기에 해당한다.

13. [출제의도] 문화 대혁명 이해하기

자료의 (가)는 문화 대혁명이다. 대약진 운동 실패에 대한 비판이 강화되자 불안을 느낀 마오 쩌둥은 1966년부터 홍위병을 동원하여 문화 대혁명이라는 대규모 궐기 운동을 일으켰다. ①의 도이머이 정책이 채택된 것은 1986년이고, ②의 55년 체제는 1970년대부터 흔들리기 시작하여 1993년에 붕괴되었다. ③의 톈안먼 사건은 1989년에 발생하였으며, ④의 흑묘백묘론은 덩 샤오핑의 개혁ㆍ개방 정책을 대변하는 용어로 1978년에 등장하였다.

14. [출제의도] 동아시아 서민 문화 이해하기

자료의 그림은 가부키를 소재로 에도 시대에 그려진 것이다. 에도 시대에는 조닌 계층이 성장하였고, 가부키와 우키요에가 유행하였다. 일본의 에도 시대는 중국의 청, 한국의 조선 후기에 해당한다. 이 시기 동아시아에서는 서민 문화가 발달하였다. 청에서는 소설, 경극 등이 유행하였고, 조선 후기에는 한글 소설, 민화, 풍속화, 판소리 등이 유행하였다. ⑤는 13세기에 해당한다.

15. [출제의도] 성리학의 영향 파악하기

자료는 성리학에 관한 후지와라 세이카와 강항의 대화이다. 강항은 정유 전쟁 때 일본에 포로로 끌려가  후지와라 세이카와 교류하였고 이는 일본에서 성리학이 발전하는 계기가 되었다. 성리학은 남송대 집대성한 신유학이다. ①의 난학은 일본이 네덜란드의 학문을 받아들이면서 형성되었고, ②의 다이카 개신은 당의 율령 체제에 영향을 받아 단행되었다. ③의 부모은중경은 당 대에 성립된 것으로 보이며, ④의 독서삼품과는 신라에서 실시되었다.

16. [출제의도] 제1차 국ㆍ공 합작 이해하기

자료는 제1차 국ㆍ공 합작이 성립된 1924년의 상황을 보여준다. 제1차 국ㆍ공 합작은 반제국주의, 반군벌을 내걸고 성립되었다. ①의 만주국 수립은 1932년, ③의 5ㆍ4 운동은 1919년, ④의 중화민국 수립과 청 멸망은 1912년, ⑤의 중ㆍ일 전쟁은 1937년에 해당한다.

17. [출제의도] 동아시아 은 유통 파악하기

자료는 17 ~ 18세기 조선, 청, 일본 사이의 은 유통에 대한 것이다. 조선은 왜관을 통해 일본의 은을 수입하였으며, 수입한 은으로 청의 견직물, 서적 등을 구입하여 다시 왜관을 통해 일본에 수출하였다. 이 시기 동아시아 교역에서는 은이 중요한 결제 수단으로 사용되었으며, 일본의 이와미 광산에서 생산한 은과 유럽 인이 아메리카로부터 가져온 은이 중국으로 유입되었다. ㄱ은 고려, ㄷ은 몽골 제국에 해당한다.

18. [출제의도] 임진 전쟁의 영향 파악하기

자료의 전쟁은 임진 전쟁이다. 임진 전쟁은 1592년 일본이 조선을 침략하며 시작되었으나, 수군과 의병, 조ㆍ명 연합군의 활약 등으로 일본의 침략을 물리쳤다. ②의 베트남이 명으로부터 독립하여 후기 레 왕조가 성립된 것은 1428년이다.

19. [출제의도] 동아시아 전후 처리 과정 이해하기

자료의 (가)는 1946년에 제정된 평화헌법 제9조, (나)는 1950년 8월에 제정된 경찰 예비대령 제1조이다. 1949년 중국이 공산화되고 1950년 6월 한국에서 6ㆍ25 전쟁이 발발하자, 미국은 자위대의 전신인 경찰 예비대를 창설하게 하였다. ②는 1972년, ③은 1965년, ④는 1934년, ⑤는 1976년에 해당한다.

20. [출제의도] 동아시아 영토 분쟁 이해하기

자료에서 설명하는 지역은 센카쿠 열도(중국명 댜오위다오)이다. 이 지역은 중국, 일본, 타이완 사이에 영유권을 둘러싼 분쟁이 이어져오고 있다. (가)는 쿠릴 열도 북방 4개 섬, (나)는 오키나와 열도, (라)는 서사(시사) 군도, (마)는 난사 군도에 해당한다.

[세계사]

1	①	2	③	3	⑤	4	③	5	⑤
6	②	7	④	8	③	9	①	10	④
11	④	12	④	13	⑤	14	①	15	②
16	④	17	④	18	⑤	19	②	20	②

1. [출제의도] 이집트 문명 파악하기

자료는 고대 이집트 문명에 대한 것이다. 고대 이집트인들은 파라오의 통치를 받았으며, 영혼 불멸과 사후 세계를 믿어 시신을 미라로 만들었다. 그들은 파피루스로 종이를 만들어 사용하였고, 나일 강의 범람 시기를 예측하는 과정에서 태양력과 10진법을 사용하였다. ②, ⑤는 인도 문명, ③은 중국 문명, ④는 메소포타미아 문명에 해당한다.

2. [출제의도] 정복 왕조의 통치 정책 이해하기

자료의 (가)는 원, (나)는 청이다. 원은 몽골 제일주의 실시하여 행정 기관의 고위직은 몽골 인이 독점하고, 색목인을 등용하여 재정 운영 업무를 맡겼다. 청은 변발, 호복 등 만주족의 풍습을 한족에게 강요하고, 문자의 옥을 단행하여 사상을 탄압하면서도 한족 학자를 우대하고 신사의 특권을 그대로 인정하였다. ①은 진, ②는 명 이후, ④는 요, ⑤는 청에 해당한다.

3. [출제의도] 왕안석의 신법 실시 배경 이해하기

자료는 왕안석의 신법에 대한 것이다. 송은 절도사의 권한을 약화하고, 문치주의를 실시하였다. 그 결과 송은 국방력과 재정이 약화되었다. 이에 신종은 왕안석을 등용하여 재정 수입 확대와 부국강병을 위한 개혁 정치를 단행하였다. ①은 원, ②는 명, ③은 당, ④는 수에 해당한다.

4. [출제의도] 중세 교황권의 변화 과정 이해하기

자료의 (가)는 카노사의 굴욕(1077), (나)는 아비뇽 유수(1309 ∼ 1377)에 대한 것이다. 11세기 말 성직자 서임권을 둘러싼 교황 그레고리우스 7세와 황제 하인리히 4세의 대립은 하인리히 4세의 굴복으로 일단락되었으며, 13세기에는 교황의 권위가 절정에 달하였다. 십자군 전쟁은 성지 탈환을 내세우며 11세기 말에 시작되어 13세기 말까지 전개되었다. 그러나 십자군 전쟁의 실패로 교황의 권위가 쇠퇴하면서 성직자 과세를 둘러싼 대립에서 프랑스의 필립 4세가 교황을 굴복시키고 교황청을 아비뇽으로 옮겼다. ①은 1517년, ②는 800년, ⑤의 베스트팔렌 조약은 1648년에 해당한다. ④의 콘스탄츠 공의회는 1414년부터 1418년까지 개최되었다.

5. [출제의도] 안ㆍ사의 난 영향 이해하기

자료의 반란은 안ㆍ사의 난이다. 안ㆍ사의 난을 계기로 중앙 정부가 급격히 약화되면서 대다수의 농민이 전호로 몰락하여 장원이 확산되었으며, 이에 따라 조세 제도는 조ㆍ용ㆍ조에서 양세법으로, 군사 제도는 부병제에서 모병제로 전환되었다. ②는 위ㆍ진ㆍ남북조 시대, ③은 한, ④는 신에 해당한다.

6. [출제의도] 중국의 양무운동 시기의 모습 파악하기

자료의 (가)는 제2차 아편 전쟁(1858 ~ 1860), (나)는 청ㆍ일 전쟁(1894 ~ 1895)에 대한 것이다. 제2차 아편 전쟁 이후 청에서는 서양의 근대 기술을 도입하자는 양무운동이 전개되었으나 청ㆍ일 전쟁에서 청이 패배하면서 사실상 중단되었다. ①은 신해혁명(1911), ③의 잡지 신청년은 1915년에 창간, ④의 공행은 난징 조약(1842) 체결로 폐지, ⑤는 5ㆍ4 운동(1919) 전후의 모습에 해당한다.

7. [출제의도] 신항로 개척의 영향 파악하기

자료는 15세기 말부터 진행된 신항로 개척에 대한 것이다. 신항로 개척 이후 유럽 인들은 아메리카의 토착 문명을 파괴하고 원주민을 착취하였다. 부족한 노동력을 충당하기 위한 노예 무역을 바탕으로 삼각 무역 체제가 형성되었다. 또한 감자, 옥수수 등 아메리카의 작물이 유럽에 전래되었고, 많은 금, 은이 유럽으로 유입되어 가격 혁명이 발생하였다. 대서양 연안의 국가들이 교역을 주도하면서 유럽 경제의 중심은 지중해에서 대서양으로 이동하였다. ④의 흑사병은 14세기 중엽 유럽 전역에 유행하였으며 유럽 전체 인구의 3분의 1을 감소시켰다.

8. [출제의도] 산업 혁명의 영향 이해하기

자료는 산업 혁명에 대한 것이다. 산업 혁명의 과정에서 산업 자본가가 성장하였으나 노동자들의 삶은 비참하였다. 한편, 갈수록 커지는 빈부 격차와 열악한 노동 현실을 배경으로 노동조합이 결성되고, 사회주의 사상이 확산되었다. ㄱ의 길드는 11세기경부터 조직되었고, ㄹ의 제1차 인클로저 운동은 16세기에 모직물 공업이 발전하는 과정에서 일어났다.

9. [출제의도] 무굴 제국의 문화 파악하기

자료의 (가)는 무굴 제국이고, 자료의 건축물은 타지마할이다. 무굴 제국에서는 이슬람 문화와 인도 문화가 융합되어 인도ㆍ이슬람 문화가 발달하였다. 종교에 있어서는 힌두교와 이슬람교가 융합된 시크교가 확산되었고, 공용어로 우르두 어가 사용되었다. ②, ④는 굽타 왕조, ③은 쿠샨 왕조, ⑤는 기원전 7세기에서 6세기경에 해당한다.

10. [출제의도] 진시황제의 정책 파악하기

자료의 황제는 진시황제이다. 진시황제는 전국 시대를 통일한 후 중앙 집권 체제 확립을 위하여 군현제를 전국에 실시하였고, 도량형과 화폐, 문자를 통일하고 분서갱유를 통해 사상을 통제하였다. ①은 한 무제, ②는 명 신종, ③은 수 양제에 해당한다. ⑤의 균전제는 북위의 효문제가 처음으로 실시하였다.

11. [출제의도] 남북 전쟁 이해하기

자료의 이 전쟁은 미국의 남북 전쟁이다. 미국의 남부와 북부는 경제 구조의 차이로 인해 노예 제도 및 정치 체제 등에 대한 입장이 달랐다. 북부의 입장을 대변하던 링컨이 대통령에 당선되자 남부 7주가 연방에서 탈퇴하였다. 이에 남부와 북부 사이에 전쟁이 일어났다. ①은 2월 혁명, ②, ③, ⑤는 미국 독립 혁명에 해당한다.

12. [출제의도] 제국주의 열강의 아프리카 분할 정책 파악하기

자료의 (가)는 영국, (나)는 프랑스이다. 19세기 후반 열강들은 아프리카의 자원과 시장을 독점하기 위하여 제국주의 침략을 강화하였다. 영국은 수에즈 운하 운영권을 확보하고 이집트에서 남아프리카를 연결하는 종단 정책을, 프랑스는 알제리에서 마다가스카르를 연결하는 횡단 정책을 추진하였다. 이 두 국가는 파쇼다에서 충돌하였으나 프랑스의 양보로 전쟁을 피하였다. ④의 3B 정책을 추진한 나라는 독일이다.

13. [출제의도] 필리핀의 민족 운동 파악하기

자료의 조국은 필리핀이다. 호세 리살은 에스파냐의 식민 지배에 맞서 학교를 세우고 필리핀 민족 동맹을 조직하여 민족 운동을 전개하였다. 한편 미국과 에스파냐가 필리핀의 지배권을 두고 전쟁을 벌이자 아기날도는 독립을 약속한 미국을 지원하며 독립을 선언하고 필리핀 공화국을 선포하였다. ①은 베트남, ②, ③은 인도네시아, ④는 인도에 해당한다.

14. [출제의도] 이탈리아 르네상스의 특징 파악하기

자료는 이탈리아 르네상스에 대한 것이다. 14세기 무렵 교회의 권위가 쇠퇴하면서 인간과 자연에 대한 관심이 높아졌다. 유럽인들은 고대 그리스와 로마의 문화에서 인간 중심적인 요소를 찾으려고 하였다. 이러한 움직임은 16세기 이후 알프스 이북으로 확산되어 자국어로 문학 작품을 쓰는 국민 문학의 발달을 가져왔다. ①의 고딕 양식은 12세기 무렵부터 유행하였다.

15. [출제의도] 냉전 체제의 극복 과정 이해하기

자료는 냉전 체제의 완화 및 동유럽 사회주의 체제의 붕괴에 대한 것이다. 냉전 체제는 소련의 흐루쇼프의 평화 공존 선언(1956)으로 긴장 완화의 조짐이 나타났고 이후 닉슨 독트린이 발표(1969)되면서 긴장이 완화되었다. 특히 고르바초프의 개혁ㆍ개방 정책 추진 이후 동유럽 국가의 체제 변화가 가속화되었으며 1990년에는 동독과 서독이 통일되었다. ①의 마셜 계획은 1947년에 발표되었고, ③은 제1차 세계 대전의 전후 처리를 위해 1919년에 체결되었다. ④, ⑤는 1949년에 결성되었다.

16. [출제의도] 제1차 세계 대전의 내용 파악하기

지도는 제1차 세계 대전 발발 전후 유럽의 모습을 나타낸 것이다. 제1차 세계 대전은 사라예보 사건을 계기로 동맹국 측과 연합국 측 사이에서 발발하였다. 참호전에 따른 전쟁의 장기화로 총력전 양상으로 전개되었으며, 전쟁 중 러시아에서는 혁명이 일어나 소비에트 정부가 수립되었다. 독일의 무제한 잠수함 작전으로 미국이 참전하면서 연합국 측의 승리로 끝났다. 전후 베르사유 체제가 수립되면서 독일 제국과 오스트리아-헝가리 제국, 오스만 제국이 붕괴되고 신생 독립국들이 출현하였다. ④는 제2차 세계 대전에 해당한다.

17. [출제의도] 아바스 왕조 파악하기

자료의 이 왕조는 아바스 왕조이다. 우마이야 왕조의 아랍인 우월주의에 불만을 가진 세력들이 시아파를 등에 업고 군사를 일으켜 우마이야 왕조를 멸망시키고 아바스 왕조를 세웠다. 아바스 왕조는 수도를 바그다드로 옮기고 아랍 어를 공용어로 삼았으며, 모든 이슬람교도의 평등을 내세워 진정한 의미의 이슬람 제국을 열었다. ①, ②는 오스만 제국, ③은 우마이야 왕조, ⑤는 무함마드 시대에 해당한다.

18. [출제의도] 옥타비아누스 파악하기

자료는 옥타비아누스에 대한 것이다. 로마는 그라쿠스의 개혁 실패 이후 내란 상태에 빠졌으며 이러한 혼란 속에서 군인 정치가들이 등장하여 두 차례에 걸쳐 삼두 정치를 실시하였다. 이후 그는 원로원으로부터 아우구스투스라는 칭호를 받았고 원수정을 수립하였다. ①은 클레이스테네스, ②, ④는 콘스탄티누스 대제, ③은 알렉산드로스 대왕에 해당한다.

19. [출제의도] 청교도 혁명의 과정 파악하기

자료는 영국의 청교도 혁명(1642 ~ 1649)에 대한 것이다. 스코틀랜드와의 전쟁 비용을 마련하기 위해 소집된 의회에서 국왕(왕당파)과 의회가 대립하며 내전이 전개되었다. 내전은 크롬웰이 이끄는 의회군이 왕당군을 격파함으로써 의회파의 승리로 끝이 났다. 이후 크롬웰은 국왕 찰스 1세를 처형하고 공화정을 수립하였다. ①의 심사법은 1673년, 인신보호법은 1679년에 제정되었고, ③은 1628년, ④는 1215년에 해당한다. ⑤의 인민헌장 발표는 1838년, 차티스트 운동은 1838년 ~ 1848년에 해당한다.

20. [출제의도] 에도 시대 파악하기

자료는 에도 시대에 대한 것이다. 에도 시대에는 다이묘 세력을 통제하기 위해 산킨고타이 제도가 실시되었다. 이 시기에는 상공업과 대도시가 발달하면서 조닌 계층이 성장하였고 가부키, 우키요에와 같은 조닌 문화가 발전하였다. ㄴ의 견당사는 아스카 시대에 파견되기 시작하여 헤이안 시대에 폐지되었고,ㄹ의 이와쿠라 사절단은 메이지 유신의 추진 과정에서 파견되었다.

[법과 정치]

1	②	2	①	3	③	4	③	5	①
6	③	7	④	8	①	9	⑤	10	①
11	⑤	12	⑤	13	②	14	③	15	④
16	②	17	④	18	⑤	19	⑤	20	④

1. [출제의도] 민주주의의 유형 비교하기

A는 직접 민주주의, B는 간접 민주주의이다. ① 선거는 간접 민주주의에서 실시하는 제도이다. ③ 직접 민주주의와 간접 민주주의는 모두 국민 주권의 원리에 합치된다. ④ 간접 민주주의는 직접 민주주의에 비해 정치적 무관심이 나타날 가능성이 높다. ⑤ 국민이 공동체의 정치적 의사 결정에 직접 참여하는 직접 민주주의에서는 국민의 의사가 정책에 더 정확히 반영될 수 있다.

2. [출제의도] 정치 참여 집단 구분하기

A는 시민 단체, B는 이익 집단, C는 정당이다. ㄴ. 이익 집단은 특수 이익을 추구하는 과정에서 정책 결정자에게  직업적 전문 지식을 제공하기도 한다. ㄷ. 대의 민주주의 한계를 보완하기 위해 등장한 집단은 이익 집단, 시민 단체이다. ㄹ. 세 집단 모두 정부의 정책 결정 및 집행 과정에 영향력을 행사한다.

3. [출제의도] 권리 능력과 행위 능력 이해하기

① 갑이 부모의 동의를 얻어 혼인 신고를 마쳤으므로 성년으로 의제되어 단독으로 유효한 계약을 체결할 수 있다. ② 갑과 을은 모두 권리 능력을 가지고 있다.  ④ 계약 체결 당시 을이 의사 능력이 있었는지 여부를 제시된 사례를 통해서는 판단할 수 없다. ⑤ 을은 제한 능력자이지만 일상생활에 필요하고 그 대가가 과도하지 않은 법률 행위는 단독으로 할 수 있다.

