• 1교시 국어 영역 •

2012학년도 11월 고1 전국연합학력평가

정답 및 해설

1	③	2	⑤	3	②	4	⑤	5	④
6	③	7	②	8	③	9	④	10	①
11	③	12	③	13	④	14	⑤	15	②
16	③	17	②	18	④	19	①	20	④
21	②	22	③	23	③	24	③	25	①
26	④	27	④	28	⑤	29	②	30	②
31	③	32	②	33	①	34	⑤	35	①
36	④	37	④	38	⑤	39	⑤	40	⑤
41	①	42	②	43	⑤	44	③	45	②

[화   법]

1. [출제의도] 발표 내용의 효과적인 구조 이해하기

[B]는 발표의 ‘전개’에 해당되는 부분으로, ‘스마트폰 중독률’과 ‘스마트폰 이용 목적’을 나타낸 그래프 자료를 해석하고는 있지만 발표자의 경험은 언급하지 않았다.

①, ②　[A]는 발표의 ‘도입’에 해당되는 부분으로 스마트폰이 대중화되면서 스마트폰 중독률이 높아지고 있는 최근의 상황을 배경으로 ‘스마트폰 중독의 실태’라는 화제를 선정하게 되었음을 분명하게 제시하고 있다. ④, ⑤ [C]는 발표의 ‘정리’에 해당되는 부분으로 [A]와 [B]의 핵심 내용을 정리한 후 스마트폰 사용을 자제할 필요가 있음을 당부하며 발표를 마무리하고 있다.

2. [출제의도] 발표 내용에 대한 질문 파악하기

⑤는 발표 내용을 통해 알 수 있지만 ①, ②, ③, ④는 전혀 언급하지 않았거나 위 발표 내용을 통해 알 수 있는 질문이 아니다.

3. [출제의도] 반언어적, 비언어적 표현 전략 구분하기

㉡은 어조를 나타내는 것으로 반언어적 표현에 해당된다.
㉠, ㉢, ㉣, ㉤은 표정과 행동을 나타내므로 모두 비언어적 표현에 해당된다.

[작   문]

4. [출제의도] 조건에 맞게 표현하기

‘수련활동 마지막 날 밤’ 선생님과의 구체적인 추억을 담고 있고 ‘활활 타오르는 저 불처럼’을 통해 비유와 감각적 이미지를 활용하고 있다.

①, ③ 선생님과의 구체적인 추억이 없고, 감각적 이미지도 활용하지 않았다. ②, ④ 비유를 활용하지 않았다.

5. [출제의도] 자료 활용의 적절성 평가하기

자료 (가)는 로컬 푸드 운동의 개념과, 마트의 직거래 코너를 로컬 푸드 운동의 실천 사례로 언급한 신문 기사이다. 자료 (나)-1은 먹거리에 대해 불안감이 높게 나타난 통계 자료이고, (나)-2는 일반 도매 시장을 통한 유통 방식보다 직거래 유통 방식을 이용했을 때 농가의 수익이 높다는 통계 자료이다. (다)는 로컬 푸드 운동에 참여한 농부가 판로 확보로 수익이 좋아져 무농약 재배를 하게 되었다는 인터뷰 자료이다. 따라서 마트의 직거래 코너를 로컬 푸드 운동의 실천 사례로 언급한 (가)와 로컬 푸드 운동에 참여하여 생산 방식을 바꾸게 되었다는 생산자의 인터뷰 (다)를 활용하여 유통 단계를 확대하자고 주장한다는 것은 적절하지 않다.

6. [출제의도] 개요 수정ㆍ보완하기

글의 일관성을 고려할 때, ‘Ⅱ-2-나’의 ‘청소년 재능기부 프로그램 영역 다양화’라는 활성화 방안에 대응하는 ‘청소년 재능기부 장애 요인’은 ㉢의 ‘청소년 재능기부 프로그램 영역 편중 심화’가 적절하다. 그러므로 수정하는 것은 적절하지 않다.

④ ‘Ⅱ-1-다’의 ‘청소년 재능기부자와 수혜자의 연계채널 미비’를 고려하면, ‘청소년 재능기부를 위한 학교 및 지역공동체의 연결망 구축’이라는 하위 항목이 추가되어야 한다. ⑤ 서론과 본론을 포괄하는 ‘청소년 재능기부의 활성화 방안 마련 촉구’로 수정하는 것이 바람직하다.

7. [출제의도] 고쳐쓰기의 적절성 평가하기

수식 관계를 고려하여 ㉡을 ‘많은 친구들 사이의 갈등’으로 고치면 관형어 ‘많은’이 친구들과 갈등을 모두 꾸며 중의적 의미를 가지게 된다.

