◦  먼저 수험생이 선택한 과목의 문제지인지 확인하시오.

사회탐구영역

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사회탐구영역

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2007학년도 9월 고2 전국연합학력평가 문제지

제 4 교시      사회탐구영역(국사)

성명			수험번호						2

◦  문제지에 성명과 수험 번호를 정확히 기입하시오.

◦  답안지에 수험 번호, 선택 과목, 답을 표기할 때는 반드시 ‘수험생이 지켜야 할 일’ 에 따라 표기하시오.

◦  문항에 따라 배점이 다르니, 각 물음의 끝에 표시된 배점을 참고하시오. 3점 문항에만 점수가 표시되어 있습니다. 점수 표시가 없는 문항은 모두 2점씩입니다.

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3권 중 1권

국사

1. 다음 글의 필자와 역사에 대한 견해가 다른 것은?

역사적 사실이란 결코 생선 가게의 생선과 같은 것이 아니다. 그것은 망망한, 때로는 접근할 수도 없는 대해를 헤엄쳐 다니는 물고기와도 같은 것이다. 역사가가 잡아내는 것의 일부는 우연에 달려있기도 하지만 주로 바다의 어떤 장소를 고르는가, 그리고 어떤 고기잡이 도구를 선택하는가에 따라 달라진다. 물론 이 두 가지 요소는 그가 무슨 물고기를 잡으려고 하는가에 따라 결정될 문제지만, 대체로 역사가는 자신이 원하는 사실을 손에 넣게 된다.

① 역사는 수많은 과거 사건들의 집합체이다.

② 역사가는 현재의 관점에서 과거 사실을 해석한다.

③ 역사적 사실에 대한 평가는 사람마다 다를 수 있다.

④ 사소한 사건도 역사가에 따라 중요한 사실이 될 수 있다.

⑤ 역사 연구에는 필연적으로 역사가의 주관이 개입하게 된다.

2. 지도 (가), (나) 시기의 사실로 옳은 것은? [3점]

① (가) - 고구려가 살수에서 수의 대군을 물리쳤다.

② (가) - 왜가 수군을 보내 백제 부흥군을 지원하였다.

③ (나) - 백제와 신라는 군사 동맹을 강화하였다.

④ (나) - 고구려가 신라에 침입한 왜군을 격퇴하였다.

⑤ (나) - 고구려가 당의 침략에 대비해 천리장성을 쌓았다.

3. 그림 (가)에 들어갈 내용으로 가장 적절한 것은?

① 신분 제도의 특징

② 연맹 왕국의 성립 과정

③ 삼국의 문화 교류 내용

④ 중앙 집권 국가의 성격

⑤ 삼국 간 항쟁의 전개 과정

4. 다음 내용을 뒷받침할 수 있는 사례로 적절하지 않은 것은?

우리나라 역대 왕조는 위민(爲民), 애민(愛民)을 내세워 여러 가지 시책을 폈다. 이는 농민을 보호함으로써 국가 재정을 안정시키고 궁극적으로 지배 체제를 유지하는 데 목적이 있었다.

① 조선은 환곡제를 실시하였다.

② 고구려는 진대법을 실시하였다.

③ 신라는 통일 후 백성에게 정전을 지급하였다.

④ 고려는 동ㆍ서 대비원과 혜민국을 설치하였다.

⑤ 고려는 전제 개혁을 단행하여 농민에게 토지를 지급하였다.

5. 표의 (가) ～ (라)에 대한 설명으로 옳은 것은? [3점]

① (가)는 고려 건국을 주도하였다.

② (나)는 골품제에 대해 비판적이었다.

③ (다) 출신의 학자로 최치원이 대표적이다.

④ (라)는 신라 말에 왕위 쟁탈전을 벌였다.

⑤ (가) ~ (라) 간의 계층 이동이 활발하였다.

【 6 - 7 】자료를 보고 물음에 답하시오.