4. [출제의도] 법치주의의 의미 이해하기

(가)에는 형식적 법치주의, (나)에는 실질적 법치주의가 나타나 있다. ㄱ. 형식적 법치주의는 법의 목적보다는 법의 형식을 강조한다. ㄹ. 형식적 법치주의는 실질적 법치주의와 달리 법이 통치자의 의사를 실현하는 도구로 사용될 수 있다.

5. [출제의도] 정부 형태 이해하기

갑국은 의원 내각제, 을국은 대통령제를 채택하고 있다. ㄷ. 행정부 수반의 임기가 보장되어 정책의 계속성 확보가 용이한 정부 형태는 대통령제이다. ㄹ. 의원 내각제는 대통령제에 비해 정치적 책임과 국민적 요구에 민감하다.

6. [출제의도] 사회 계약설 이해하기

(가)는 로크, (나)는 홉스의 주장이다. ① 로크는 정치 권력의 행사가 신탁된 범위를 넘어선 경우에는 인민에 의해 제한될 수 있다고 본다. ② 로크는 자연 상태에서 인간이 자유롭고 평등하지만 분쟁이 발생할 경우에는 자연권이 침해될 가능성이 있기 때문에 개인의 자연권이 완전하게 보장되기 어렵다고 본다. ④ 홉스와 로크 모두 자발적인 합의에 의한 국가 형성을 강조하였다. ⑤ 로크는 홉스와 달리 사회 계약으로 인민이 자연권의 일부를 양도한다고 본다.

7. [출제의도] 국제 관계와 국제법 이해하기

ㄷ. 신의 성실의 원칙, 권리 남용 금지의 원칙은 법의 일반 원칙의 사례이다.

8. [출제의도] 통치 기구 이해하기

① 국무총리는 국회의 동의를 얻어 대통령이 임명한다.

9. [출제의도] 가족 관계와 법 이해하기

ㄱ. 을은 갑과 이혼하였으므로 상속인이 될 수 없다. ㄴ. 병이 상속을 포기하면 정이 단독으로 상속받게 된다.

10. [출제의도] 소년 범죄 사건 처리 절차 이해하기

ㄷ. 선도 조건부 기소 유예를 할 수 있는 주체는 검사이다. ㄹ. 보호 처분은 형벌이 아니므로 전과로 기록되지 않는다.

11. [출제의도] 근로자의 권리 구제 절차 이해하기

① 갑은 노동 위원회의 구제와 별도로 법원에 해고 무효 확인 소송을 청구할 수 있다. ② 갑에 대한 해고가 부당하다고 한 지방 노동 위원회의 결정에 불복하여 중앙 노동 위원회에 재심을 청구한 당사자는○○ 버스 회사이다. ③ 중앙 노동 위원회의 심판 결과에 대해 이의가 있는 경우 15일 이내에 행정 소송을 제기할 수 있다. ④ 법원은 갑에 대한 해고가 부당하다고 판결하였다.

12. [출제의도] 국제 사회를 바라보는 관점 이해하기

제시문은 국제 사회를 바라보는 현실주의적 관점으로 국제 사회의 갈등을 해결하기 위해서는 군사력의 증강을 통해 적대국과의 힘의 균형을 갖추어야 한다고 본다. ①, ②, ③, ④는 자유주의적 관점이다.

13. [출제의도] 불법 행위 이해하기

① 만 18세인 갑은 책임 능력이 있으므로 일반 불법 행위 책임을 지며, 갑의 부모는 아들에 대한 보호ㆍ교양 의무 위반을 이유로 병에 대해 일반 불법 행위 책임을 질 수 있다. ③ 병은 소송에 앞서 민사 조정 제도를 이용할 수 있다. ④ 병은 재산상 손해뿐만 아니라 정신적인 피해에 대한 위자료도 청구할 수 있다. ⑤ 공동 불법 행위의 경우 여러 사람의 가해 행위로 누가 가해자인지 밝히기 어려운 상황에서 피해자는 발생한 손해 전부에 대하여 가해자 중 한 사람이나 가해자 전체를 대상으로 배상을 청구할 수 있다.

14. [출제의도] 범죄의 성립 요건 이해하기

갑의 행위는 긴급 피난에 해당하므로 위법성이 조각되어 범죄가 성립하지 않는다. ① 피해자의 승낙, ② 정당 행위, ④ 정당방위, ⑤ 자구 행위이다.

15. [출제의도] 대의제의 위기 극복 방안 이해하기

제시문은 대의제의 위기 현상을 나타낸다. 이를 극복하기 위한 방안으로는 직능 대표의 의회 진출 제도화 및 입법 지원 기구의 강화를 통한 의회 의원의 전문성 제고, 정당의 민주적 운영 등이 있다. 하지만 행정 작용에 대한 행정 내부적 통제를 통해 감시ㆍ감독을 강화하는 것은 대의제의 위기 극복 방안으로 볼 수 없다.

16. [출제의도] 기본권의 특징 이해하기

A는 자유권, B는 사회권, C는 청구권이다. ②  ‘국가로부터의 자유’를 실현하기 위한 권리는 자유권이고, 사회권은 ‘국가에 의한 자유’를 실현하기 위한 권리이다.

17. [출제의도] 연소 근로자의 보호 이해하기

이 계약서에서 휴게 시간에 대한 언급이 없고, 휴일 월 1회, 주당 최대 근로 시간이 46시간을 넘는 부분 은 근로 기준법에 위반된다. ① 을이 갑에게 1일 1시간의 연장 근로를 요구하기 위해서는 갑과의 합의가 필요하다. ② 갑이 계약에 합의했더라도 최저 임금을 요구할 수 있다. ③ 근로 기준법에 의하면 만 18세 미만의 연소 근로자는 보건상 유해한 환경에서 일할 수 없다. ⑤ 연소 근로자도 법정 대리인의 동의 없이 독자적으로 임금을 청구할 수 있다.

18. [출제의도] 부동산 매매 및 임대 절차 이해하기

①, ② 주택 매매 계약 시 기존의 임대차는 새로운 매수인 을에게 자동적으로 승계되므로 임차인 병의 동의를 받을 필요가 없다. ③ 주택에 대한 저당권이 설정된다고 해서 점유권이 이전되는 것은 아니다. ④ 저당권자가 변제를 받기 위해 경매를 청구한다고 해서 주택에 대한 소유권이 자동적으로 정에게 이전되는 것은 아니다.

19. [출제의도] 선거 제도 파악하기

갑국의 현행 선거 제도는 단순 다수제로 지역구 의원 200명, 정당 명부식 비례 대표제로 비례 대표 의원 100명을 선출하는 방식이다. 그런데 개혁안은 소수 대표제로 지역구 의원 100명, 권역별 비례 대표제로 비례 대표 의원 200명을 선출하는 방식이다. ⑤ 현행 제도, 개혁안 모두 정당 명부식 비례 대표제이므로 유권자는 정당만 선택 가능할 뿐 후보자를 직접 선택할 수는 없다.

20. [출제의도] 선거 결과 분석하기

① A당의 비례 대표 의석수는 68석, 지역구 의석수는 40석이므로 비례 대표 의석수가 더 많다. ② B당의 전체 의석수는 92석이므로 갑국 총 의석인 300석의 1/3 미만이다. ③ C당의 총 의석률은 20%로 비례 대표 의석률인 23%보다 작다. ⑤ 을 권역의 B당 비례 대표 의석수(12석)와 정 권역의 C당 비례 대표 의석수(12석)는 같다.

[경제]

1	②	2	④	3	④	4	④	5	②
6	④	7	①	8	⑤	9	①	10	③
11	③	12	④	13	②	14	③	15	④
16	①	17	③	18	⑤	19	②	20	⑤

1. [출제의도] 경제 문제의 발생과 해결 이해하기

㉠은 희소성, ㉡은 ‘무엇을 얼마나 생산할 것인가?’이고, A는 시장 경제, B는 계획 경제이다. ① 희소성은 재화의 상대적 부족을 의미한다. ③ ㉢에서는 효율성이, ㉣에서는 효율성과 형평성이 중시된다. ⑤ 경제적 유인은 시장 경제 체제에서 더 중시된다.

2. [출제의도] 경제 주체의 활동과 경제 순환 이해하기

A는 가계, B는 기업, C는 정부이다. ④ 생산물 시장에서 기업은 공급자이다.

3. [출제의도] 수요와 공급의 변동과 영향 이해하기

갑국의 자동차 시장에서 (가), (나)는 모두 공급의 증가 요인, (다)는 수요의 증가 요인이다. 따라서 수요 곡선과 공급 곡선이 모두 우측으로 이동하여 균형 거래량은 증가하지만 균형 가격과 판매 수입의 증감 여부는 알 수 없다.

4. [출제의도] 합리적 선택 이해하기

계약금은 A 구단이 B 구단과의 합의 과정에서 고려해서는 안 되는 매몰비용이다. 선수 갑의 이적으로 B 구단이 얻는 편익은 갑에게 지불해야 할 50만 달러보다 커야 한다. ㄱ. 2년 전 갑은 A 구단 입단의 순편익이 대학 진학의 순편익보다 크다고 판단했을 것이다. ㄷ. 갑을 B 구단으로 이적시키는 것의 기회비용이 100만 달러보다 크다면, A 구단은 갑을 이적시키지 않았을 것이다.

5. [출제의도] 정부의 역할 이해하기

(가)를 시행할 경우, 시장 가격은 P0보다 높아지고 시장 거래량은 Q1로 줄어들게 되어 소비자 잉여는 감소한다. (나)를 시행할 경우, 시장 가격은 P1이 되고 시장 거래량은 Q1로 줄어든다. ㄹ. (가)를 시행할 경우와 (나)를 시행할 경우 모두 X재 시장의 사회적 잉여는 감소하게 된다.

6. [출제의도] 수요 및 공급의 가격 탄력성 이해하기

(가)에서 갑국의 사과 생산량이 늘어났지만 농가 수입이 감소한 것은 사과 수요의 가격 탄력성이 1보다 작기 때문이다. (나)에서 을국 정부가 담배의 가격을 인상하여 담배 소비자들의 소비 지출액이 증가한 것은 담배의 수요가 가격에 대해 비탄력적이기 때문이다. 담배의 대체재가 많을수록 담배 수요의 가격 탄력성이 커지므로 흡연율 감소 효과가 클 것이다. ㄱ. (가)에서 사과 공급의 가격 탄력성은 알 수 없다.

7. [출제의도] 대체재와 보완재 이해하기

X재와 A재는 대체재 관계, X재와 B, C재는 보완재 관계이다. X재의 생산 요소 가격이 하락하는 경우, X재의 공급이 증가하여 X재의 가격이 하락하게 된다. 이는 대체재인 A재의 수요 감소를 가져와 A재의 판매 수입을 감소시키는 요인이 된다. ㄷ. X재의 공급 감소는 B재의 거래량을 감소시키는 요인이다. ㄹ. 제시된 자료로는 B재와 C재의 판매 수입 변동액을 비교할 수 없다.

8. [출제의도] 자산 관리와 금융 수단 이해하기

갑이 보유 현금으로 자동차 할부금을 상환하면, 감소하는 자산만큼 부채도 감소하므로 순자산은 변동이 없다. ① 실물 자산은 4억 2,000만 원이다. ② 아파트는 요구불 예금보다 유동성이 낮다. ③ 주식은 요구불 예금보다 안전성이 낮다. ④ 채권의 투자 수익에는 이자와 시세 차익이 있다.

9. [출제의도] 고용 지표 이해하기

15세 이상 인구의 증감이 없는 상황에서 고용률이 증가하였으므로 취업자 수는 증가하였음을 알 수 있다. 취업자 수가 증가했으나 취업률이 감소한 것은 경제 활동 인구의 증가율이 취업자 수의 증가율보다 더 크기 때문이다. 그러므로 실업자 수는 증가하고 경제 활동 참가율은 상승하였음을 알 수 있다.

10. [출제의도] 가격 규제 정책 이해하기

갑국의 쌀 시장에서 갑국 정부는 쌀 가격을 P1과 P2 범위 내에서만 허용하므로 균형 가격이 P1보다 높을 경우 P1은 최고 가격이 되고 균형 가격이 P2보다 낮을 경우 P2는 최저 가격이 된다. 수요가 증가하여 균형 가격이 P1보다 높아질 경우 P1이 최고 가격이 되고 시장 거래량은 Q2가 된다. ② 균형 가격이 P2보다 낮아지면 초과 공급이 발생한다. ④ 공급이 증가하여 균형 거래량이 Q2가 될 경우 균형 가격은 P2보다 높다. ⑤ 수요와 공급이 모두 감소하는 경우 시장 거래량은 Q3보다 적을 수 있다.

11. [출제의도] 외부 효과 이해하기

(가)는 외부 경제, (나)는 외부 불경제의 사례이다.(가)에서 갑이 자신의 딸기 재배 기술을 누구나 무료로 사용할 수 있도록 하였고 그 기술이 의도하지 않게 다른 농작물의 생산량 증대에 이용되었으므로 사회적 비용이 사적 비용보다 작다. 갑의 연구 결과는 배제성과 경합성이 없으므로 공공재적 성격을 가진다. (나)에서 을이 부르는 노래 소리로 인해 다른 학생들이 괴로움을 겪고 있으므로 사적 편익보다 사회적 편익이 작다.

12. [출제의도] 국민 소득 이해하기

㉠은 순수출(수출-수입), ㉡은 이윤이다. 국가 간 교역에서 수입 증가는 수입국 내에서의 생산 활동이 아니므로 수입국 GDP는 달라지지 않는다. ① 순수출은 수출이 증가하지 않고도 수입의 감소만으로도 증가할 수 있다. ② 노동의 대가는 임금이다. ③ A는 지출 국민 소득, B는 분배 국민 소득이다. ⑤ 갑국 국민이 을국에서의 생산 활동에 참여한 대가로 받은 임금은  을국 GDP에 포함된다.

13. [출제의도] 경기 변동 이해하기

A, D 시기는 경기 하강 국면에 있고, B, C 시기는 경기 상승 국면에 있다. B 시기는 경제 성장률이 양(+), D 시기의 경제 성장률은 음(-)의 값이다. ㄴ. 일반적으로 상승 국면에서는 고용과 소비 지출이 확대된다. ㄹ. 경기 상승 국면에 있는 C 시기가 경기 하강 국면에 있는 D 시기에 비해 물가 억제의 필요성이 더 클 것이다.

14. [출제의도] 관세 부과의 효과 이해하기

ㄱ. X재 수입액은 P0 × Q0에서 P0 × Q1로 감소한다. ㄹ. 갑국 국민들의 X재 소비에 대한 총지출액의 증감은 알 수 없다.

15. [출제의도] 국제 수지 이해하기

우리나라 국민이 보유 중인 해외 주식에 대한 배당금을 받는 것은 본원 소득 수지에 해당한다.

16. [출제의도] 경제 안정화 정책 이해하기

ㄷ. 고용 및 투자의 활성화는 경기 부양을 위한 방안이며, 이는 을이 중시하는 측면이다. ㄹ. 갑, 을 모두 총수요 측면에서의 대책을 주장하고 있다.

17. [출제의도] 실질 GDP와 물가 이해하기

기준 연도인 2012년의 실질 GDP는 200억 달러, 2013년과 2014년의 실질 GDP는 두 해 모두 210억 달러이다. ㄹ. 2014년도의 명목 GDP가 실질 GDP보다 작으므로 기준 연도인 2012년보다 물가는 하락하였다.

18.　[출제의도] 비교 우위 및 특화 이해하기

갑은 Y재에, 을은 X재에 비교 우위가 있다. ⑤ 을은 특화를 통해 X재를 20단위 생산하여, X재 15단위를 소비하면, X재 5단위를 Y재와 교환할 수 있다. 그러나 갑은 Y재 1단위 당 최소한 X재 1/3단위 이상을 받고자 할 것이므로, 을이 최대한 소비할 수 있는 Y재는 15단위를 넘을 수 없다.

19. [출제의도] 환율의 변동 이해하기

(가)에서 국내의 외국인 투자 자금 유출 증가는 우리나라 외환 시장에서 달러화에 대한 수요를 증가시키는 요인이다. 따라서 수요 곡선은 우측으로 이동한다.

20. [출제의도] 환율 변동의 영향 이해하기

(가), (나)에 나타난 환율 변동은 원/달러 환율 상승, 원/엔 환율 하락이다. 원화에 대하여 달러화의 가치는 상승하고 엔화의 가치는 하락하였으므로 엔/달러 환율은 상승한다. 원/엔 환율 하락으로 인해 미국 시장에서 우리나라 상품보다 일본 상품의 달러 표시 가격이 상대적으로 낮아지게 된다. 따라서 미국 시장에서 일본 상품과 경쟁하는 우리나라 상품의 가격 경쟁력은 약화된다.

[사회ㆍ문화]

1	②	2	②	3	⑤	4	①	5	④
6	④	7	⑤	8	⑤	9	①	10	②
11	④	12	④	13	③	14	②	15	③
16	①	17	④	18	①	19	③	20	③

1. [출제의도] 사회ㆍ문화 현상의 특징 이해하기

㉠은 자연 현상, ㉡과 ㉢은 사회ㆍ문화 현상이다. ①  인간의 가치가 내재되어 나타나는 현상은 사회ㆍ문화 현상이다. ③ 동일한 조건이면 동일한 결과가 나타나는 것은 자연 현상이다. ④ 자연 현상은 보편성을 가지며, 사회ㆍ문화 현상은 보편성과 특수성을 함께 갖는다. ⑤  사회ㆍ문화 현상 역시 자연 현상과 마찬가지로 연구 결과의 일반화가 가능하다.

2. [출제의도] 사회ㆍ문화 현상을 보는 관점 이해하기

제시문에 나타난 관점은 상징적 상호 작용론이다. 상징적 상호 작용론은 미시적 관점으로서 상징을 통한 개인들 간의 상호 작용으로 사회ㆍ문화 현상을 설명한다. ㄴ, ㄹ은 거시적 관점에 대한 설명이다.

3. [출제의도] 사회 조직과 사회 집단 이해하기

A는 공식 조직, B는 비공식 조직이다. ⑤ A와 B 모두 선택적 의지에 따라 결합된 이익 사회이다.

4. [출제의도] 사회ㆍ문화 현상의 연구 방법 이해하기

A는 양적 연구 방법, B는 질적 연구 방법이다. ㄷ. 직관적 통찰과 감정 이입적 이해를 중시하는 것은 질적 연구 방법이다. ㄹ. 객관적이고 정밀한 연구에 용이한 것은 양적 연구 방법이다.

5. [출제의도] 교육을 바라보는 관점 파악하기

갑은 갈등론적 관점, 을은 기능론적 관점이다. ④ 교육이 개인에게 사회 이동의 기회를 제공함을 강조하는 것은 기능론적 관점이다. ⑤ 기능론적 관점과 갈등론적 관점 모두 교육 문제를 사회 구조적 측면에서 파악한다.