① 문장의 주어가 ‘갈등해결 매니저는’이기 때문에 서술어와의 호응을 고려하여 ‘일을 합니다.’로 고쳐야 한다. ③ 이 문단에서는 학교생활에서 친구들 사이의 갈등을 이야기하는데, ㉢은 문단의 내용과 관련이 없어 통일성을 해치므로 삭제해야 한다. ④ 앞뒤 내용과 관련시키면서 화제를 다른 방향으로 이끄는 접속부사 ‘그런데’로 바꾸는 것이 적절하다. ‘그렇다면’은 ‘상태, 모양, 성질 따위가 그와 같다면’의 뜻이다. ⑤ ‘완전’은 ‘부족함이 없음’, ‘결점이 없음’이라는 뜻의 명사이므로 ‘궁금해요’라는 형용사를 꾸밀 수 없다.  따라서 ‘정말’이라는 부사로 고치는 것이 적절하다.

[문   법]

8. [출제의도] 관용구의 의미 이해하기

‘눈에 차다’와 ‘마음에 차다’는 모두 ‘어떤 대상이 마음에 흡족하다’는 의미를 가지고 있다. ‘성에 차다’도 이와 비슷한 의미인 ‘흡족하게 여기다’의 의미를 가지고 있다. 따라서 [예문]에 공통적으로 들어갈 단어는 ‘차다’이다.

9. [출제의도] 음운의 변동 파악하기

‘국물’이 [궁물]로 발음되는 것은 뒤 음절의 첫소리인 울림소리 ‘ㅁ’이 앞 음절의 끝소리인 안울림소리 ‘ㄱ’에 영향을 주어 ‘ㄱ’을 같은 조음 위치에 있는 ‘ㅇ’으로 만들기 때문이다.

[독   서]

[10～11] <출전> 권재일, 「어문규범과 국어정책」

10. [출제의도] 글의 논지 전개 과정 파악하기

(가)에서는 언어 현실과 어문 규범과의 괴리에서 발생하는 문제점을 제시했다. (나)에서는 이를 해결하기 위한 두 가지 주장을 들고 그 한계를 제시하고 있다. (다)에서는 복수 표준어 개념을 설명하며 복수 표준어 확대가 새로운 대안임을 제시하고 있다. (라)에서는 복수 표준어 인정 사례와 그 의의를 들고 있다.

11. [출제의도] 정보와 관련된 유사한 사례 찾기

<보기>는 어감(語感)의 차이를 설명하면서 복수 표준어로 인정한 단어의 사례를 들고 있다. ㉠에서 ‘오순도순’과 어감 차이가 나는 ‘오손도손’을 표준어로 인정한 것은 음성상징어에서 양성모음과 음성모음의 어감 차이를 나타낸 단어를 모두 표준어로 인정한 사례이다. ‘아웅다웅’과 ‘아옹다옹’도 같은 경우의 사례이다.

[예   술]

[12～15] <출전> 박평종, 「사진의 경쟁」

12. [출제의도] 사실적 정보 확인하기

이 글의 픽토리얼리즘은 회화에 영향을 준 것이 아니라, 회화의 영향을 받아 밑그림을 그리는 등의 기법을 활용하였다.

① 2문단에서 로빈슨이 ‘사진도 회화처럼 창조적인 예술품이 될 수 있음을 보여주었다’는 부분과 4문단 ‘로빈슨의 사진이 작가의 창조성을 표현하기에 부적합하다는 당시의 편견을 타파하려는 시도였다’는 부분을 종합해 보면, 19세기 사람들이 사진을 예술로 보지 않았던 이유는 사진이 창조성을 표현하지 못한다고 생각했기 때문임을 확인할 수 있다. ② 로빈슨이 당시의 낭만주의적 경향을 반영하여 자신의 작품에 회화처럼 감정을 담아냈다는 2문단을 통해 확인할 수 있다. ④ 픽토리얼리즘의 기법으로 밑그림을 그리거나 사진을 뿌옇게 만드는 등의 여러 기법이 있음을 언급한 1문단을 통해 확인할 수 있다. ⑤ 조합인화방식이 여러 장의 사진 원판을 조합하여 한 장의 작품으로 인화하는 것이라는 2문단의 내용을 통해 확인할 수 있다.

13. [출제의도] 작품에 나타난 작가의 기법 파악하기

이 글에서 로빈슨은 사진에 인간의 감정을 담아내었고, 찍기 전에 밑그림을 그렸다는 점에서 그가 내용과 형식면에서 회화성을 살리려고 노력했다는 점을 알 수 있다.