국사

- 8일 간의 화성 행차 -

∙  첫째 날  - 창덕궁 출발, 시흥 도착

∙  둘째 날  - 시흥 출발, 화성 도착

∙  셋째 날  - 향교 대성전 참배, 과거 실시

∙  넷째 날  - 현륭원 참배, 장용영 군사 조련

∙ 다섯째 날 - 혜경궁 홍씨 회갑 잔치 베풂

∙ 여섯째 날 - 노인 위로 잔치 베풂

∙ 일곱째 날 - 화성 출발, 시흥 도착

∙ 여덟째 날 - 시흥 출발, 창덕궁 도착

6. 위 행사와 관련된 국왕이 추진했던 일은?

① 사간원 독립	② 직전법 실시

③ 현량과 시행	④ 규장각 육성

⑤ 경복궁 중건

7. 위 행사를 재현했을 때 적절한 장면을 <보기>에서 모두 고른 것은? [3점]

		< 보 기 >
	ㄱ. 국왕이 공노비 해방을 선포하는 장면 ㄴ. 관리들이 한강에 놓인 배다리를 건너는 장면 ㄷ. 5위 군사들이 국왕을 호위하며 행진하는 장면 ㄹ. 농민이 징을 치고 나와서 국왕에게 억울한 사정을 호소하는 장면

① ㄱ, ㄴ	② ㄱ, ㄷ	③ ㄴ, ㄷ	④ ㄴ, ㄹ	⑤ ㄷ, ㄹ

8. 밑줄 친 ㉠ ~ ㉤ 의 근거로 적절하지 않은 것은? [3점]

조선의 정치 구조는 ㉠ 권력의 집중과 부정을 막고 행정의 효율성을 높이는 방향으로 정비되었다. ㉡ 관리 등용에 혈연이나 지연보다 능력을 중시하였고, ㉢ 언로를 개방하여 독점적인 권력 행사를 견제하였다. 또한 행정을 분담하되, ㉣ 정책 협의나 집행 과정에서 유기적인 연결이 가능하도록 하였다. 그 결과 조선은 ㉤ 고려에 비하여 한 단계 발전된 모습을 보여 주면서 중세 사회에서 벗어나 근세 사회로 나아갈 수 있었다.

① ㉠ - 간쟁과 감찰의 기능을 강화하였다.

② ㉡ - 음서의 범위를 축소하였다.

③ ㉢ - 6조 직계제를 시행하였다.

④ ㉣ - 의정부와 6조의 고관들이 경연에 참여하였다.

⑤ ㉤ - 정치 체제를 경국대전으로 법제화하였다.

9. 그림은 조선의 군역 제도를 나타낸 것이다. 이에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

국사

① 농병일치에 기반을 둔 제도였다.

② 정군은 상민, 보인은 천민으로 구성되었다.

③ 현직 관리와 학생, 향리 등은 군역을 면제받았다.

④ 보인은 현역 복무 대신 정군의 군역 비용을 부담하였다.

⑤  정군은 서울이나 국경 요충지에서 일정 기간 교대로 근무하였다.

10. (가), (나) 인물에 대한 옳은 설명을 <보기>에서 모두 고른 것은? [3점]

		< 보 기 >
	ㄱ. (가)는 광해군의 외교 정책에 긍정적이었다. ㄴ. (가)의 주장과 같은 맥락에서 북벌 계획이 추진되었다. ㄷ. (나)는 명분보다 현실을 고려한 외교를 주장하였다. ㄹ. (가)와 (나)는 모두 북인이었다.

< 인물 탐구 보고서 >
(가) 병자호란이 일어나자 남한산성으로 들어가 항전하였고 청과의 화의를 반대하였다. 항복 이후 자결을 기도하였으나 실패한 뒤, 치욕을 씻고 명나라의 은혜를 갚아야 한다는 상소를 올리고 두문불출하였다.	(나) 병자호란이 일어나자 “싸우자니 힘이 부치고, 차마 화의하자고는 못 하다가 위아래가 어육(魚肉)이 되면 종묘사직을 어떻게 보전하겠느냐.”라고 강화를 주장하여 항복 문서를 직접 썼다.