6. [출제의도] 근대화를 설명하는 이론 이해하기

제시문에는 종속 이론이 나타나 있다. 종속 이론은 라틴 아메리카 국가들의 저발전이 선진 자본주의 사회와의 종속 관계 때문이라고 설명한다. ①, ②, ⑤는 근대화론, ③은 근대화를 설명하는 이론이 아니라 사회 변동의 방향에 대해 설명하는 순환론에 대한 진술이다.

7. [출제의도] 지위와 역할 파악하기

㉠은 역할이다. ㉡은 성취 지위이다. ㉢은 간접적인 접촉과 부분적 인간관계를 바탕으로 하는 2차 집단이다. ㉣은 부수적으로 사회화 기능을 담당할 뿐 사회화 자체를 목적으로 하지 않는다. ㉤ 한 개인이 여러 가지 역할을 동시에 수행하도록 기대되는 것은 역할 갈등의 원인이 된다.

8. [출제의도] 사회 명목론과 사회 실재론 이해하기

제시문에 나타난 관점은 사회 실재론이다. ㄱ, ㄴ은 사회 명목론에 부합하는 진술이다.

9. [출제의도] 관료제의 문제점 파악하기

그림의 대화에는 관료제 조직의 경직성 및 규정과 절차만을 중시하여 나타나는 관료제의 문제점이 드러나 있다.

10. [출제의도] 문화 이해의 태도 이해하기

제시문에서 강조하는 문화 이해의 태도는 문화 상대주의이다. ①은 문화 사대주의, ③과 ④는 자문화 중심주의, ⑤는 극단적 문화 상대주의에 대한 설명이다.

11. [출제의도] 일탈 이론 이해하기

갑은 차별 교제 이론, 을은 낙인 이론의 관점을 갖고 있다. ①은 낙인 이론, ②는 차별 교제 이론, ③과 ⑤는 아노미 이론에 대한 설명이다. ④ 낙인 이론은 일탈 행동을 규정하는 객관적 기준이 없다고 본다.

12. [출제의도] 문화 변동 이해하기

㉣은 서로 다른 문화 요소가 결합하여 기존의 문화 요소와는 성격이 다른 제3의 문화가 형성된 문화 융합의 사례이다.

13. [출제의도] 대중 매체의 특징 이해하기

②, ③ 정보 생산과 관리가 전문가에 의해 이루어지는 신문과 공중파 TV는 정보 생산자와 정보 소비자와의 구분이 가능하다.

14. [출제의도] 절대적 빈곤율과 상대적 빈곤율 이해하기

ㄱ. 2012년의 절대적 빈곤율보다 상대적 빈곤율이 높기 때문에 최저 생계비는 중위 소득의 50%보다 작다. ㄴ. 2013년 중위 소득 미만의 여성 가구주 가구의 비율은 알 수 없다. ㄷ. 2012년 대비 2013년 노인 가구의 상대적 빈곤율 변화는 없고, 전체 노인 가구의 수는 증가하였으므로 노인 가구에서 상대적 빈곤 가구의 수는 증가하였다. ㄹ. 노인 가구의 절대적 빈곤율이 여성 가구주 가구의 절대적 빈곤율보다 높다고 해서 절대적 빈곤 가구의 수가 더 많은 것은 아니다.

15. [출제의도] 연구 설계 이해하기

③ 연구 결과에서 착용한 의복의 가격대와 호감도 지수 간에 유의미한 양(+)적 상관관계가 드러나지 않으므로 연구 가설은 기각될 것이다.

16. [출제의도] 사회 보장 제도 이해하기

(가)는 사회 보험, (나)는 공공 부조이다. 사회 보험은 개인, 기업, 정부의 공동 부담을 통해 재원을 마련하며 강제 가입 방식이 적용되고 상호 부조의 성격을 지닌다. 공공 부조는 정부 재정으로 재원을 마련하며 일정 기준에 의해 수혜 대상자를 선정한다. ④ 사회 보험과 공공 부조 모두 소득 재분배 효과가 나타난다.

17. [출제의도] 문화의 속성 이해하기

두 사례에서 공통적으로 부각되는 문화의 속성은 공유성이다. ①과 ③은 축적성, ②와 ⑤는 변동성에 대한 진술이다.

18. [출제의도] 정보 사회의 대응 방안 이해하기

제시문에서 필자가 강조하는 정보 사회의 문제점은 객관적으로 보이는 정보가 실제로는 편향적일 수 있다는 것이다. 따라서 정보 수용자의 정보 취사선택 및 비판적 판단 능력이 요구된다.

19. [출제의도] 사회 불평등을 바라보는 관점 파악하기

갑은 갈등론적 관점, 을은 기능론적 관점이다. ㄱ. 불평등의 원인으로 개인의 능력과 노력을 강조하는 것은 기능론적 관점에 대한 설명이다. ㄹ. 차등 분배가 사회 발전을 저해한다고 보는 것은 갈등론적 관점에 대한 설명이다.

20. [출제의도] 사회 계층 구조와 사회 이동 이해하기

(가)를 통해 시기별 자녀 세대 계층 구성비가 A 시기에 상층 : 중층 : 하층 = 2 : 5 : 3, B 시기에 상층 : 중층 : 하층 = 1 : 3 : 6임을 파악할 수 있다. (나)를 통해 A 시기 자녀 세대 계층 구성비와 부모 세대 계층 구성 비가 같으므로 부모 세대의 계층 구성비가 상층 : 중층 : 하층 = 2 : 5 : 3임을 알 수 있다. 그리고 부모 세대의 세대 내 이동이 없었으므로 A, B 시기 부모 세대 계층 구성비는 일치한다. ㄱ.  B 시기 자녀 세대의 계층 구조는 피라미드형, 부모 세대의 계층 구조는 다이아몬드형이므로 부모 세대의 계층 구조가 자녀 세대에 비해 안정적이다. ㄴ.  A 시기에 부모 세대와 자녀 세대의 계층 일치 비율이 모든 계층에서 100%이므로 세대 내 수직 이동을 경험한 자녀 세대는 모두 세대 간 이동도 경험하게 된다. ㄷ, ㄹ. 부모 세대의 계층 구성비와 자녀 세대 계층 구성비를 통해 얻은 세대 간 이동 결과는 다음과 같다.

(단위: %)

구분		부모 세대
		상층	중층	하층	계
B 시기 자녀 세대	상층	10	0	0	10
	중층	0	15	15	30
	하층	10	35	15	60
	계	20	50	30	100

이를 통해 자녀 세대 중 세대 간 하강 이동을 한 사람의 비율은 45%임을 알 수 있다. 또한 세대 내 수직 이동을 경험한 자녀는 모두 세대 간 이동을 경험하였으므로, 자녀 세대 중 세대 내 하강 이동을 한 사람(45%)이 세대 내 상승 이동을 한 사람(15%)의 3배임을 알 수 있다.

• 4교시 과학탐구 영역 •

[물리Ⅰ]

1	④	2	③	3	③	4	⑤	5	①
6	⑤	7	③	8	②	9	①	10	⑤
11	⑤	12	②	13	②	14	⑤	15	④
16	④	17	④	18	①	19	③	20	②

1. [출제의도] 여러 가지 발전 방식 이해하기

ㄱ. 화력 발전의 에너지 전환 과정은 화석 연료의 화학 에너지 → 증기의 운동 에너지 → 터빈의 운동 에너지 → 전기 에너지이다. ㄴ. 수력 발전은 물의 낙차에 의한 물의 운동 에너지가 터빈을 돌려 전기 에너지를 생산한다. ㄷ. 광전 효과로 설명할 수 있는 발전 방식은 태양광 발전이다. 화력 발전과 수력 발전 방식은 전자기 유도 현상으로 설명할 수 있다.

2. [출제의도] 표준 모형의 기본 입자 구분하기

ㄱ. A는 양성자를 이루는 기본 입자인 위 쿼크, 아래 쿼크 중 하나이고, B는 중성자가 양성자로 붕괴할 때 방출되는 기본 입자인 전자와 중성미자 중 하나이다. A와 B는 같은 종류의 전하를 띠므로 A는 아래 쿼크([eqn: - 1over3 e]), B는 전자([eqn: -e])이다. ㄴ. 전자는 렙톤에 속한다. ㄷ. 약한 상호 작용을 매개하는 입자는 W보손이고, 광자는 전자기 상호 작용을 매개하는 입자이다.

3. [출제의도] 케플러 법칙 적용하기

P, Q의 공전 궤도의 긴반지름은 각각 [eqn: d], [eqn: 1 over2 d]이다. P의 공전 주기를 [eqn: T_{rmP}]라 할 때, [eqn: T_{rmP} ^2]:[eqn: T ^2]=[eqn: d^3]:[eqn: ( 1over2 d)^3]이므로 [eqn: T_{rmP}]=[eqn: 2sqrt { 2} T}] 이다. P와 행성을 연결한 직선이 [eqn: T_{rmP}]동안 지나간 면적이 [eqn: S]이므로 [eqn: T] 동안 지나간 면적은 [eqn: sqrt { 2}over{4} S] 이다.

4. [출제의도] 등가속도 운동 이해하기

ㄱ. B의 속력이 증가하므로 운동량은 증가한다. ㄴ. B의 가속도를 [eqn: a], [eqn: L]만큼 이동하는 데 걸린 시간을 [eqn: T] 라 하면, B에서 [eqn: 1over 2 a T^2]=[eqn: L], A에서 [eqn: v]=[eqn: L over T]이므로 [eqn: a]=[eqn: 2v^2 over L]이다. ㄷ. A, B의 속력이 같아질 때까지 걸린 시간은 [eqn: v over a]=[eqn: L over 2v]이다.

5. [출제의도] 열역학 제1법칙 적용하기

[eqn: Q] =[eqn: DELTAU]+[eqn: W] 이다. A의 부피가 감소하므로, A는 열을 방출하면서 외부로부터 일을 받고 내부 에너지가 감소한다. 따라서 [eqn: T_0]>[eqn: T_1]이다.

6. [출제의도] 운동 법칙 적용하기

ㄱ. (가)에서 A, B에 작용하는 알짜힘은 0이다. [eqn: F]=[eqn: (m+m )g]이고 A에 작용하는 중력은 [eqn: mg]이다. ㄴ. (나)에서 [eqn: F]-[eqn: (m+m_{rmC} )g]=[eqn: (m+m_{rmC} )][eqn: ( 1 over 3 g )]이므로 [eqn: m_{rmC}]=[eqn: 1over {2}m]이다. ㄷ. (가)에서 [eqn: F]=[eqn: mg +T_가]이다. [eqn: T_가]=[eqn: mg]이다. (나)에서 [eqn: F][eqn: -][eqn: mg][eqn: -T_나]=[eqn: 1over 3 mg]이다. [eqn: T_나]=[eqn: 2over 3 mg]이다.

7. [출제의도] 정전기 유도 현상 이해하기

ㄱ. 금속박 조각이 양(+)으로 대전된 금속구에 닿으면 금속박 조각은 양(+)으로 대전된다. ㄴ. 양(+)으로 대전되어 있는 금속박 조각이 접지된 판에 접촉할 때, 전자는 접지된 판에서 금속박 조각으로 이동한다. ㄷ. 금속박 조각은 정전기 유도에 의해 금속구와 가까운 곳이 음(-)전하로 유도되므로 금속구와 금속박 조각 사이에 작용하는 전기력은 인력이다.

8. [출제의도] 역학적 에너지 보존 법칙 적용하기

p에서 운동 에너지를 [eqn: E_0]이라 할 때, q에서 운동 에너지, 퍼텐셜 에너지는 각각 [eqn: 2E_0]이므로 q에서 역학적 에너지는 [eqn: 4E_0]이다. 따라서 p에서 퍼텐셜 에너지는 [eqn: 3E_0]이다. 퍼텐셜 에너지는 높이에 비례하므로 [eqn: h_1 : h_2]=[eqn: 3:2]이다.

9. [출제의도] 특수 상대성 이론 적용하기

ㄱ, ㄷ. 민수가 관측할 때, P에서 Q를 통과하는 데 걸리는 시간은 영희가 철수보다 작으므로 영희의 속력은 철수의 속력보다 크다. P, Q 사이의 거리는 민수가 측정한 길이가 고유 길이이므로 속력이 더 빠른 영희가 측정할 때, 철수보다 길이 수축이 크게 일어난다. ㄴ. 철수가 관측할 때, 민수의 속력이 [eqn: 0.8c]이므로 민수의 시간이 자신의 시간보다 느리게 간다.

10. [출제의도] 전기장의 특성 이해하기

ㄱ. B가 양(+)전하이고 r에서 전기장이 0이므로 A는 양(+)전하이다. ㄴ. r가 B에 더 가까이 있으므로 전하량은 A가 B보다 크다. A，B에 의한 전기장의 방향은 p에서 같고, q에서 반대이다. 따라서 전기장의 세기는 p에서가 q에서보다 크다. ㄷ. q에서 전기장의 방향은 [eqn: +x]방향이므로 음(-)전하를 놓으면 [eqn: -x]방향으로 전기력이 작용한다.

11. [출제의도] 줄의 정상파에 의해 발생하는 소리 이해하기

ㄱ. 파장은 P가 [eqn: 2L], Q가 [eqn: L]이다. ㄴ. 줄의 진동에 의해 소리가 발생하므로 정상파와 정상파에 의해 발생하는 소리의 진동수는 같다. ㄷ. Q에 의해 발생하는 소리의 진동수는 P에 의해 발생하는 소리의 진동수의 2배이므로, 한 옥타브 높은 음이다.

12. [출제의도] 광섬유에 전반사의 원리 적용하기

ㄱ, ㄴ. [eqn: theta]로 A에서 B를 향해 입사하던 단색광이 A와 B의 경계면에서 [eqn: theta]보다 큰 각으로 굴절하고, [eqn: theta]로 A에서 C를 향해 입사하던 단색광이 A와 C의 경계면에서 전반사하므로 굴절률은 A > B > C이고, A와 C사이의 임계각은 [eqn: theta]보다 작다. ㄷ. 빛이 굴절률이 큰 매질에서 작은 매질로 진행할 때 전반사가 일어나므로 코어는 A, 클래딩은 B로 만들어졌다.

13. [출제의도] 빛의 3원색과 색채 인식 이해하기

ㄱ. a와 b가 겹쳐진 영역의 색이 청록이므로 a와 b는 초록과 파랑 빛 중 하나이고, a와 c가 겹쳐진 영역의 색이 주황이므로 a와 c는 초록과 빨강 빛 중 하나이다. 따라서 a는 초록, b는 파랑, c는 빨강 빛이다. ㄴ. 파랑 빛에 가장 크게 반응하는 원뿔 세포는 청(B)원뿔 세포이다. ㄷ. 빨강 빛의 세기가 초록빛의 세기보다 2배 정도일 때 주황이 만들어진다.

14. [출제의도] 전자기 유도 법칙 적용하기

ㄱ. 원형 도선을 통과하는 시간당 자기력선속의 변화량은 b가 a보다 크므로 유도 전류의 세기는 자석이 b를 지날 때 더 크다. ㄴ. 자기력선속의 변화량은 자석이 원형도선에 가까워질 때와 멀어질 때가 반대이다. 따라서 b와 c에서 유도 전류의 방향은 반대이다. ㄷ. 등속도 운동하는 자석에 작용하는 알짜힘은 0이므로 실이 자석을 당기는 힘의 크기는 자석의 중력과 유도 전류에 의한 자기력의 크기의 합과 같다.

15. [출제의도] 힘의 평형과 돌림힘의 평형 적용하기

막대는 힘의 평형과 돌림힘의 평형 조건을 만족한다. A, B가 액체에 잠긴 부피를 [eqn: V] 라 할 때, A에 작용하는 부력의 크기는 A의 무게와 막대가 A를 누르는 힘의 크기([eqn: f_{rm A}])의 합이므로 [eqn: rho_{1}Vg]=[eqn: mg]+[eqn: f_{rm A}]이다. B에 작용하는 부력의 크기는 B의 무게와 막대가 B를 누르는 힘의 크기([eqn: f_{rm B}])의 합이므로 [eqn: rho_{2}Vg]=[eqn: mg]+[eqn: f_{rm B}]이다. [eqn: f_{rm A}], [eqn: f_{rm B}]는 각각 A, B가 막대를 떠받치는 힘의 크기와 같다. 막대에 작용하는 힘의 평형 조건은 [eqn: f_{rm A}]+[eqn: f_{rm B}]=[eqn: 4mg]이고 돌림힘의 평형 조건은 A와 막대의 접촉점을 회전축으로 할 때, [eqn: 2mg]․[eqn: 3l]+[eqn: 2mg]․[eqn: 4l]=[eqn: f_{rm B}]․[eqn: 6l]이므로 [eqn: f_{rm A}], [eqn: f_{rm B}]는 각각 [eqn: {5}over{3}mg], [eqn: {7}over{3}mg]이다. 따라서 [eqn: rho_{1}Vg]=[eqn: {8}over{3}mg], [eqn: rho_{2}Vg]=[eqn: {10}over{3}mg]이므로 [eqn: rho_1]:[eqn: rho_2]=4:5이다.

16. [출제의도] 보어의 수소 원자 모형 이해하기

ㄱ. [eqn: E _{rm a it}]=-3.4+13.6=10.2(eV), [eqn: E _{rm b it}]=-1.5+3.4=1.9(eV) 이므로 [eqn: E _{rm a it}]+[eqn: E _{rm b it}]=12.1eV이다. ㄴ. 원자핵과 전자 사이의 거리가 가까울수록 전기력의 크기는 크다. ㄷ. 빛의 에너지는 진동수에 비례하므로 에너지가 큰 빛 일수록 파장은 작다.

17. [출제의도] p-n 접합 다이오드 이해하기

ㄱ, ㄴ. S를 a에 연결했을 때 저항에 전압이 걸렸으므로 이때 회로에는 전류가 흐른다. 따라서 X는 n형 반도체이고 Y는 p형 반도체이다. X에서는 주로 전자가 전류를 흐르게 한다. 다이오드에 걸리는 전압은 S를 a에 연결했을 때 순방향이고, b에 연결했을 때 역방향이다. ㄷ. Y는 p형 반도체이므로, 붕소는 실리콘보다 원자가 전자가 적다.

18. [출제의도] 송전 과정과 변압기의 원리 이해하기

ㄱ. A의 2차 코일에서 전압이 10배 증가하였으므로 코일의 감은 수는 2차 코일이 1차 코일의 10배이다 ([eqn: N_1]:[eqn: N_2]=[eqn: V_1]:[eqn: V_2]). ㄴ. [eqn: P] =[eqn: VI] 이므로 a, b에 흐르는 전류는 각각 [eqn: P_{0}over10V_0], [eqn: 2P_{0} over{20V_{0}]이다. 따라서 a, b의 전류의 세기는 같다. ㄷ. 송전선에 흐르는 전류가 [eqn: I], 송전선의 저항이 [eqn: R]일 때, 송전선의 전력 손실 [eqn: P] =[eqn: I^2{R}]이다. a, b에서 송전선의 저항이 같고 전류의 세기도 같으므로 전력 손실은 같다.

19. [출제의도] 축전기와 코일의 특성 이해하기

ㄱ. 코일은 교류 전원의 진동수가 커질수록 전류의 흐름을 방해하는 정도가 커진다. 따라서 X는 코일이다. ㄴ. 전류의 세기는 [eqn: f_1]일 때가 [eqn: f_2]일 때보다 크므로 저항에 걸리는 전압은 [eqn: f_1]일 때가 더 크다. ㄷ. Y는 축전기이다. 축전기는 교류 전원의 진동수가 커질수록 전류의 흐름을 방해하는 정도가 작아진다. 따라서 전류계에 흐르는 전류의 세기는 증가한다.

20. [출제의도] 베르누이 법칙 적용하기

연속 방정식([eqn: Av]=일정)을 적용하면 굵은 관에서 속력이 [eqn: v]이므로 가는 관에서 속력은 [eqn: 3v]이다. 굵은 관, 가는 관에서 물의 압력을 각각 [eqn: P_1], [eqn: P_2]라 할 때, 베르누이 법칙([eqn: P]+[eqn: rho gh]+[eqn: 1 over{2}rho v^2]=일정)을 적용하면 [eqn: P_1]+[eqn: 1 over{2}rho v^2]=[eqn: P_2]+[eqn: 1 over{2}rho (3v)^2], [eqn: P_1]+[eqn: rho g (3h)]=[eqn: P_2]+[eqn: 3 rhog(2h)]+[eqn: 5rhogh]에서 [eqn: P_1]-[eqn: P_2]=[eqn: 4rhov^2]=[eqn: 8rho gh]이므로 [eqn: v]=[eqn: sqrt{2gh}]이다.

[화학Ⅰ]

1	⑤	2	③	3	③	4	②	5	④
6	⑤	7	②	8	①	9	⑤	10	①
11	③	12	④	13	②	14	③	15	④
16	①	17	⑤	18	②	19	⑤	20	③

1. [출제의도] 암모니아 합성 이해하기

ㄱ. 공기를 분별 증류하여 얻은 [eqn: rmN _{2}]로 [eqn: rmNH _{3}]를 합성한다. ㄴ. [eqn: rmCH _{4}]으로부터 [eqn: rmH _{2}]를 얻는 과정 (가)에서 원자 간 재배열이 일어나므로 화학 변화([eqn: rm CH _{4}]+[eqn: rm `2 rm H _{2} O][eqn: rm ->][eqn: rm ``4 rm H _{2} `]+[eqn: rm `CO _{2}])이다. ㄷ. [eqn: rmNH _{3}]는 질소 비료 합성에 이용되어 식량 부족 문제를 개선하는데 기여하였다.

2. [출제의도] 산 염기 정의 이해하기

루이스 염기는 산 염기 반응에서 비공유 전자쌍을 제공하는 물질이다. (가)에서 [eqn: rmNH _{3}]는 [eqn: rmHF]에게, (나)에서 [eqn: rmH _{2} O]은 [eqn: rmHClO _{4}]에게 비공유 전자쌍을 제공하므로 루이스 염기로 작용하였다.

3. [출제의도] 원소, 화합물, 분자의 개념 이해하기

(가)와 (나)의 화학 반응식은 각각 [eqn: rm 2H _{2} +O _{2} `` -> ``2H _{2} O],  [eqn: rm Cl _{2} +2Na`` -> ``2NaCl]이다. ㄱ. 반응물인 [eqn: rmH _{2}], [eqn: rm O _{2}], [eqn: rmNa], [eqn: rmCl _{2}]는 모두 원소이다. ㄴ. 생성물인 [eqn: rmH _{2} O], [eqn: rmNaCl]은 화합물이다. ㄷ. 반응물과 생성물 중 [eqn: rmH _{2}], [eqn: rm O _{2}], [eqn: rmCl _{2}], [eqn: rmH _{2} O]은 분자이고, [eqn: rmNa]과 [eqn: rmNaCl]은 분자가 아니다.

4. [출제의도] 탄소 동소체 분류하기

다이아몬드는 탄소 원자가 4개의 탄소 원자와 결합하므로 [eqn: rm B]이고, [eqn: rmA]는 그래핀이다. ㄱ. [eqn: rm B]의 탄소 원자는 4개의 인접한 탄소 원자와 정사면체 모양으로 공유 결합한 입체 구조이다. ㄴ. 그래핀은 정육각형 고리가 반복되는 평면 구조로 모든 탄소 원자간 결합각이 120°로 같지만, 풀러렌은 육각 고리와 오각 고리가 포함된 공모양으로 결합각이 일정하지 않다. 따라서 ‘결합각이 모두 같은가?’를 적용하여 그래핀과 풀러렌을 구별할 수 있다. ㄷ. 풀러렌과 그래핀은 1[eqn: rmg]에 포함된 탄소 원자가 [eqn: {1} over {12}][eqn: rmmol]로 서로 같다.

5. [출제의도] 결합의 극성 이해하기

ㄱ, ㄴ. 분자의 쌍극자 모멘트로부터 (나)와 (다)는 극성 분자로 [eqn: rmOF _{2}], [eqn: rm NF _{3}] 중 하나이므로 [eqn: rm XF _{2}]는 [eqn: rmOF _{2}]이고, [eqn: rm YF _{3}]는 [eqn: rm NF _{3}]이다. 또한 구성 원소 간 전기 음성도 차가 [eqn: rm NF _{3}]>[eqn: rmOF _{2}]이므로 (나)는 [eqn: rm NF _{3}], (다)는 [eqn: rmOF _{2}]이다. (가)는 무극성 분자로 [eqn: rmBeF _{2}], [eqn: rmBF _{3}], [eqn: rmCF _{4}] 중 하나이고, [eqn: rm ZF _{4}]이어야 하므로 [eqn: rmCF _{4}]이다. (가)의 [eqn: rmC]와 [eqn: rmF]는 전기 음성도 차가 0이 아니므로 극성 공유 결합을 한다. ㄷ. 전기 음성도는 [eqn: rm O]>[eqn: rm C]이므로, [eqn: rm X]가 [eqn: rm Z]보다 전기 음성도가 크다.

6. [출제의도] 원자의 구성 입자 이해하기

원자 번호는 양성자 수와 같고, 질량수는 양성자 수와 중성자 수의 합이다. ㄱ, ㄴ. [eqn: rm A]는 양성자 수가 17, [eqn: rm B]는 질량수가 19이고, [eqn: rm A]와 [eqn: rm B] 모두 중성자가 양성자보다 1개 더 많으므로 [eqn: rm A]의 중성자 수는 18, [eqn: rm B]의 양성자 수는 9이고 중성자 수는 10이다. 따라서 [eqn: rm A]는 [eqn: {} _{17`} ^{35} rm A]이다. ㄷ. [eqn: rm A], [eqn: rm B]는 각각 [eqn: rm Cl]와 [eqn: rm F]으로 17족 원소이다.

7. [출제의도] 에너지 준위와 다전자 원자의 전자 배치 이해하기

ㄱ. (가)는 전자가 낮은 에너지 준위부터 차례대로 채워지지 않고, 2[eqn: s] 오비탈에 있는 전자 1개가 높은 에너지 준위인 2[eqn: p] 오비탈에 배치된 들뜬 상태의 전자 배치이다. ㄴ. (나)에서 (다)의 전자 배치가 될 때 [eqn: rm _{ 9`}rm F]의 제2 이온화 에너지 만큼의 에너지가 흡수된다. ㄷ. (다)는 에너지 준위가 같은 2[eqn: p] 오비탈에 전자가 배치될 때, 홀전자 수가 최대가 되도록 배치되었으므로 훈트 규칙을 만족한다.

8. [출제의도] 기체의 분자량 구하기

동일한 실린더이므로 높이 비는 부피 비와 같다. 아보가드로 법칙에 따라 온도와 압력이 같을 때 기체의 부피 비는 몰수 비와 같으므로 [eqn: rm H _{2} O](g)와 [eqn: rm A](g)의 몰수 비는 16:9이다. 같은 질량에서 분자량은 몰수에 반비례하므로 [eqn: rm H _{2} O]과 [eqn: rm A]의 분자량 비는 9:16이고, [eqn: rm H _{2} O]의 분자량이 18이므로 [eqn: rm A]의 분자량은 32이다.

9. [출제의도] 탄화수소 분류하기

사이클로프로페인([eqn: rm C _{3} H _{6}])은 고리 모양이면서 입체 구조인 포화 탄화수소이므로 Ⅰ 영역에 속한다. 프로펜([eqn: rm C _{3} H _{6}])은 입체 구조인 불포화 탄화수소이므로 Ⅱ 영역에 속한다. 에텐([eqn: rm C _{2} H _{4}])과 벤젠([eqn: rm C _{6} H _{6}])은 평면 구조인 불포화 탄화수소이므로 Ⅲ 영역에 속한다.

10. [출제의도] 전자 이동에 의한 산화 환원 반응 이해하기

ㄱ, ㄴ. [eqn: rm Al]과 [eqn: rmHCl]이 반응할 때 [eqn: rm Al]은 산화(산화수 증가: 0[eqn: ->]+3)되고 [eqn: rmHCl]은 환원되면서 [eqn: rmH _{2}]가 발생한다. ㄷ. (나)에서 [eqn: rmCu]의 산화수는 2만큼 감소(+2[eqn: ->]0)하므로 [eqn: rmCu] 1몰이 생성될 때 전자는 2몰 이동한다. 화학 반응식의 계수의 비가 몰수 비이므로 생성되는 물과 [eqn: rmCu]의 몰수 비는 같다. 따라서 (나)에서 생성된 물의 몰수는 [eqn: {3.6rmg} over {18rmg/몰}]=0.2몰이므로 0.4몰의 전자가 이동하였다.

11. [출제의도] 전기 분해로 화학 결합 확인하기

ㄱ, ㄴ. [eqn: rmX] 용융액을 전기 분해할 때 고체 [eqn: rmA]와 기체 [eqn: rmB _{2}]가 생성되었으므로, [eqn: rmX]는 금속 원소 [eqn: rmA]와 비금속 원소 [eqn: rmB]로 구성된 이온 결합 물질이다. ㄷ. 소량의 [eqn: rmX]를 첨가한 물을 전기 분해할 때 기체 [eqn: rm C _{2}]와 [eqn: rmD _{2}]가 생성되었으므로, [eqn: rmX]는 전해질이고 물이 전기 분해되었다. 따라서 (-)극에서 [eqn: rmH _{2}], (+)극에서 [eqn: rmO _{2}]가 생성되고 [eqn: 2 rm H _{2} O][eqn: -> `][eqn: `2 rm H _{2}]+[eqn: `` rm O _{2}] 반응에 의해 생성되는 [eqn: rm C _{2}]와 [eqn: rm D _{2}]의 몰수 비는 2:1이다.

12. [출제의도] 산화수 변화로 산화 환원 반응 이해하기

ㄱ. [eqn: a] = 2, [eqn: b] = 2, [eqn: c] = 4이므로 [eqn: a] + [eqn: b] + [eqn: c] = 8이다. ㄴ. (가)의 [eqn: rmCaC _{2}]와 [eqn: rm C _{2} H _{2}]에서 [eqn: rm Ca]과 [eqn: rm H]의 산화수가 각각 +2, +1이므로, 두 물질에서 [eqn: rm C]의 산화수는 –1로 같다. ㄷ. [eqn: rm C _{2} H _{2}]은 산화([eqn: rm C]의 산화수 증가: -1 → +4)되고 [eqn: rm O _{2}]가 환원([eqn: rmO]의 산화수 감소: 0 → -2)되므로, [eqn: rm C _{2} H _{2}]은 환원제이다.

13. [출제의도] 원소의 주기적 성질 이해하기

주어진 원소 중 [eqn: rm `Na], [eqn: rm `Mg]은 3주기 금속 원소이고, [eqn: rm `O], [eqn: rm `F]은 2주기 비금속 원소이다. 표에서 [eqn: rm `A]는 원자 반지름 > 이온 반지름이므로 금속 원소이고, [eqn: rm `D]는 이온 반지름 > 원자 반지름이므로 비금속 원소이다. [eqn: rm `B]는 [eqn: rm `D]보다 원자 반지름이 작으므로 [eqn: rm `F]이고, [eqn: rm `D]는 [eqn: rm `O]이다. 또한 [eqn: rm `C]는 [eqn: rm `A]보다 이온 반지름이 크므로 [eqn: rm `Na]이고, [eqn: rm `A]는 [eqn: rm `Mg]이다. 따라서 [eqn: rm `A]~[eqn: rm `D]는 각각 [eqn: rm `Mg], [eqn: rm `F], [eqn: rm `Na], [eqn: rm `O]이다. ㄱ. [eqn: rm B ^{-}]([eqn: rm ` _{9} F ^{-}])와 [eqn: rm `C ^{+}]([eqn: rm ` _{11} Na ^{+}])는 모두 [eqn: rm N e]의 전자 배치를 갖지만, 양성자 수가 [eqn: rm `C ^{+}]>[eqn: rm B ^{-}]이므로 [eqn: rm B ^{-}]의 반지름인 [eqn: x] 는 [eqn: rm `C ^{+}]의 반지름인 98보다 크다. ㄴ. 3주기 원소인 [eqn: rm `A]([eqn: rm ` _{12} Mg]), [eqn: rm `C]([eqn: rm ` _{11} Na]) 중 원자가 전자가 느끼는 유효 핵전하는 양성자가 많은 [eqn: rm `A]가 더 크다. ㄷ. [eqn: rm C]([eqn: rm `Na])와 [eqn: rm `D]([eqn: rm `O])가 결합한 안정한 화합물의 화학식은 [eqn: rm `C _{2} D]([eqn: rm `Na _{2} O])이다.

14. [출제의도] 실험식 구하기

ㄱ. 연소 전 [eqn: rmC]의 전체 질량은 반응 후 생성된 [eqn: rm CO _{2}]에 포함된 [eqn: rmC]의 질량과 같으므로, 264[eqn: rm mg]×[eqn: {12 it} over {44 it}]=72[eqn: rm mg]이다. ㄴ. 탄화수소 [eqn: rmA]와 [eqn: rmB]의 총 질량 84[eqn: rmmg] 중 [eqn: rmC]의 전체 질량은 72[eqn: rmmg]이므로 [eqn: rmH]의 전체 질량은 12[eqn: rmmg]이다. [eqn: rmH]의 질량 = [eqn: rm H _{2} O]의 질량×[eqn: {2} over {18}]이므로 [eqn: x] 는 108이다. ㄷ. [eqn: rm C] 원자 수:[eqn: rmH] 원자 수=[eqn: {rm C의`질량 it} over {rm C의`원자량 it}]:[eqn: {rm H`의`질량 it} over {rm H의`원자량 it}]=[eqn: {72} over {12} : {12} over {1}]=1:2이므로, 두 탄화수소의 실험식은 [eqn: rmCH _{2}]이다.

15. [출제의도] 수소 원자의 전자 전이 이해하기

ㄱ. (가)로부터 방출되는 빛 에너지는 (나)와 (다)로부터 방출되는 빛 에너지의 합과 같고, 빛 에너지는 파장에 반비례하므로 [eqn: {1} over {a} - {1} over {b} = {1} over {656}]이다. ㄴ. (나)는 발머 계열 중 [eqn: n][eqn: =]3[eqn: ->][eqn: n][eqn: =]2의 전이이므로, 이 때 방출되는 빛의 파장(656[eqn: rmnm])은 가시광선 영역에 해당한다. ㄷ. 수소의 이온화 에너지는 [eqn: n][eqn: =]1[eqn: ->][eqn: n][eqn: =][eqn: INF]의 전자 전이이고, 이때 흡수되는 빛 에너지의 값은 [eqn: k]이다. [eqn: c], [eqn: d]는 각각 [eqn: n][eqn: =]3[eqn: ->][eqn: n][eqn: =]1, [eqn: n][eqn: =]3[eqn: ->][eqn: n][eqn: =]2의 전자 전이에서 방출되는 빛 에너지의 값으로 [eqn: {8} over {9}][eqn: k], [eqn: {5} over {36}][eqn: k]이다.

[eqn: (c]+[eqn: d)]=[eqn: {8} over {9}][eqn: k]+[eqn: {5} over {36}][eqn: k]=[eqn: {37} over {36}][eqn: k]이므로 [eqn: (c]+[eqn: d)]는 수소 원자의 이온화 에너지 값([eqn: k])보다 크다.

16．[출제의도] [eqn: rm DNA] 구조 이해하기

ㄱ. 인산에서 인([eqn: rmP])은 5개의 공유 전자쌍을 가지므로 확장된 옥텟 규칙을 만족하는 원자이다. ㄴ. [eqn: rmDNA]에서 인산-당-염기 순으로 결합하고 있어 인산은 염기인 티민과 공유 결합하지 않는다. ㄷ. [eqn: rmDNA] 이중 나선에서 티민은 아데닌과, 사이토신은 구아닌과 서로 짝을 지어 수소 결합한다.

17. [출제의도] 전자쌍 반발 이론을 통한 분자 구조와 극성 이해하기

ㄱ. (가)는 [eqn: rm X]와 [eqn: rm H]의 원자 수 비가 1:3이고 공유 전자쌍이 3개이며 중심 원자 [eqn: rm X]는 옥텟 규칙을 만족해야 하므로 중심 원자 [eqn: rm X]는 [eqn: rm N]이고 분자식은 [eqn: rm NH _{3}]이다. [eqn: rm NH _{3}]는 결합의 쌍극자 모멘트의 합이 0보다 크므로 극성 분자이다. ㄴ, ㄷ. (나)는 [eqn: rm H], [eqn: rm Y], [eqn: rm X(N)]는 원자 수 비가 같고 중심 원자 [eqn: rm Y]는 공유 전자쌍 4개를 가지므로 [eqn: rmC]이다. 따라서 (나)의 구조식은 [eqn: rm H-C == N]이다. (다)는 실험식이 [eqn: rm CH]이고 공유 전자쌍을 5개 가지므로 [eqn: rm H-C == C-H]이다. (가)와 (다)는 분자당 구성 원자 수가 4개로 같고, (나)와 (다)는 결합각이 180°인 직선형이다.

18. [출제의도] 비금속 원소의 이온화 에너지 경향성 이해하기

ㄱ. 제1 이온화 에너지는 주기율표에서 오른쪽 위로 갈수록 대체로 증가한다. 같은 주기에서 17족 원소의 제1 이온화 에너지는 16족 원소보다 커야하는데 [eqn: rmC]의 이온화 에너지가 [eqn: rmB]보다 작으므로, [eqn: rmC]는 3주기 원소인 염소([eqn: rmCl])이고 [eqn: rmB]는 2주기 원소인 산소([eqn: rmO])이다. [eqn: rm rmA]가 인([eqn: rmP])이라면 같은 주기인 [eqn: rmCl]보다 제1 이온화 에너지가 작아야 하는데 [eqn: rmCl]보다 크므로 [eqn: rmA]는 2주기 원소인 질소([eqn: rmN])이다. ㄴ. [eqn: rmA ^{+}]와 [eqn: rmB ^{+}]의 전자 배치는 각각 탄소와 질소의 전자 배치와 같으므로, 제2 이온화 에너지는 [eqn: rmB]가 [eqn: rmA]보다 크다. ㄷ. [eqn: rm B]와 [eqn: rmC]가 안정한 이온일 때의 전자 배치는 각각 [eqn: rm N e]과 [eqn: rmAr]의 전자 배치이므로 서로 다르다.