① ㄱ, ㄴ	② ㄱ, ㄷ	③ ㄴ, ㄷ	④ ㄴ, ㄹ	⑤ ㄷ, ㄹ

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3권 중 1권

11. 자료의 두 사건이 일어난 공통의 배경으로 옳은 것은?

국사

◦ 평서대원수는 급히 격문을 띄우노라. 현재 국왕이 나이가 어려 김조순, 박종경 등 권신의 무리가 국권을 농단하여 정치는 어지럽고 백성은 도탄에 빠져서 헤어날 길을 모르고 있다. …… 각 군현의 수령들은 동요하지 말고 성문을 활짝 열어 우리 군대를 맞으라.

◦ 진주 백성 수만 명이 무리를 지어 서리들의 가옥 수십 호를 불사르고 부수며, 아전들을 둘러싸고 백성의 재물을 횡령한 일, 세금을 포탈하거나 강제로 징수한 일들을 면전에서 문책하였다. 그리고 이들을 해산시키려는 병사들을 무시하고 두 아전을 죽였다.

① 세도 정치로 인해 삼정이 문란해졌다.

② 일반 군현보다 향, 부곡의 세금이 과중하였다.

③ 권문세족들의 농장 확대로 자영농이 몰락하였다.

④ 동학이 창도되어 농촌 사회에 급속히 퍼져 나갔다.

⑤ 중앙 정부의 통제력이 약화되어 호족들이 성장하였다.

12. 그림은 19세기 한강의 어느 포구 모습이다. (가) ~ (다)에 대한 설명으로 옳은 것은? [3점]

이 배로 쌀과 소금을

거래해서 큰 돈을 벌었지.

과일을 내게 맡기면

후한 값을 받도록 해줌세.

여기서 짐을 날라주고 받는 품삯으로 근근이 산다우.

① (가) - 정부로부터 특정 상품에 대한 독점 판매권을 받았다.

② (나) - 광작의 성행으로 그 수가 점차 감소하였다.

③ (나) - 농촌의 장시를 하나의 유통망으로 연계시켰다.

④ (다) - 대동법 실시로 나타난 어용 상인이었다.

⑤ (다) - 운송, 보관, 숙박, 금융 등의 영업도 하였다.

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3권 중 1권

13. 수업 시간에 학생이 필기한 내용으로 옳지 않은 것은?

국사

① (가)	② (나)	③ (다)	④ (라)	⑤ (마)

14. 밑줄 친 문제를 해결하기 위한 조치를 <보기>에서 모두 고른 것은? [3점]

원나라의 연호를 폐지하였다. 왕이 교지에서 “요사이 나라 풍속이 바뀌어 권세만 추구하는 자가 많다. 기철 등이 군주를 떨게 하는 위세를 부려 나라를 다스리는 법을 뒤흔들고, 남의 토지와 노비를 빼앗아 차지하였으니 …… 과인은 이제부터 정신을 가다듬어 법령을 정돈하고 온 나라와 함께 혁신하여 백성에게 실제적인 덕을 펴고자 하노라.”라고 하였다.

		< 보 기 >
	ㄱ. 녹읍을 폐지하였다. ㄴ. 교정도감을 설치하였다. ㄷ. 전민변정도감을 설치하였다. ㄹ. 정동행성 이문소를 폐지하였다.

① ㄱ, ㄴ	② ㄱ, ㄷ	③ ㄴ, ㄷ	④ ㄴ, ㄹ	⑤ ㄷ, ㄹ

15. (가) ~ (마) 시기에 있었던 사실을 소재로 역사 신문을 제작할 때 기사 제목으로 적절하지 않은 것은? [3점]

① (가) - 전세 역전, 수군과 의병의 연이은 승전보

② (나) - 또 다시 환국, 기로에 선 정국

③ (다) - 신분을 폐지하니 인간이 보이더라

④ (라) - 윤봉길 의거, 한국인의 울분을 터뜨리다

⑤ (마) - 4ㆍ19 혁명, 자유의 종을 울리다

16. 자료의 조치와 유사한 목적으로 시행된 정책을 <보기>에서 모두 고른 것은?