19. [출제의도] 화학 반응의 양적 관계 이해하기

화학 반응식에서 반응물과 생성물의 반응 몰수 비는 [eqn: rmA]:[eqn: rmB]:[eqn: rmH _{2} O]:[eqn: rmH _{2} SO _{4}]=1:2:2:2이다. 실험 Ⅰ에서 [eqn: rmH _{2} SO _{4}]은 [eqn: {4.9 rm g(생성된`질량) it} over {98 rm g/mol it (황산`1몰의`질량)}]=0.05몰 생성되었으므로 반응한 반응물의 몰수는 [eqn: rmA], [eqn: rmB], [eqn: rmH _{2} O]이 각각 0.025몰, 0.05몰, 0.05몰이다. ㄱ. 실험 Ⅰ에서 반응한 [eqn: rmH _{2} O]의 질량은 0.05몰[eqn: TIMES]18[eqn: rm g/]몰=0.9[eqn: rmg]이다. ㄴ. 질량 보존의 법칙에 따라 실험 Ⅰ에서 반응한 [eqn: rmB]의 질량은 생성된 황산의 질량에서 반응한 [eqn: rmA]와 [eqn: rmH _{2} O]의 질량을 뺀 값과 같으므로, 반응한 [eqn: rmB]의 질량은 4.9g -(0.8g + 0.9g)=3.2g이다. 따라서 분자량은 반응한 질량을 반응한 몰수로 나눈 값이므로, [eqn: rmA]의 분자량=[eqn: {0.8 rm } over {0.025 rm }]=32, [eqn: rmB]의 분자량=[eqn: {3.2} over {0.05}]=[eqn: 64]이다. [eqn: rmA]와 [eqn: rmB]는 각각 [eqn: rmO _{2}]와 [eqn: rmSO _{2}]이다. ㄷ. 실험 Ⅰ에서 [eqn: rmA]가 0.8[eqn: rmg] 반응할 때 [eqn: rmB]는 3.2[eqn: rmg] 반응했으므로, 실험 Ⅱ에서 [eqn: rmA] 2.0[eqn: rmg]이 모두 반응하기 위해 필요한 [eqn: rmB]의 최소 질량은 8.0[eqn: rmg]이다. 따라서 [eqn: rmB] 6.4[eqn: rmg]과 반응하고 남아 있는 [eqn: rmA]가 모두 반응하기 위해 필요한 [eqn: rmB]의 최소 질량은 8.0[eqn: rmg]-6.4[eqn: rmg]=1.6[eqn: rmg]이다.

20. [출제의도] 중화 반응 이해하기

혼합 용액 (가), (나)에 포함된 4가지 이온은 [eqn: rmH ^{+}], [eqn: rmCl ^{-}], [eqn: rmNa ^{+}], [eqn: rmOH ^{-}]이다. 이 중 [eqn: rmCl ^{-}]과 [eqn: rmNa ^{+}]은 반응에 참여하지 않아 반응 후 이온의 몰수가 0이 될 수 없으므로 [eqn: rmB], [eqn: rmD] 중 하나이고, [eqn: rmH ^{+}]과 [eqn: rmOH ^{-}]은 [eqn: rmA], [eqn: rmC] 중 하나이다. 또한 [eqn: rmHCl]의 부피는 동일하고, [eqn: rmNaOH]의 부피는 (가)<(나)이므로, (가)와 (나)에서 이온의 몰수가 다른 [eqn: rmD]는 [eqn: rmNa ^{+}]이고, [eqn: rmB]는 [eqn: rmCl ^{-}]이다. 그리고 (가)보다 (나)에서 이온의 몰수가 많은 [eqn: rmC]는 [eqn: rmOH ^{-}]이고, [eqn: rmA]는 [eqn: rmH ^{+}]이다. 따라서 혼합 전 용액 속 각 이온의 몰수는 [eqn: rmH ^{+} =Cl ^{-}], [eqn: rm Na ^{+} =OH ^{-}]이므로 반응 전후 이온의 몰수 변화는 다음과 같다.

		[eqn: rm A`(H ^{+} )]	[eqn: rm B(Cl ^{-} )]	[eqn: rm C(OH ^{-} )]	[eqn: rm D(Na ^{+} )]
(가)	반응 전	3[eqn: n]	3[eqn: n]	[eqn: n]	[eqn: n]
	반응 후	2[eqn: n](㉠)	3[eqn: n]	0	[eqn: n]
(나)	반응 전	3[eqn: n]	3[eqn: n]	4[eqn: n]	4[eqn: n]
	반응 후	0	3[eqn: n](㉡)	[eqn: n]	4[eqn: n]

① [eqn: rmC]는 [eqn: rmOH ^{-}]이다. ②, ④ ㉠:㉡=2:3이다. (가)와 (나)를 혼합하면 (가)에서 남은 [eqn: rmH ^{+}] [eqn: 2n]몰과 (나)에서 남은 [eqn: rmOH ^{-}] [eqn: n` rm]몰이 반응하여 [eqn: n` rm]몰의 물이 생성된다. ③, ⑤ [eqn: rmNa ^{+}]이온의 몰수로부터 혼합 전 [eqn: rmNaOH]의 부피는 (나)가 (가)의 4배이다. 따라서 (가)에서 [eqn: V _{rm HCl it}]+[eqn: V _{rm NaOH it} ``]=[eqn: V]이고, (나)에서 [eqn: V _{rm HCl it}]+[eqn: 4V _{rm NaOH it}]=[eqn: 2V]이므로, (나)의 혼합 전 부피는 [eqn: V _{rmHCl}]=[eqn: {2} over {3}][eqn: V], 4[eqn: V _{rm NaOH it}]=[eqn: {4} over {3}][eqn: V]이다. 또한 (나)에서 혼합 전 전체 이온의 몰수가 [eqn: rmHCl]:[eqn: rmNaOH]=[eqn: 6n]:[eqn: 8n]이므로 단위 부피당 이온의 몰수는 [eqn: rmHCl]:[eqn: rmNaOH]=3:2로 [eqn: rmHCl]이 [eqn: rmNaOH]의 1.5배이다.

[생명과학Ⅰ]

1	③	2	④	3	①	4	④	5	①
6	①	7	⑤	8	②	9	③	10	②
11	④	12	⑤	13	⑤	14	③	15	②
16	③	17	③	18	④	19	②	20	⑤

1. [출제의도] 생명 현상의 특성 적용하기

㉠에 나타난 생명 현상의 특성은 물질대사이다. ①은 발생과 생장, ②는 자극과 반응, ③은 물질대사, ④는 항상성, ⑤는 적응과 진화의 예이다.

2. [출제의도] 생물의 구성 체제 이해하기

소장(㉠)과 혈관(㉡)의 구성 단계는 기관이고, 혈액(㉢)의 구성 단계는 조직이다. ㄴ. 혈관(㉡)의 구성 단계는 기관이고, 식물에서 물관의 구성 단계는 조직이다.

3. [출제의도] 세포 주기 자료 분석하기

세포 주기는 간기(G1기, S기, G2기)와 분열기로 구분된다. ㄴ. 간기의 소요 시간은 14시간인 (가)보다 26시간인 (나)가 길다. ㄷ. 세포 주기는 (가) ~ (다) 중 17시간인 (가)가 가장 짧다.

4. [출제의도] 신경계의 구조와 기능 이해하기

A는 부교감 신경, B는 교감 신경, C는 운동 신경이다. 부교감 신경(A)과 교감 신경(B)은 대뇌의 영향을 직접 받지 않는 자율 신경이다. 운동 신경(C)은 체성 신경이다. ㄴ. 교감 신경(B)은 소장에서 소화액 분비를 억제한다.

5. [출제의도] ABO식 혈액형 이해하기

아버지는 O형, 철수는 A형, 여동생은 B형, 어머니는 AB형이다. ㄴ. 어머니의 혈액에는 응집소 α와 β가 모두 없다. ㄷ. 여동생(B형)은 아버지(O형)에게 수혈할 수 없다.

6. [출제의도] 세포의 구조 자료 분석하기

A는 엽록체, B는 리보솜, C는 리소좀이다. ㄴ. 리보솜(B)은 식물 세포에 존재한다. ㄷ. 세포 내 소화를 담당하는 C는 리소좀이다.

7. [출제의도] 유전의 기본 원리 이해하기

이 식물의 꽃 색 유전은 붉은색 꽃과 흰색 꽃을 교배하였을 때 자손(F1)에서 모두 분홍색 꽃이 나타났으므로 대립 유전자 사이의 우열 관계가 불완전하다. ㄱ. 꽃 색을 결정하는 대립 유전자 사이의 우열 관계는 분명하지 않다.

8. [출제의도] 근수축의 원리 이해하기

㉠은 I대, ㉡은 A대이다. ㄴ. 근육 수축 시 A대(㉡)의 길이는 변하지 않는다.

9. [출제의도] 체온 조절 적용하기

체온 조절 중추는 간뇌의 시상하부이고, 혈중 티록신의 농도는 음성 피드백에 의해 조절된다. ㄴ. 저온 자극이 주어졌을 때 입모근이 수축하면 열 발산량이 감소한다.

10. [출제의도] 사람의 유전 자료 분석하기

1은 유전병 ㉠ 유전자형이 이형 접합(AA*)이고, 유전병 ㉠이 나타났으므로 유전병 ㉠ 유전자 A*는 정상 유전자 A에 대해 우성이다. ㄱ. 유전병 ㉠ 유전자는 상염색체에 있다. ㄴ. 2의 유전병 ㉠ 유전자형은 AA이다.

11. [출제의도] 감수 분열 이해하기

(가)는 감수 1분열, (나)는 감수 2분열에서 관찰된다. ㄴ. (나)의 ㉠은 A이다.

12. [출제의도] 생명 활동과 에너지 이해하기

㉠은 세포 호흡이 일어나는 세포 소기관인 미토콘드리아이다. 세포 호흡을 통해 유기물이 분해되어 ATP가 생성되고, ATP가 분해될 때 방출되는 에너지는 생명 활동에 이용된다.

13. [출제의도] 생물과 환경의 상호 관계 적용하기

㉠은 비생물적 환경 요인이 생물 군집에 영향을 미치는 작용, ㉡은 생물 군집이 비생물적 환경 요인에 영향을 미치는 반작용, ㉢은 군집 내 개체군 사이의 상호 작용이다.

14. [출제의도] 염색체 수 이상 이해하기

철수는 남자이면서 X 염색체에 있는 적록 색맹 유전자 E*의 DNA 상대량이 2이므로 성염색체가 XXY인 클라인펠터 증후군이다. 적록 색맹이 아닌 어머니가 철수에게 E*를 물려주었으므로 어머니에서 G1기의 체세포 1개당 E*의 DNA 상대량은 1이다. ㄷ. 정자 ㉠에는 성염색체 X와 Y가 함께 있으므로 정자 ㉠ 형성 시 염색체 비분리는 감수 1분열에서 일어났다.

15. [출제의도] 흥분의 전도와 전달 이해하기

ㄱ. (가)의 시냅스 전 뉴런은 말이집 신경이다. ㄷ. 흥분 전달 속도는 흥분 전도 속도보다 느리다.

16. [출제의도] 군집 내의 상호 작용 이해하기

A 종과 B 종을 각각 단독 배양했을 때, 두 종 모두 S자형 생장 곡선을 나타낸다. A 종과 B 종을 혼합 배양했을 때, A 종과 B 종의 경쟁 결과 A 종은 살아남고 B 종은 사라졌으므로 경쟁 배타가 일어났다. ㄷ. (나)에서 t1일 때 A 종은 환경 저항을 받는다.

17. [출제의도] 방어 작용 이해하기

㉠은 형질 세포, ㉡은 기억 세포이다. ㄷ. 이 사람이 항원 X에 다시 감염되면 기억 세포(㉡)가 형질 세포(㉠)와 기억 세포로 분화된다.

18. [출제의도] 군집의 천이 이해하기

산불이 일어난 후 진행되는 식물 군집의 2차 천이는 초원 → 관목림 → 양수림 → 혼합림 → 음수림의 과정을 거친다. ㄱ. 2차 천이에서 개척자는 초본류이다.

19. [출제의도] 연관 유전 자료 분석하기

Ⅰ의 검정 교배 결과 표현형이 A_B_와 aabb인 자손(F1)만 나타났으므로 Ⅰ에서 A와 B는 연관되어 있다. Ⅱ의 자가 교배 결과 자손(F1)의 표현형 비가 A_B_ : A_bb : aaB_ : aabb = 2 : 1 : 1 : 0이므로 Ⅱ에서 A와 b는 연관되어 있다. ㄱ. Ⅰ에서 A와 B는 연관되어 있다. ㄴ. Ⅱ의 자가 교배 결과 얻은 자손(F1)에서 표현형이 A_B_인 개체들의 유전자형은 AaBb로 1가지이다.

20. [출제의도] 생물 다양성 이해하기

생물 다양성은 유전적 다양성, 종 다양성, 생태계 다양성을 의미한다. 동일한 생물 종이라도 개체들의 형질이 다양한 것을 유전적 다양성이라고 한다. 한 생태계 내에 존재하는 생물 종의 다양한 정도인 종 다양성이 높을수록 생태계가 안정적으로 유지된다. 서식지 파괴, 외래종 도입, 환경오염, 남획 등은 생물 다양성 감소의 원인이 된다.

[지구과학Ⅰ]

1	⑤	2	⑤	3	③	4	②	5	④
6	⑤	7	③	8	①	9	②	10	④
11	①	12	⑤	13	③	14	④	15	①
16	③	17	⑤	18	①	19	②	20	③

1. [출제의도] 생명 가능 지대 이해하기

ㄱ. 생명 가능 지대는 중심별의 질량이 클수록 중심별로부터 멀어지므로 별의 질량은 [eqn: rm S _{ 2}]가 [eqn: rm S _{1}]보다 크다. ㄴ. 중심별과의 거리는 A가 B보다 멀고 중심별의 온도는 [eqn: rm S _{1}]이 [eqn: rm S _{ 2}]보다 낮으므로 평균 표면 온도는 A가 B보다 낮다. ㄷ. 생명 가능 지대는 물이 액체 상태로 존재할 수 있는 영역이므로 (나)가 (가)보다 더 넓다.

2. [출제의도] 친환경 에너지 이해하기

ㄱ. 우리나라의 서해안은 동해안보다 조차가 커서 조력 발전에 적합하다. ㄴ. 파력 발전은 바람에 의해 발생하는 파도의 운동을 이용하므로 조류 발전보다 바람의 영향이 크다. ㄷ. (가) ~ (다) 모두 재생 가능한 에너지를 이용하는 방식이다.

3. [출제의도] 광물 자원의 특징 이해하기

ㄱ. 흑연, 석영은 비금속 원소로 이루어진 비금속 광물이다. ㄴ. 고령토는 퇴적 광상에서 산출된다. ㄷ. 구리는 금속 광물이며 광석의 제련을 통해서 얻을 수 있다.

4. [출제의도] 지진파의 특징 이해하기

ㄱ. T는 P파의 도착 시간과 S파의 도착 시간의 차이로 진원에서 관측소까지의 거리가 멀수록 커진다. ㄴ. (나)는 파의 진행 방향과 매질의 진동 방향이 수직인 S파가 전파되는 모습이다. ㄷ. (다)는 P파가 전파되는 모습으로 P파는 고체, 액체, 기체인 매질을 모두 통과한다.

5. [출제의도] 마그마가 만든 암석과 지형 이해하기

ㄱ. (가)의 수평 방향의 절리는 지하 깊은 곳의 암석이 지표로 노출되면서 압력의 감소에 의하여 형성되었다. ㄴ. (나)의 주상 절리는 신생대에 분출한 용암의 급격한 냉각에 의하여 형성되었다. ㄷ. 화강암은 마그마가 지하 깊은 곳에서 천천히 냉각되어 생성되는 심성암으로 화산암인 현무암보다 광물 입자의 크기가 크다.

6. [출제의도] 북태평양 표층 해류의 특징 이해하기

ㄱ. A 해역에는 무역풍에 의해 발생한 북적도 해류가 흐른다. ㄴ. B 해역에는 난류가 흐르고 C 해역에는 한류가 흐르므로 표층 해수의 용존 산소량은 B 해역이 C 해역보다 적다. ㄷ. 북태평양에서의 아열대 순환은 편서풍과 무역풍의 영향을 받아 시계 방향으로 순환한다.

7. [출제의도] 풍화 작용으로 형성된 지형 이해하기

ㄱ. (가)는 주로 기계적 풍화 작용을, (나)는 주로 화학적 풍화 작용을 받아 형성된 지형의 예이다. ㄴ. (가)는 주로 한랭 건조한 기후에서 형성된다. ㄷ. (나)는 석회암 지대에서 지하수에 의해 형성되므로 지권과 수권의 상호 작용에 해당한다.

8. [출제의도] 일기도 해석하기

ㄱ. P 지역은 주변보다 기압이 높은 고기압 지역으로 하강 기류가 나타난다. ㄴ. A는 열대 저기압으로 육지에 상륙하면 세력이 약해지므로 중심 기압이 높아진다. ㄷ. 온대 저기압인 B는 찬 기단과 따뜻한 기단이 만나 발생하며, 열대 저기압인 A는 고온 다습한 열대 해상의 따뜻한 기단에서 발생한다.

9. [출제의도] 판 경계의 특징 이해하기

ㄱ. A는 발산형 경계 지역에 속하므로 맨틀 대류의 상승부에 위치한다. ㄴ. B는 해양판이 대륙판 아래로 들어가는 섭입형 경계의 대륙판에 위치하므로 화산 활동이 나타날 수 있다. ㄷ. 습곡 산맥이 발달하는 지역은 주로 횡압력이 작용하는 B에서 나타난다.

10. [출제의도] 용오름 현상 이해하기

용오름은 상공과 지표 부근의 큰 기온차로 인해 대기가 불안정해서 생긴 현상이다. 용오름은 수평 규모에 비해 수직 규모가 더 크고, 지속 시간은 1일 이내로 지속 기간이 1주일 정도인 태풍에 비해 지속 시간이 더 짧다.

11. [출제의도] 대기 대순환 이해하기

ㄱ. A는 해들리 순환, B는 페렐 순환, C는 극 순환으로 A와 C는 직접 순환, B는 간접 순환이다. ㄴ. 무역풍은 위도 0° ~ 30° 지역에서 부는 바람이다. ㄷ. 적도 부근에서는 상승 기류에 의해 저압대가, 위도 30° 부근에는 하강 기류에 의해 고압대가 형성되므로 적도 부근의 강수량이 더 많다.

12. [출제의도] 지구의 기후 변화 자료 해석하기

ㄱ. 과거 12만 년 동안의 평균 기온은 현재보다 낮았다. ㄴ. 기온이 높을 때(A 시기)가 기온이 낮을 때(B 시기)보다 해수에서 증발하는 물 분자 속의 산소 동위 원소 비가 크다. ㄷ. 빙하의 면적은 기온이 낮은 B 시기가 현재보다 더 넓었을 것이다.

13. [출제의도] 오존의 생성과 파괴 과정 이해하기

ㄱ. (가)와 (나)는 주로 성층권에서 일어나는 과정이다. ㄴ. (나)에서 Cl은 대기 중에 오랫동안 존재하면서 촉매로 작용한다. ㄷ. (나)의 과정이 활발하면 오존의 양이 감소하므로 오존 구멍의 크기가 커진다.

14. [출제의도] 엘니뇨와 라니냐 이해하기

ㄱ. A 시기에는 수온이 평상시보다 낮으므로 라니냐가, B 시기에는 평상시보다 높으므로 엘니뇨가 발생했다. ㄴ. B 시기는 엘니뇨 시기이므로 인도네시아 연안에서의 강수량은 평상시보다 적다. ㄷ. 페루 연안에서의 용승은 엘니뇨 시기에는 약해지고, 라니냐 시기에는 강해진다.

15. [출제의도] 별자리의 운동 이해하기

ㄱ. 북극성의 고도는 그 지방의 위도와 같으므로 37°이다. ㄴ. 북쪽 하늘의 일주 운동의 방향은 시계 반대 방향이고, 천구의 북극을 기준으로 1시간에 15° 이동하므로 4월 1일 4시에 관측된 북두칠성의 위치는 A이다. ㄷ. 매일 같은 시각에 북두칠성을 관측하면 시계 반대 방향으로 약 1°씩 이동하므로 6월 1일 0시에는 약 60° 이동하여 A 위치에서 관측된다.

16. [출제의도] 내행성의 특징 이해하기

① 지구에서 각 행성까지 가장 가까울 때의 거리는 B가 A보다 작으므로 A는 수성, B는 금성이다. ② 금성의 최대 이각은 수성의 최대 이각보다 크다. ③ 외합이 반복되는 주기는 B가 A보다 길기 때문에 회합 주기는 B가 A보다 길다. ④ A는 ㉠ 시기에 내합에 위치하므로 역행한다. ⑤ ㉠ 시기에 B는 외합에서 내합으로 이동하는 중 이므로 우리나라에서 B는 서쪽 하늘에서 관측된다.

17. [출제의도] 적도 좌표계 이해하기

ㄱ. 춘분날 태양의 적위는 0°이고 적위가 클수록 남중 고도는 높으므로 남중 고도는 A가 태양보다 높다. ㄴ. B의 적경은 [eqn: rm 4 ^{ h}] ~ [eqn: rm 5 ^{h}] 사이이므로 B는 초저녁에 관측된다. ㄷ. 적경이 작은 천체는 먼저 남중하므로 A는 B보다 먼저 남중한다.

18. [출제의도] 외계 행성 탐사 방법 이해하기

ㄱ. (가)에서 식 현상에 의한 중심별 밝기의 감소 주기는 행성의 공전 주기와 같다. ㄴ. 별이 지구와 가까워질 때 별빛의 파장은 짧아지므로 청색 편이가 나타난다. ㄷ. 행성의 공전 궤도면과 관측자의 시선 방향이 수직일 경우 행성에 의한 식 현상과 별빛의 도플러 효과는 관측되지 않는다.

19. [출제의도] 월식 현상 이해하기

ㄱ. 이날 월식은 해진 후 동쪽 하늘에서 달의 고도가 높아지면서 진행되었으므로 초저녁에 일어났다. ㄴ. (가)에서 A와 B 사이는 개기 월식이 진행되는 중이므로 달은 지구의 본그림자 속에 있다. ㄷ. 개기 월식이 시작할 때는 달의 왼쪽부터 가려지고 개기 월식 종료 후에는 달의 왼쪽부터 보이기 시작한다. (나)에서 달의 왼쪽이 보이므로 개기 월식 종료 이후에 촬영한 것이다.

20. [출제의도] 우주 망원경의 특징 이해하기

ㄱ. A와 B는 우주에서 천체를 관측하므로 지구 대기의 영향을 받지 않는다. ㄴ. A의 관측 파장은 X선이므로 주로 높은 에너지를 방출하는 현상을 관측할 때 사용한다. ㄷ. B의 구경은 A의 약 5배이고, 집광력은 구경의 제곱에 비례한다.

[물리Ⅱ]

1	➀	2	➃	3	➂	4	➄	5	➄
6	➁	7	➂	8	➀	9	➂	10	➁
11	➃	12	➂	13	➀	14	➁	15	➄
16	➁	17	➄	18	➃	19	➃	20	➄

1. [출제의도] 운동의 표현 이해하기

ㄱ. 곡선 경로를 따라 운동하므로 이동 거리는 변위의 크기보다 크다. ㄴ. 평균 속력은 [eqn: {이동``거리} over {시간}]이고, 평균 속도는 [eqn: {변위} over {시간}]이므로 평균 속력은 평균 속도의 크기보다 크다. ㄷ. 방향이 계속 변하므로 가속도 운동이다.

2. [출제의도] 2차원 운동하는 물체의 속도-시간 그래프 분석하기

ㄱ. 0초부터 2초까지 [eqn: x]축 방향으로 등속도 운동을, [eqn: y]축 방향으로 등가속도 운동을 하므로 물체는 포물선 운동을 한다. ㄴ. 속도-시간 그래프에서 기울기가 가속도이므로 1초일 때 가속도의 크기는 [eqn: {3} over {2}]m/s2이다. ㄷ. 0초부터 4초까지 [eqn: x]축 방향의 변위 크기가 12m, [eqn: y]축 방향의 변위 크기가 9m이므로 물체의 변위 크기는 [eqn: sqrt {(12 rm m) ^{2} +(9m) ^{2} it}]=[eqn: 15 rm m]이다.

3. [출제의도] 힘의 분해 이해하기

마찰이 없는 경사면에서 운동하는 물체의 가속도 크기는 [eqn: g sin theta]이다. 그래프에서 기울기가 가속도이므로 [eqn: g`sin theta]=5m/s2이다. 수평면과 이루는 경사면의 각은 30°이다. [eqn: F]가 작용하여 정지하고 있으므로 [eqn: F`cos theta]=[eqn: mg`sin theta]가 성립한다. [eqn: F]=[eqn: mg`tan theta]=[eqn: {10 sqrt {3}} over {3} rm]N이다.

4. [출제의도] 수평 방향으로 던져진 물체의 운동 분석하기

ㄱ. 포물선 운동은 등가속도 운동이므로 물체에 작용하는 알짜힘의 방향은 일정하다. ㄴ. 수평 성분의 속력은 [eqn: v]이므로 p, q에서 연직 성분의 속력은 각각 [eqn: v], [eqn: 2v]이다. 물체를 던진 지점에서 p까지 물체가 이동한 시간과 p에서 q까지 물체가 이동한 시간은 같다. 따라서 p의 높이는 [eqn: 3h]이다. ㄷ. 물체를 던진 지점에서 수평면까지 높이가 [eqn: 4h]이고, 물체의 연직 방향의 평균 속력은 [eqn: v]이므로 p에서 q까지 물체가 운동하는 데 걸린 시간은 [eqn: {2h} over {v}]이다. 수평 방향의 속력이 [eqn: v]이므로 p에서 q까지 물체의 수평 이동 거리는 [eqn: 2h]이다.

5. [출제의도] 비스듬히 충돌하는 물체의 힘-시간 그래프 해석하기

ㄱ. 물체의 충돌 전과 후의 운동량의 변화량([eqn: {vec{p}} _{(나중)}]-[eqn: {vec{p}} _{(처음)}])의 방향은 +[eqn: x]방향이다. 따라서 충격량의 방향이 +[eqn: x]방향이므로 물체가 벽면으로부터 받은 힘의 방향은 +[eqn: x]방향이다. ㄴ. 벽면과 물체 사이에 작용하는 힘은 작용과 반작용 관계이므로 충돌하는 동안 물체와 벽면의 충격량의 크기는 서로 같다. ㄷ. 힘의 크기와 시간축이 이루는 면적은 충격량의 크기=운동량의 변화량([eqn: {vec{p}} _{(나중)}]-[eqn: {vec{p}} _{(처음)}])크기이다. 따라서 [eqn: S]=[eqn: mv]이다.

6. [출제의도] 일-운동 에너지 정리 적용하기

전동기가 당기는 힘이 [eqn: 2F] 이므로 0～[eqn: L]까지 B에 작용하는 알짜힘은 [eqn: F] 이다. 물체가 받은 일(알짜힘×이동 거리)만큼 운동 에너지가 증가하므로 A의 위치가 [eqn: 2L]인 순간, [eqn: E _{rm A it}]=[eqn: 3FL]이고, [eqn: E _{rm B it}]=[eqn: FL]이다. [eqn: E _{rm A it} :E _{rm B it}]=[eqn: 3:1]이다.

7. [출제의도] 포물선 운동 이해하기

ㄱ. 초기 속력은 같고, 연직 방향의 초기 속력이 A가 B보다 크므로 수평면에 대해 던져진 각은 A가 B보다 크다. ㄴ. (나)에서 그래프의 아래 부분의 면적은 높이이다. 연직 방향의 속력이 0일 때 물체가 최고점에 도달하므로 최고점의 높이는 A가 B보다 크다. ㄷ. 최고점에서 속도는 수평 방향 성분만 있다. 따라서 A가 B보다 작다.

8. [출제의도] 원운동의 물리량 이해하기

ㄱ. p와 q의 주기가 같으므로 각속도([eqn: omega])가 같다. ㄴ. 등속 원운동의 속력은 [eqn: r omega ^{}]이므로 회전축으로부터 거리([eqn: r])가 작은 p의 속력이 q의 속력보다 작다. ㄷ. 구심 가속도의 크기는 [eqn: r omega ^{2}]이므로 p가 q보다 작다.

9. [출제의도] 2차원 충돌에서 운동량 보존 법칙 적용하기

A와 B의 질량을 [eqn: m], 충돌 후 B의 속력을 [eqn: v _{rmB}]라고 하고, [eqn: x]축 방향으로 충돌 전과 후의 운동량 보존 법칙을 적용하면 [eqn: m(4v)]=[eqn: mv]+[eqn: m(v _{rm B it} cos30°)]이므로 [eqn: v _{rmB}]=[eqn: 2 sqrt {3} v]이다. 충돌 후 A의 [eqn: y]축 성분의 속력을 [eqn: v _{rmA}]라고 하고, [eqn: y]축 방향으로 충돌 전과 후의 운동량 보존 법칙을 적용하면 0=[eqn: mv _{rmA}]-[eqn: m(v _{rm B it} sin30°)]이므로 [eqn: v _{rmA}]=[eqn: sqrt {3} v]이다. 따라서 충돌 후 A의 속력은 [eqn: sqrt {v ^{2} +( sqrt {3} v) ^{2}}]=[eqn: 2v]이다.

10. [출제의도] 단진자의 운동 해석하기

ㄱ. 진동하는 단진자는 가속도의 크기와 방향이 계속 변하는 운동을 한다. ㄴ. 단진자의 주기([eqn: T]=[eqn: 2 pi sqrt {{l} over {g}}])는 실의 길이가 길수록 크다. 따라서 [eqn: T _{1}]<[eqn: T _{2}]이다. ㄷ. B와 C는 실의 길이와 [eqn: theta]가 같으므로 속력의 최댓값이 같다. 따라서 운동 에너지는 질량이 작은 B가 C보다 작다.

11. [출제의도] 등속 원운동 분석하기

질량 [eqn: m], 속력 [eqn: v]인 물체의 운동 에너지는 [eqn: E]=[eqn: {1} over {2} mv ^{2}] 이다. 반지름 [eqn: r]로 등속 원운동하는 물체에 작용하는 구심력의 크기는 [eqn: F]=[eqn: m {v ^{2}} over {r}]이므로 [eqn: F]=[eqn: {2E} over {r}]이다. 따라서 물체에 작용하는 구심력의 크기는 A가 B의 4배이다.

12. [출제의도] 가속 좌표계에서 관성력 적용하기

ㄱ, ㄷ. 버스의 가속도가 [eqn: +x]방향이므로 철수의 좌표계에서 관성력의 방향은 [eqn: -x]방향이다. 따라서 관성력에 의해 용수철은 압축되어 있으므로 [eqn: L] < [eqn: L _{0}]이다. ㄴ. 영희의 좌표계에서 물체는 버스와 함께 등가속도 운동한다.

13. [출제의도] 온도를 나타내는 방법 비교하기

ㄱ, ㄷ. 섭씨온도, 절대 온도, 화씨온도는 물의 어는점과 끓는점 사이를 각각 100등분, 100등분, 180등분한 온도이므로 최저 기온(10℃)은 50℉이다. 질량이 1kg인 물의 온도를 1℉ 올리는 데 필요한 열량이 1K 올리는 데 필요한 열량보다 작다. ㄴ. 최저 기온의 절대 온도는 283K, 최고 기온의 절대 온도는 293K이므로 절대 온도는 2배가 아니다.

14. [출제의도] 맥스웰 분포 분석하기

그래프에서 기체의 온도가 높을수록, 기체 분자 1개의 질량이 작을수록 속력이 분포된 영역이 넓다. 따라서 온도는 A < B=C이고, 분자 1개의 질량은 A=B > C이다. 평균 운동 에너지는 온도에 비례하므로, A가 C보다 평균 운동 에너지가 작다.

15. [출제의도] 기체의 분자 운동과 열역학 제1법칙 적용하기

ㄱ. 기체의 압력은 B가 A의 2배이므로, 동일한 면적에 작용하는 평균 힘의 크기는 B가 A의 2배이다. ㄴ. 기체의 온도는 C가 A의 2배이므로 기체의 내부 에너지([eqn: {3} over {2} nRT])는 C가 A의 2배이다. ㄷ. A → B 과정은 등적 과정이므로 기체가 한 일 [eqn: W]=0이다. 따라서 [eqn: Q]는 내부 에너지 변화량 [eqn: {3} over {2} RT] 이다.

16. [출제의도] 온도-열량 그래프 해석하기

열량 [eqn: Q]=[eqn: mc DELTA T] 이다. A와 B의 질량의 비는 1:2이고, 온도 변화의 비는 4:1이므로 비열의 비는 1:2이다.

17. [출제의도] 압력-부피 그래프 해석하기

ㄱ. A → B 과정은 부피가 증가하므로 기체가 외부에 일을 한다. ㄴ. B → C 과정은 단열 과정이므로 기체의 내부 에너지 감소량은 기체가 외부에 한 일과 같다. ㄷ. D → A 과정에서 온도가 증가하고, A → B 과정에서도 온도가 증가한다. 따라서 온도는 B에서가 D에서보다 높다.

18. [출제의도] 열역학 제2법칙 적용하기

ㄱ. 열은 고온에서 저온으로만 저절로 이동하므로 열의 이동은 비가역적이다. ㄴ. 저온에서 고온으로 열이 이동하여도 열역학 제1법칙인 에너지 보존 법칙은 만족한다. 따라서 열의 이동에 관한 방향성에 대해서는 열역학 제1법칙으로 설명할 수 없고, 열역학 제2법칙으로 설명할 수 있다. ㄷ. 잉크 방울이 물속으로 퍼져 나가는 현상은 비가역 과정이므로 열역학 제2법칙으로 설명할 수 있다.

19. [출제의도] 이상 기체 상태 방정식 적용하기

(가)에서 A, B의 압력이 같으므로 A와 B의 몰수([eqn: n])는 같다. (나)에서 A와 B의 압력([eqn: P])은 같다. 부피 변화량을 [eqn: DELTA V`]라 하고, 이상 기체 상태 방정식을 A, B에 적용하면 [eqn: P(V+ DELTA V)`]=[eqn: nR(2T)], [eqn: P(V- DELTA V)`]=[eqn: `nRT]이다. 따라서 [eqn: V _{rmB}]=[eqn: {2} over {3} V]이다.

20. [출제의도] 용수철 진자의 단진동 분석하기

ㄱ. [eqn: 2t]일 때, 위치가 [eqn: +A]이므로 가속도의 크기는 최대이다. ㄴ. 운동량의 크기가 최대인 [eqn: 3t], [eqn: 5t]일 때 평형 위치를 지난다. ㄷ. 용수철 상수를 [eqn: k]라고 하면, 물체의 주기는 [eqn: 4t]=[eqn: 2 pi sqrt {{m} over {k}}]이므로 [eqn: k]=[eqn: {m pi ^{2}} over {4t ^{2}}]이다. 역학적 에너지 보존 법칙을 적용하면 [eqn: {p ^{2}} over {2m}]=[eqn: {1} over {2} kA ^{2}]이다. 따라서 [eqn: p]=[eqn: {mA pi } over {2t}]이다.

[화학Ⅱ]

1	④	2	①	3	④	4	③	5	⑤
6	②	7	③	8	①	9	①	10	②
11	③	12	③	13	④	14	③	15	⑤
16	⑤	17	②	18	④	19	②	20	⑤

1. [출제의도] 모세관 현상 이해하기

메니스커스는 유리 모세관과의 부착력이 응집력보다 크면 오목하고, 작으면 볼록하다. 물과 헵테인은 메니스커스가 오목하므로 유리 모세관과의 부착력이 응집력보다 크고, 수은은 볼록하므로 유리 모세관과의 부착력이 응집력보다 작다.

2. [출제의도] 퍼센트 농도, ppm 농도 변환하기

퍼센트 농도(%)=[eqn: {용질의`질량( rm g) it} over {용액의`질량( rm g) it}][eqn: TIMES100]이므로 혈액 속 혈색소의 농도= [eqn: {160 rm g it} over {1 rm L TIMES {1000 rm mL} over {1 rm L} TIMES {1 rm g} over {1 rm mL} it}]×100=16%이다. [eqn: rmppm] 농도([eqn: rmppm])= [eqn: {용질의`질량( rm g) it} over {용액의`질량( rm g) it}]×[eqn: 10 ^{6}]이므로 혈액 속 혈당의 농도=[eqn: rm {1530mg` TIMES {0.001g} over {1mg}} over {1L TIMES {1000mL} over {1L} TIMES {1g} over {1mL}}]×[eqn: rm 10 ^{6}]=[eqn: rm1530ppm]이다.

3. [출제의도] 삼투압 이해하기

용액의 삼투압은 용액의 몰농도와 온도에 비례한다 ([eqn: PI =CRT]). ㄱ. 설탕물에 설탕을 추가하면 설탕물의 몰농도가 커지므로 삼투압이 증가하여 [eqn: h]가 커진다. ㄴ. 물과 설탕물에 물을 추가하면 설탕물의 몰농도가 낮아지므로 [eqn: h]가 작아진다. ㄷ. 물과 설탕물의 온도를 높이면 삼투압이 커지므로 [eqn: h]가 커진다.