국사

호구 대장을 작성한 뒤 멋대로 옮겨 다니는 자가 있으면 가장은 장형 100대에 처하며 이웃에 사는 것을 허락한 자도 처벌한다. 마을 내에서 옮겨 가거나 옮겨 오는 자가 있는데도 이정(里正)이 곧바로 신고하지 않으면 장형 70대에 처한다.

- 태조실록 -

		< 보 기 >
	ㄱ. 수미법 ㄴ. 영정법 ㄷ. 호패법 ㄹ. 오가작통법

① ㄱ, ㄴ	② ㄱ, ㄷ	③ ㄴ, ㄷ	④ ㄴ, ㄹ	⑤ ㄷ, ㄹ

17. 자료의 토지 제도에 대한 설명으로 옳은 것은? [3점]

문무백관에서 부병(府兵), 한인(閑人)에 이르기까지 과(科)에 따라 전지를 주었고, 또 그 과에 따라 땔감을 얻을 수 있는 땅을 주었다. 죽은 다음에는 모두 나라에 다시 바쳐야 했다. 그러나 부병만은 나이 20세가 차면 비로소 땅을 받고 60세가 되면 반환하였다. …… 죽은 다음에는 후계자가 없는 자와 전사한 자의 아내에게 모두 구분전을 지급하였다.

- 고려사 -

① 관리에게 토지의 소유권을 지급하였다.

② 제도가 개편되면서 지급액이 점차 증가하였다.

③ 관리는 지급받은 토지에 딸린 노동력을 징발하였다.

④ 문무 관리에게 차등을 두어 전지와 시지를 지급하였다.

⑤ 신진 사대부의 경제적 기반을 마련하기 위해 시행되었다.

18. (가) ~ (다)에 대한 옳은 설명을 <보기>에서 모두 고른 것은?

		< 보 기 >
	ㄱ. (가) - 중국과 활발하게 교류하였음을 알려준다. ㄴ. (가) - 당시 지배층의 정치 권력과 경제력을 보여준다. ㄷ. (나) - 진도, 제주도로 근거지를 옮겨가며 대몽 항쟁을 벌였다. ㄹ. (다) - 일본의 강요로 체결된 불평등 조약이다. ㅁ. (다) - 대한제국이 외교권을 상실하는 계기가 되었다.

① ㄱ, ㄴ, ㄹ	② ㄱ, ㄴ, ㅁ	③ ㄱ, ㄷ, ㅁ

④ ㄴ, ㄷ, ㄹ	⑤ ㄷ, ㄹ, ㅁ

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19. 그림은 어떤 정치 세력을 나타낸 것이다. (가)에 들어갈 내용으로 적절하지 않은 것은? [3점]

국사

① 붕당의 근거지인 서원을 철폐하라

② 중앙 집권보다는 향촌 자치를 확대하자

③ 활발한 언론 활동으로 권력 독점을 견제하기

④ 우리는 성리학 이념에 투철한 지방 사족 출신

⑤ 향약을 통해 향촌 사회에 대한 영향력 확대하기

20. 그림은 역사 만화의 한 장면이다. (가)에 들어갈 내용으로 가장 적절한 것은?

① 신라를 부흥시키고자 하였소.

② 미륵 세상을 만들고자 하였소.

③ 천민 신분을 없애고자 하였소.

④ 백정에 대한 차별과 냉대 때문이었소.

⑤ 노비의 신공을 없애고자 한 것뿐이오.

※ 확인 사항

문제지와 답안지의 해당란을 정확히 기입(표기)했는지 확인하시오.