4. [출제의도] 금속 결합 모형 이해하기

금속 결정은 자유 전자인 [eqn: rmA]와 금속 양이온인 [eqn: rmB] 사이의 전기적 인력으로 결합되어 있다. [eqn: rmA]는 계속 움직이며 금속 결합을 유지하고, [eqn: rmB]는 금속의 모양이 변할 때만 위치가 변하므로 입자 [eqn: rmA]와 [eqn: rmB]가 동시에 이동하는 과정은 [eqn: rmB]가 움직이는 과정에 해당한다. ㄱ. 은반지가 용융액이 되면 유동성이 생겨 [eqn: rmB]도 이동할 수 있다. ㄴ. 은반지를 망치로 두드리면 [eqn: rmB]가 이동하여 위치가 변하므로 금속의 모양이 변하여 납작해진다. ㄷ. 은반지에 전압을 걸어 주면 금속의 모양이 변하지 않으므로 [eqn: rmB]는 이동하지 않고 [eqn: rmA]만 이동한다.

5. [출제의도] 분자 간 인력 비교하기

분자 간 인력이 클수록 끓는점이 높다. ㄱ. (다)는 극성 분자이고 (라)는 무극성 분자로 분자량이 서로 같지만 (다)의 끓는점이 높은 것은 분자 사이에 쌍극자-쌍극자 힘이 작용하기 때문이다. ㄴ. 분자량이 큰 (다)보다 분자량이 작은 (가)가 끓는점이 높은 이유는 (가)의 –OH로 인해 분자 사이에 수소 결합을 하기 때문이다. ㄷ. (라) 분자 사이에는 분산력만 작용하고 (나) 분자 사이에는 분산력과 쌍극자-쌍극자 힘이 모두 작용하지만, (라)가 (나)보다 끓는점이 높은 이유는 분산력이 크기 때문이다.

6. [출제의도] 결정 구조 비교하기

ㄱ. 철의 결정 구조는 [eqn: T _{1}]에서 체심 입방 구조, [eqn: T _{2}]에서 면심 입방 구조이다. ㄴ. 단위 세포에 포함된 원자 수는 [eqn: T _{1}]에서 [eqn: {1} over {8}](꼭짓점)×8+1(중심)×1=2개, [eqn: T _{2}]에서 [eqn: {1} over {8}](꼭짓점)×8+[eqn: {1} over {2}](면)×6=4개이다. ㄷ. [eqn: T _{1}]에서 중심의 원자가 꼭짓점의 8개 원자와 가장 인접해 있다. [eqn: T _{2}]에서 윗면의 면심에 위치하는 원자를 기준으로 같은 면의 꼭짓점 원자 4개, 윗면의 아래 수직면 4개의 면심에 위치한 원자 4개, 윗면 위(단위 세포 위) 수직면 4개의 면심에 위치한 원자 4개로 총 12개 원자와 가장 인접해 있다.

7. [출제의도] 용액의 끓는점 오름 이해하기

ㄱ. 용매의 끓는점이 80.20℃이고, 점 [eqn: rmA]에서의 용액의 끓는점은 81.46℃이므로 용액의 끓는점 오름([eqn: DELTA T _{rmb}])은 1.26℃이다. ㄴ. 용액의 몰랄 농도([eqn: m])=[eqn: {용질의`몰수( rm 몰) it} over {용매의`질량( rm kg) it}]이고, [eqn: rmX]의 분자량을 [eqn: M _{rmX}]라 하면 [eqn: DELTA T _{rm b it}]=[eqn: K _{rm b it} TIMES m]에서 1.26℃=2.52℃/[eqn: m]×[eqn: rm {{6.4g}over{ it M _{rmX}} rm} over {0.1kg}]이므로 [eqn: M _{rmX} =128]이다. ㄷ. 점 [eqn: rmA]에서의 용액과 점 [eqn: rmB]에서의 용액은 용질의 질량이 동일하지만 [eqn: DELTA T _{rmb}]이 1:2이므로 [eqn: m]는 1:2가 되어 용매의 질량은 2:1이다.

8. [출제의도] 용액의 어는점 내림 계산하기

점 [eqn: rmC]와 점 [eqn: rmB]에서의 용액의 몰랄 농도는 같다. 용액의 어는점 내림 [eqn: DELTA T _{rmf}]=[eqn: K _{rmf}]×[eqn: m]=[eqn: 5.12 CENTIGRADE /m]×[eqn: rm {{6.4g}over{128g/몰}} over {0.05kg} it]= 5.12℃이다. 따라서 점 [eqn: rmC]에서의 용액의 온도([eqn: t])는 (5.5-5.12)= 0.38℃이다.

9. [출제의도] 반응열의 종류와 엔탈피 변화 이해하기

ㄱ. 생성 엔탈피를 [eqn: DELTA H _{생성}]라 하면 주어진 반응의 [eqn: DELTA H]=∑[eqn: DELTA H _{생성}](생성물)-∑[eqn: DELTA H _{생성}](반응물)=[eqn: DELTA H _{생성}]([eqn: rmCaO])+[eqn: DELTA H _{생성}]([eqn: rmCO_2])-[eqn: DELTA H _{생성}]([eqn: rmCaCO_3])=(-635 -393)-(-1207)=179[eqn: rmkJ]/몰이므로 [eqn: x>0]이다. ㄴ. 분해 엔탈피([eqn: DELTA H _{분해}])는 [eqn: DELTA H _{생성}]와 크기는 같고 부호는 반대이므로, [eqn: DELTA H _{분해}]([eqn: rmCaO])=635[eqn: rmkJ]/몰이다. ㄷ. [eqn: rmC]([eqn: s], 흑연)의 연소 반응과 [eqn: rmCO _{2}](g)의 생성 반응은 [eqn: rmC]([eqn: s], 흑연)+[eqn: rmO _{2}](g)[eqn: ->][eqn: rmCO _{2}](g)로 같다. 따라서 [eqn: rmC]([eqn: s], 흑연)의 연소 엔탈피 [eqn: DELTA H _{연소}]([eqn: rmC]([eqn: s], 흑연))=[eqn: DELTA H _{생성}]([eqn: rmCO _{2}])= -393[eqn: rmkJ]/몰이다.

10. [출제의도] 결정의 종류와 특성 이해하기

(가) 드라이아이스는 분자 간 인력으로 형성된 분자 결정이고 상온에서 승화한다. (나) 다이아몬드는 탄소 원자 간 공유 결합으로 형성된 원자 결정이므로 녹는점이 높으며 매우 단단하다. (다) 염화 나트륨은 이온 결합으로 형성된 이온 결정이므로 용융 상태에서 전류가 흐른다. 따라서 (가)는 [eqn: rmX], (나)는 [eqn: rmZ], (다)는 [eqn: rmY]에 해당한다.

11. [출제의도] 확산 속도와 분자량의 관계 파악하기

기체의 확산 속도 [eqn: v](=[eqn: {확산`거리(l)} over {확산`시간(t)}])는 [eqn: sqrt {{1} over {분자량(M)}]에 비례하므로 [eqn: M]은 [eqn: v ^{2}]에 반비례한다. ㄱ, ㄴ. [eqn: t]가 같으므로 [eqn: v]는 [eqn: l]에 비례한다. 100K에서 [eqn: v _{rmX}]:[eqn: v _{rmY}]=[eqn: {l}]:[eqn: {2l}]=1:2이므로 [eqn: M _{rm X it} :M_{rmY}]=4:1이다. 400K에서 [eqn: v _{rm Y it}]:[eqn: v _{rm Z it}]=[eqn: {l}]:[eqn: {2l}]=1:2이므로 [eqn: M _{rm Y it} :M_{rmZ}]=4:1이다. 따라서 [eqn: M _{rm X it}]:[eqn: M _{rm Y it}]:[eqn: M _{rm Z it}]=16:4:1이다.  ㄷ. 분자의 평균 운동 에너지는 절대 온도에 비례하므로 400[eqn: rm K]인 [eqn: rm Z]가 100[eqn: rm K]인 [eqn: rm Y]의 4배이다.

12. [출제의도] 기체의 온도, 압력, 부피 관계 이해하기

[eqn: rmA] ~ [eqn: rmD]에서 기체 [eqn: rmX]의 질량은 모두 1[eqn: rmg]이므로 몰수 [eqn: n](=[eqn: {w(질량)} over {M _{rmX} (분자량)}])도 같다. ㄱ. [eqn: PV=nRT]에서 [eqn: n]이 일정하므로 [eqn: PV PROPTO T]이다. 따라서 [eqn: rmB]에서 [eqn: PV] 값이 [eqn: rmA]에서의 4배이므로 온도가 [eqn: rm A]에서의 4배이다. ㄴ. [eqn: P]=[eqn: {nRT} over {V``}]이고 [eqn: n]=[eqn: {w it} over {M _{rm X it}}], 밀도([eqn: d])=[eqn: {w} over {V``}]이므로 [eqn: P]∝[eqn: {wT} over {V``}]∝[eqn: dT]이다. 따라서 [eqn: rmC]와 [eqn: rmD]에서는 [eqn: dT] 값이 같으므로 압력도 같다. ㄷ. [eqn: rmB]와 [eqn: rmD]에서는 부피가 2[eqn: rmL]이므로 밀도가 0.5[eqn: rmg/L]로 같다.

13. [출제의도] 결합 에너지와 반응열의 관계 이해하기

열화학 반응식에서 엔탈피 변화([eqn: DELTA H])=∑(반응물의 결합 에너지)-∑(생성물의 결합 에너지)이다. 주어진 반응의 [eqn: DELTA H=][결합 에너지([eqn: rmH-H])+결합 에너지([eqn: rmO=O])]-[결합 에너지([eqn: rmO-H])×2+결합 에너지([eqn: rmO-O])]=(436+[eqn: b])-(463×2+[eqn: a])=-136([eqn: rmkJ]/몰)에서 [eqn: b-a]=354이다.

14. [출제의도] 기체의 분자량 계산하기

ㄱ. 실린더 안과 밖의 수면의 높이가 같으므로 실린더 속 혼합 기체의 압력은 대기압([eqn: P_대기])과 1기압으로 같다. [eqn: rmX](g), [eqn: rm H _{2} O](g)의 부분 압력을 각각 [eqn: P _{rm X}], [eqn: P _{rmH _{2} O}]라 하면 [eqn: P _{rm X}]=[eqn: P _{대기}]-[eqn: P _{rmH _{2} O}]=1-0.04=0.96기압이다. ㄴ. [eqn: PV=nRT]와 [eqn: n]=[eqn: {w it} over {M``}]에서 [eqn: w]=[eqn: {PVM} over {RT}]이므로 실린더 속 [eqn: rm H _{2} O](g)의 질량 [eqn: w _{rm H _{2} O it}]=[eqn: {P _{rm H _{2} O it} VM _{rm H _{2} O it}} over {RT}]=[eqn: {0.04 TIMES V TIMES 18} over {0.08 TIMES 300}]=[eqn: 0.03V][eqn: rmg]이다. ㄷ. [eqn: rmX]의 질량 [eqn: w _{rmX}]=[eqn: w]-[eqn: w _{rmH _{2} O}]이므로 [eqn: rmX]의 분자량 [eqn: M _{rmX}]=[eqn: {w _{rm X it} RT} over {P _{rmX} V}]

=[eqn: {(w-0.03V) TIMES 0.08 TIMES 300} over {0.96 TIMES V}]=[eqn: {(100w-3V)}over{4V}] 이다.

15. [출제의도] 0.01M 설탕물 만들기

용액의 몰농도([eqn: rmM])=[eqn: {용질의``몰수(몰)} over {용액의``부피(rmL)}]이다. ㄱ. 영점 조절 후 약포지의 질량을 포함하여 설탕의 질량을 측정하면, 용액 속 설탕의 질량이 3.42[eqn: rmg]보다 작아져 설탕의 몰수가 감소하므로 용액의 농도는 0.01[eqn: rmM]보다 낮아진다. ㄴ. 비커에 묻어 있는 설탕물을 씻어 넣지 않으면 용액 속 설탕의 질량이 줄어들어 용액의 농도가 낮아진다. ㄷ. 증류수를 채우다가 표선을 넘겨서 용액을 덜어내 표선을 맞추면 용액 속 설탕의 질량이 줄어들어 용액의 농도가 낮아진다.

16. [출제의도] 기체 반응에서 부분 압력 계산하기

ㄱ. [eqn: PV=nRT]에서 [eqn: T]가 일정하므로 [eqn: n]∝[eqn: PV]이다.

[eqn: rm 2C _{2} H _{2}](g) +[eqn: rm`5O _{2}](g) [eqn: ->] [eqn: rm4CO _{2}](g) + [eqn: rm2H _{2} O](g)

처음 (1×2)[eqn: k]  ([eqn: x]×4)[eqn: k]      0          0

반응  -2[eqn: k]      -5[eqn: k]      +4[eqn: k]       +2[eqn: k]

나중    0     (1.5×2)[eqn: k]     4[eqn: k]        2[eqn: k]

([eqn: k]는 상수)

[eqn: x]×4-5=1.5×2이므로 [eqn: x]=2이다. ㄴ. (다)에서 반응 전후 [eqn: rmO _{2}]의 몰분율(=[eqn: {rm O _{2} 의``몰수 it} over {전체``기체의``몰수}])의 비는 [eqn: {8k} over {2k+8k}]:[eqn: {3k} over {3k+4k+2k}]=[eqn: {4} over {5}]:[eqn: {1} over {3}]=12 : 5이다. ㄷ. 용기의 부피는 2[eqn: rmL]이고 생성된 [eqn: rm CO _{2}]의 몰수는 4[eqn: k]이므로 반응 후 [eqn: P _{rmCO _{2}}]은 2기압이다.

17. [출제의도] 증기 압력 내림 이해하기

ㄱ. 같은 질량의 물에 [eqn: rmX]는 [eqn: {30} over {180}]몰, [eqn: rmY]는 [eqn: {30} over {60}]몰 녹아 있으므로 [eqn: rmY] 수용액이 [eqn: rmX] 수용액보다 농도가 높아 끓는점이 높다. ㄴ. [eqn: rmX]와 [eqn: rmY] 수용액은 라울 법칙을 따르므로 용액의 증기 압력 내림([eqn: DELTA P])=용매의 증기 압력×용질의 몰분율([eqn: X _{용질}])이다. 용매가 물로 같아 용매의 증기 압력도 같으므로 [eqn: DELTA P]∝[eqn: X _{용질}](=[eqn: {n _{용질}} over {n _{용질} +n _{용매}}])이다. 따라서 [eqn: DeltaP _{rmX}]:[eqn: DeltaP _{rmY}]=[eqn: X _{rm X it}]:[eqn: X _{rmY}]=[eqn: {{30} over {180}} over {{30} over {180} `+ {180} over {18}}]:[eqn: {{30} over {60}} over {{30} over {60} + {180} over {18}}]=21 : 61이다. ㄷ. 그림에서 수은 기둥의 높이차가 [eqn: h_1][eqn: rmmm]일 때 용액의 증기 압력 내림은 [eqn: h_1] [eqn: rmmmHg]이다. [eqn: rmX] 90[eqn: rmg]을 물 180[eqn: rmg]에 녹인 수용액의 [eqn: X _{rmX}]는 [eqn: rmY] 수용액에서의 [eqn: X _{rmY}]와 같으므로 증기 압력 내림도 [eqn: h _{2}] [eqn: rmmmHg]으로 같다.

18. [출제의도] 몰랄 농도 이해하기

ㄷ. (가)와 (나) 수용액은 용질의 몰분율 [eqn: X _{용질}](=[eqn: {n _{용질}} over {n _{용질} +n _{용매}}])이 같으므로 [eqn: {w _{용질}} over {w _{용질} +w _{용매}}]도 같아, 두 수용액은 % 농도, 몰랄 농도가 같은 동일한 용액이므로 따라서 몰농도, 밀도도 모두 같다. ㄱ. (가)의 1.5[eqn: m] [eqn: rm NaOH( it aq)]은 1.5몰의 용질이 1kg의 용매에 녹아 있는 용액과 농도가 같다. [eqn: w _{용액}]:[eqn: w _{용질}]= 1060:60=1000:[eqn: x], 따라서 (가)에서 용질의 질량에 해당하는 [eqn: x]는 60[eqn: rmg]보다 작다. ㄴ. (나)는 (가)와 동일한 용액이고, 용액의 양이 달라져도 용액의 농도는 변하지 않으므로 (나) 용액의 부피를 2배로 가정했을 때, 1.5몰의 용질이 용액 1L에 녹아 있는 것은 60g(1.5몰)의 용질이 1kg의 용매에 녹은 것과 같다. 전체 용액의 질량은 1060g, 부피는 1000mL이므로 밀도는 [eqn: {1060 rm g it} over {1000 rm mL it}]= 1.06[eqn: rm g/mL]이다.

19. [출제의도] 이상기체 상태방정식 이해하기

[eqn: PV=nRT]에서 압력이 일정하므로 [eqn: n]∝[eqn: {V} over {T}]이다. [eqn: n _{rm X it}]:([eqn: n _{rm X it}]+[eqn: n _{rm Y it}]):([eqn: n _{rm X it}]+[eqn: n _{rm Y it}]+[eqn: n _{rm Z it}])=[eqn: {V} over {200 rm K it}]:[eqn: {2V} over {300 rm K it}]:[eqn: {4V} over {400 rm K it}]=3 : 4 : 6이므로 [eqn: n _{rm X it} :n _{rm Y it} :n _{rm Z it}]=3 : 1 : 2이다. [eqn: n]=[eqn: {w} over {M}]에서 각 기체의 질량이 1[eqn: rm g]으로 동일하므로 [eqn: M]∝[eqn: {1} over {n}]이다.  따라서 [eqn: M _{rmX} :M _{rmY} :M _{rmZ}]=[eqn: {1} over {n _{rm X it}}]:[eqn: {1} over {n _{rm Y it}}]:[eqn: {1} over {n _{rm Z it}}]=[eqn: {1} over {3}]:[eqn: {1} over {1}]:[eqn: {1} over {2}]=2 : 6 : 3이다.

20. [출제의도] 실험으로 중화열 구하기

실험에서 발생한 열량 [eqn: Q]=[eqn: c]․[eqn: m]․[eqn: DELTA t]([eqn: c]: 용액의 비열, [eqn: m]: 용액의 질량, [eqn: DELTA t]: 용액의 온도 변화)이고, [eqn: DELTA t]=최고 온도-처음 온도(25℃)이다. ㄱ. 실험 Ⅰ에서 4[eqn: rmg](0.1몰)의 [eqn: rmNaOH]을 96[eqn: rmg]의 증류수에 용해시킬 때 발생한 열량([eqn: Q _{Ⅰ}])=4.2[eqn: rm J/g]․℃×(96+4)[eqn: rmg]×(35-25)℃=4200[eqn: rmJ]=4.2[eqn: rmkJ]이다. ㄴ. 실험 Ⅱ에서 2[eqn: rmg](0.05몰)의 [eqn: rmNaOH]을 98[eqn: rmg]의 [eqn: rmHCl(itaq])에 넣었을 때 발생한 열량([eqn: Q _{Ⅱ}])=4.2[eqn: rm J/g]․℃×(98+2)[eqn: rmg]×(37-25)℃=5040[eqn: rmJ]=5.04[eqn: rmkJ]이다. [eqn: Q _{Ⅱ}]=(0.05몰의 [eqn: rmNaOH]을 증류수에 용해시킬 때의 반응열)+(0.05몰의 [eqn: rmNaOH]이 중화 반응할 때의 반응열)이다. 1몰에 대한 [eqn: DELTA H _{용해}]+[eqn: DELTA H _{중화}] =-20[eqn: Q _{Ⅱ}]=-100.8[eqn: rm kJ/]몰이고 실험Ⅰ에서 [eqn: DELTA H _{용해}]= -10[eqn: Q _{Ⅰ}]=-42.0[eqn: rm kJ/]몰이므로 [eqn: DELTA H _{중화}]=-100.8-(-42.0) =-58.8[eqn: rm kJ/]몰이다. ㄷ. 실험 Ⅲ에서 4[eqn: rmg](0.1몰)의 [eqn: rmNaOH]을 96[eqn: rmg]의 [eqn: rm H_2 SO_4 ( it aq)]에 넣었을 때 발생한 열량([eqn: Q _{Ⅲ}])=4.2[eqn: rm J/g]․℃×(96+4)[eqn: rmg]×([eqn: x]-25)℃이다. 중화열은 산, 염기의 종류에 상관없이 같고 실험 Ⅲ에서는 실험 Ⅱ에서보다 [eqn: rmNaOH]이 2배 반응하였으므로 [eqn: Q _{Ⅲ}]=2[eqn: Q _{Ⅱ}]이다. 따라서 [eqn: DELTA t](실험 Ⅲ)=2[eqn: DELTA t](실험 Ⅱ)이므로 [eqn: x]-25=2×12, [eqn: x]=49이다.

[생명과학Ⅱ]

1	②	2	④	3	⑤	4	③	5	①
6	⑤	7	③	8	④	9	④	10	②
11	⑤	12	①	13	⑤	14	⑤	15	③
16	④	17	②	18	④	19	③	20	④

1. [출제의도] 세포 소기관의 구조와 기능 이해하기

A는 리보솜, B는 핵, C는 미토콘드리아이다. ㄱ. 핵(B)과 미토콘드리아(C)는 DNA를 갖고, 리보솜(A)은 rRNA를 갖고 있다. ㄴ. 리보솜(A)은 막으로 싸여 있지 않다.

2. [출제의도]　세포막을 통한 물질의 이동 이해하기

(가)는 세포 내 섭취, (나)는 촉진 확산, (다)는 능동 수송이다. ㄴ. 촉진 확산에 의한 용질의 이동은 고농도에서 저농도로 일어난다.

3. [출제의도] 호흡 기질이 세포 호흡에 이용되는 경로 이해하기

과정 (가)는 해당 과정으로 세포질에서 일어난다. 과정 (나)에서 CO2와 NADH가 생성된다.

4. [출제의도] 세포의 연구 방법 적용하기

ㄱ. A는 투과 전자 현미경이다. ㄴ. 투과 전자 현미경(A)의 광원은 전자선이다.

5. [출제의도] 효소의 기능 자료 분석하기

효소 A는 가수 분해 효소이다. ㄴ. 생성물의 에너지가 반응물의 에너지보다 작으므로 효소 A에 의한 반응은 발열 반응이다. ㄷ. (나)에서 효소가 있을 때의 활성화 에너지는 효소가 없을 때의 활성화 에너지보다 작다.

6. [출제의도] 세포 소기관의 구조와 기능 이해하기

A는 거친면 소포체, B는 매끈면 소포체이다. 리보솜이 붙어 있지 않은 매끈면 소포체(B)에서는 지질이 합성된다.

7. [출제의도] 세포의 크기 측정 이해하기

현미경 배율이 100배일 때 접안 마이크로미터 10눈금과 대물 마이크로미터 4눈금이 일치하기 때문에 접안 마이크로미터 1눈금의 크기는 4㎛이다. ㄷ. 세포 A의 크기는 40㎛이다.

8. [출제의도] 발효 과정 자료 분석하기

알코올 발효와 젖산 발효는 O2가 없는 환경에서 일어난다. ㄷ. 과정 (나)에서는 CO2가 생성되고, 과정 (가)와 (다)에서는 CO2가 생성되지 않는다.

9. [출제의도] 삼투 현상 자료 분석하기

A는 삼투압, B는 팽압이다. 저장액에서 식물 세포로 물이 유입됨에 따라 삼투압(A)은 감소하고, 팽압(B)은 증가한다. ㄷ. V2일 때 이 세포에서 세포막을 통한 물 분자의 이동이 있다.

10. [출제의도] 명반응 과정 이해하기

물이 광분해되어 방출된 전자는 광계Ⅱ를 거쳐 전자 전달계를 지나 광계Ⅰ에 전달되고 최종적으로 NADP+에 전달된다. ㄱ. 비순환적 광인산화 과정이다. ㄷ. 물질 X를 처리하면 전자의 이동이 차단되어 ATP 생성량은 처리하기 전보다 감소한다.

11. [출제의도] 원핵 세포와 진핵 세포 이해하기

(가)는 동물 세포, (나)는 세균, (다)는 식물 세포이다. 동물 세포와 식물 세포는 핵막이 있는 진핵 세포이다. 세균은 핵막이 없는 원핵 세포이다. 식물 세포의 세포벽 주성분은 셀룰로스이다.

12. [출제의도] TCA 회로 적용하기

TCA 회로에서 아세틸 CoA는 여러 가지 효소들의 작용에 의해 단계적으로 분해된다. ㄴ. (나)에서 탈수소 효소는 FAD를 환원시킨다. ㄷ. 1분자당 탄소 수는 말산과 석신산이 서로 같다.

13. [출제의도] 효소 반응 이해하기

A는 주효소, B는 기질이다. 전효소의 효소 반응이 일어나기 위해서는 주효소와 보조 인자가 모두 필요하다.

14. [출제의도] 효소의 작용 자료 분석하기

저해제 X는 경쟁적 저해제이다. 경쟁적 저해제는 효소의 활성 부위에 기질과 경쟁적으로 결합하므로 기질의 농도가 높아지면 저해 효과가 감소한다.

15. [출제의도] ATP 합성 원리 이해하기

리포솜은 인지질 2중층으로 이루어진 소낭이다. ㄴ. 리포솜 막에 있는 H+ 펌프는 빛이 있을 때 능동 수송으로 H+을 리포솜 외부에서 내부로 운반하므로 리포솜 내부의 pH는 빛이 없을 때보다 빛이 있을 때가 낮다.

16. [출제의도] 암반응 과정 자료 분석하기

암반응 과정에서 명반응 산물인 ATP와 NADPH를 이용하여 CO2가 고정된다. ㉠은 3PG, ㉡은 G3P, ㉢은 RuBP이다.

17. [출제의도] 광합성 과정 이해하기

광합성에서 명반응은 빛에너지를 화학 에너지로 전환하는 과정이고, 암반응은 CO2를 고정하여 포도당을 생성하는 과정이다. ㄱ. 스트로마에서 ATP 농도는 구간 Ⅰ에서보다 구간 Ⅱ에서가 높다. ㄴ. 구간 Ⅲ에서 물의 광분해가 일어나지 않으므로 O2가 발생하지 않는다.

18. [출제의도] 광합성 색소 이해하기

명반응에 관여하는 광계는 엽록체의 틸라코이드 막에 있고, 반응 중심 색소는 엽록소 a이다. ㄷ. 전개율은 엽록소 b보다 카로틴이 크다.

19. [출제의도] 미토콘드리아의 전자 전달계 이해하기

㉠은 NADH, ㉡은 FADH2이다. NADH(㉠)와 FADH2(㉡)는 미토콘드리아의 전자 전달계에 전자를 제공한다. 전자 전달계에서는 전자가 전달되는 과정에서 방출되는 에너지를 이용하여 H+이 능동 수송된다. ㄴ. FADH2(㉡)로부터 제공된 전자는 Ⅱ에 있을 때보다 Ⅳ에 있을 때 낮은 에너지를 갖는다.

20. [출제의도] 호흡률 이해하기

호흡률 = [eqn: {발생한```` rm CO _{2} 의`부피 it} over {소비한` rm ``O _{2} 의`부피 it}]이다. 싹튼 씨앗이 호흡하는 동안 소비한 O2의 부피는 5.2mL이고, 발생한 CO2의 부피는 5.2mL이므로 호흡률은 1이다. ㄷ. 싹튼 씨앗은 탄수화물을 호흡 기질로 이용한다.

[지구과학Ⅱ]

1	④	2	①	3	①	4	②	5	②
6	③	7	②	8	③	9	④	10	⑤
11	④	12	⑤	13	③	14	③	15	⑤
16	④	17	①	18	②	19	⑤	20	④

1. [출제의도] 지진파 암영대 이해하기

ㄱ. 암영대는 진앙 각거리가 약 103° ~ 142°인 영역이고 이 지진의 암영대는 북반구에 나타나므로 진앙은 남극 부근이다. ㄴ. A는 S파 암영대에 위치하므로 A에서는 S파를 관측할 수 없다. ㄷ. 암영대는 맨틀과 외핵의 경계에서 P파의 굴절이 크게 일어나 형성되므로 지진파 암영대의 발견으로 핵의 존재를 알게 되었다.

2. [출제의도] 지각의 두께에 따른 주시 곡선 이해하기

ㄱ. 직접파 도달 구간에서 A, B 방향의 주시 곡선 기울기가 같으므로 지각 내 P파의 전파 속도는 두 방향에서 서로 같다. ㄴ. 지각이 두꺼울수록 주시 곡선의 교차 거리가 길어지므로 B 방향의 주시 곡선은 ㉡이다. ㄷ. A 방향의 주시 곡선은 ㉠이며, 이 주시 곡선에서 진앙 거리가 a인 지점은 교차 거리보다 짧은 지점이므로 직접파가 굴절파보다 먼저 도달한다.

3. [출제의도] 중력 이상 이해하기

ㄱ. 두 지점은 동일 위도에 위치하므로 표준 중력이 서로 같다. ㄴ. 중력 이상은 (실측 중력 - 표준 중력)이므로 중력 이상이 (+)인 A가 (-)인 B보다 실측 중력이 더 크다. ㄷ. 중력 이상이 (+)인 A의 지하에는 밀도가 큰 물질이 분포하고, (-)인 B의 지하에는 밀도가 작은 물질이 분포한다.

4. [출제의도] 지구 자기의 3요소 이해하기

ㄱ. 자기 적도에서 자북극으로 갈수록 복각은 커진다. ㄴ. A와 B는 모두 지리상의 북극 및 자북극과 같은 경도 상에 위치하므로 편각은 0°로 서로 같다. ㄷ. 자북극에서의 연직 자기력은 전자기력과 같고, 자기 적도에서의 수평 자기력도 전자기력과 같다. 전자기력은 자북극이 자기 적도보다 크므로 자북극에서의 연직 자기력은 자기 적도에서의 수평 자기력보다 크다.

5. [출제의도] 광물의 성질 이해하기

ㄱ. 방해석의 쪼개짐은 3방향이므로 힘이 가해졌을 때 육면체 모양으로 쪼개진다. ㄴ. 아라고나이트와 마그네사이트는 쪼개짐이 다르므로 결정 구조가 서로 다르다. ㄷ. 세 광물은 모두 탄산염 광물이므로 묽은 염산과 반응하여 이산화 탄소가 발생한다.

6. [출제의도] 편광 현미경의 원리 이해하기

ㄱ. 마술 과정 Ⅱ에서 카드가 보이지 않는 이유는 두 편광판을 각각 통과할 수 있는 빛의 진동 방향이 서로 수직이기 때문이다. ㄴ. 편광 현미경에서 상부 편광판을 끼운 상태는 직교 니콜 상태이다. ㄷ. 직교 니콜 상태에서는 광학적 이방체 광물인 방해석의 간섭색을 관찰할 수 있다.

7. [출제의도] 마그마의 분화 과정 이해하기

ㄱ. 마그마의 분화 과정에서 광물이 정출될 때 용융점이 높은 광물부터 먼저 정출되므로 흑운모보다 먼저 정출되는 감람석이 용융점이 더 높다. ㄴ. Ca은 마그마 분화 초기에 정출되는 사장석에 많이 포함되므로 고온에서 정출되는 사장석일수록 Ca 함량이 높다. ㄷ. Mg, Fe은 마그마의 분화 초기에 정출되는 광물에 많이 포함되므로 Mg, Fe의 함량은 현무암질 마그마가 유문암질 마그마보다 높다.

8. [출제의도] 규산염 광물 이해하기

ㄱ. 휘석과 각섬석의 [eqn: rm SiO_4] 사면체는 이웃한 사면체와 단단한 공유 결합을 하고 있는 부분이 존재하므로 모두 쪼개짐이 나타난다. ㄴ. [eqn: rm SiO_4] 사면체에서 공유하는 산소 원자의 수는 휘석이 각섬석보다 적으므로 [eqn: rm {O 의 ~개수} over{ Si의 ~개수}]는 휘석이 더 크다. ㄷ. 각섬석보다 높은 온도에서 정출되는 휘석은 풍화에 더 약하다.

9. [출제의도] 퇴적 구조 이해하기

① 사층리는 물이나 바람에 의해 퇴적물이 공급되어 온 방향을 알 수 있는 퇴적 구조이다. ② 건열은 얕은 물에 쌓인 퇴적층이 건조한 환경에서 수분을 잃으며 수축되어 형성된다. ③ 점이 층리는 입자 크기에 따른 퇴적 속도의 차이로 굵은 입자가 먼저 쌓이고 위로 갈수록 가는 입자가 쌓여 형성된 퇴적 구조이다. ④ 사층리는 수심이 얕은 물속이나 바람이 부는 사막에서 형성된다. ⑤ 사층리, 건열, 점이 층리는 지층의 역전 여부를 판단하는 데 이용될 수 있다.

10. [출제의도] 변성 조건 이해하기

ㄱ. A는 고온 저압의 조건으로 접촉 변성 작용이 일어날 수 있다. ㄴ. 광역 변성암인 편마암은 고온 고압 조건인 B에서 생성된다. ㄷ. 재결정 작용은 변성 과정에서 결정의 크기가 커지거나 새로운 광물이 생성되는 것이므로 접촉 변성 작용과 광역 변성 작용 모두에서 일어날 수 있다.

11. [출제의도] 퇴적암 분류하기

ㄱ. 응회암과 집괴암은 화산 폭발 시 분출된 화산 쇄설물을 기원 물질로 하는 쇄설성 퇴적암이다. ㄴ. 석탄은 식물체를 기원 물질로 하는 유기적 퇴적암이다. ㄷ. 암염은 해수의 증발에 의해 침전된 [eqn: rmNaCl]을 기원 물질로 하는 화학적 퇴적암이므로 건조한 환경에서 생성된다.

12. [출제의도] 암석의 분류와 특징 이해하기

ㄱ. 원마도가 크며 지름 1/16 ~ 2mm인 석영 입자로 구성된 퇴적암은 사암이다. ㄴ. 변성암인 (나)에서 유색 광물과 무색 광물이 교대로 줄무늬를 이루는 구조는 엽리이다. ㄷ. (다)에서 큰 결정인 반정과 세립질의 석기로 이루어진 조직은 반상 조직이다.

13. [출제의도] 조륙 운동 이해하기

ㄱ. 이 지역의 평균 융기 속도는 양(+)의 값이므로 이 지역의 모호면은 8천 년 전보다 상승했다. ㄴ. 빙하기 때 빙하의 두께는 평균 융기 속도가 큰 B 지역이 A 지역보다 두꺼웠다. ㄷ. 해빙에 의한 지각의 융기는 지각 평형을 이루는 과정에서 일어나는 조륙 운동이다.

14. [출제의도] 지질 구조 이해하기

ㄱ. 정단층인 (가)는 장력에 의해 상반이 단층면을 따라 아래로 이동한 지질 구조이다. ㄴ. 역단층인 (나)는 횡압력을 받아 형성되었다. ㄷ. 판의 수렴형 경계에서는 횡압력이 작용하므로 역단층과 습곡이 나타날 수 있다.

15. [출제의도] 관입의 법칙 이해하기

ㄱ. 석회암 지대에 화성암이 관입했으므로 석회암은 화성암보다 먼저 생성되었다. ㄴ. 석회암이 마그마에 의한 접촉 변성 작용을 받은 암석은 대리암이다. ㄷ. A는 마그마가 관입할 당시 주변 암석인 석회암의 일부가 포획된 것이다.

16. [출제의도] 고지자기 북극의 이동 경로 이해하기

ㄱ. 현재와 같이 과거에도 자기 북극은 하나였다. ㄴ. 북아메리카 대륙과 유라시아 대륙은 붙어 있었던 적이 있으므로 두 대륙에서 연속적인 지질 구조가 분포할 수 있다. ㄷ. 암석의 잔류 자기를 이용한 고지자기 자극 이동 경로 연구를 통해 대륙이 이동했음을 알 수 있다.

17. [출제의도] 호상 열도와 열점 이해하기

ㄱ. 태평양 판이 쿠릴 열도가 위치한 판 아래로 섭입하므로 해구에서 쿠릴 열도 쪽으로 갈수록 진원의 깊이가 깊어진다. ㄴ. 하와이 열도는 열점에서 분출된 현무암질 마그마에 의해 생성되었으므로 주로 현무암으로 이루어져 있다. ㄷ. A는 판의 수렴형 경계에 해당하지만 B는 판의 경계가 아닌 내부에 위치해 있다.

18. [출제의도] 지각 열류량 이해하기

ㄱ. 지표로 전달되는 지구 내부 에너지의 양은 지각 열류량을 의미하고, 지각 열류량은 A가 B보다 낮다. ㄴ. 해양에서 지각 열류량의 분포가 대칭인 곳의 중심은 판의 발산형 경계이므로 B는 해령이다. 따라서 B의 양쪽에 위치한 A와 C는 서로 다른 판에 위치한다. ㄷ. 해양 지각의 나이는 해령에서 멀어질수록 많아지므로 B가 C보다 적다.

19. [출제의도] 생물의 진화 이해하기

① 최초의 척추동물은 물속에서 출현하였다. ② 최초의 육상 식물은 송엽난류이고, 속씨식물은 중생대에 출현하였다. ③ 최초의 포유류는 중생대에 출현하였다. ④ 오존층은 육상 생물이 출현하기 전에 형성되었다. ⑤ 고생대 말의 대멸종은 판게아가 형성되어 환경이 급변하면서 일어났다.

20. [출제의도] 지층의 대비 이해하기

ㄱ. 방추충은 고생대의 표준 화석이며 A 층은 방추충이 산출된 층보다 먼저 생성되었으므로 A 층에서는 중생대 화석인 암모나이트가 산출될 수 없다. ㄴ. (가)와 (다)에서 방추충이 산출되는 지층의 하부 층이 (나)에서는 발견되지 않는다. ㄷ. (다)의 고사리 화석이 산출되는 층은 육성층이다.