① 로빈슨은 사진을 구성할 각 장면의 밑그림을 그렸다. ② 로빈슨은 전체 배경에서 각각의 모델이 들어갈 위치를 정했다. ③ 로빈슨은 각각의 장면을 따로 촬영하였다. ⑤ 로빈슨은 자신이 구상한 스토리에 따라 모델들의 포즈나 연기 등을 지도하였다.

14. [출제의도] 비판적으로 사고하기

이 글에서 ㉠은 인위적이거나 의도적인 기법을 거부하는 사진가들이 로빈슨을 비판하는 내용이다. 따라서 조합인화방식이나 의도를 가지고 연출하여 촬영하는 로빈슨의 기법을 비판하는 내용이 제시되어야 한다.

①, ②, ③, ④는 모두 로빈슨의 입장을 옹호하는 내용이다.

15. [출제의도] 문맥적 의미 파악하기

ⓐ, ⓒ, ⓓ, ⓔ는 모두 픽토리얼리즘 사진 작가인 로빈슨이 사진을 찍기 전에 미리 구체적으로 계획하고 구상한 것을 의미하지만 ⓑ는 로빈슨의 사진과 직접적인 관계가 없다.

[시가복합]

[16～21] <출전> 윤동주 「쉽게 씌어진 시」, 이성부「산길에서」, 정철 「관동별곡(關東別曲)」

16. [출제의도] 작품의 공통점 파악하기

(가)는 나라를 빼앗긴 식민지의 유학생이라는 화자의 현재 상황에서 부끄럽지 않게 살아가고자 하는 내적 다짐을, (나)는 등산을 하고 있는 현재 상황에서 주저앉아서는 안 된다는 내적 다짐을, (다)는 금강산을 여행하고 있는 현재 상황에서 선정(善政)을 베풀겠다는 내적 다짐을 드러내고 있다. ① (가)에는 현실에 대한 부정적 인식이 드러나 있다. ② 시적 대상에 대한 비판적 인식은 (나), (다)에는 드러나 있지 않다.　④는 (나), (다)와 무관하며, ⑤는 (가), (다)와 관련이 없다.

17. [출제의도] 시상의 흐름 파악하기

‘시인’이란 현실이 아무리 부정적이라 하더라도 그것을 변화시킬 만한 현실적 힘을 지니지 못한 존재이다. 이를 화자는 ‘슬픈 천명(天命)’으로 인식하고 있고, 현실 극복을 위한 적극적인 행동은 아니라 하더라도 ‘한 줄 시를 적어’ 보는 방식으로 현실에 대응하고 있다. 따라서 현실을 회피하려 한다고는 볼 수 없다. ① ‘밤’이라는 시간과 ‘남의 나라’라는 공간을 통해 화자의 현실인식이 드러나 있다. ③　부모님의 노고와 사랑에 부응하지 못하고, 낡은 지식을 가르치는 ‘늙은 교수의 강의’를 들으러 가는 등의 삶에 대한 성찰이 ㉱에서 ‘부끄러운 일’이라는 자기반성으로 이어지고 있다. ④ ㉲에서의 현실인식 후 ㉳에 나타난 것과 같이 화자의 의지가 드러나게 된다. ⑤ ‘시대처럼 올 아침을 기다리는’ 화자의 모습에서 밝은 미래에 대한 기대를 확인할 수 있다.

18. [출제의도] 시어의 함축적 의미 파악하기

㉠은 부모님의 노고와 사랑에 부응하지 못하고 있는 화자 자신에 대한 자책감을 불러일으키고, ㉡은 ‘맡고 싶어’, ‘신명나지 않았더냐’라는 서술어를 통해 짐작할 수 있듯이 화자를 신명나게 하고 있다. ① 부모님은 동경의 대상이 아니다. ② 화자의 심리적 갈등과 관계가 없다. ③ 체념이나 연민과는 거리가 있다. ⑤ 대상으로 인한 화자의 비극성과는 거리가 멀다.

19. [출제의도] 표현상 공통점 파악하기

[A]는 ‘신명나지 않았더냐’, [B]는 ‘뉘신고’, ‘높던고’ 등의 의문 형식을 사용하여 의미를 강조하고 있다. ②와 ③은 [B]에만, ⑤는 [A]에만 쓰였고, ④는 어디에도 사용되지 않았다.

20. [출제의도] 작품을 종합적으로 감상하기

화자는 ‘부질없는 되풀이’라 하더라도 그것들이 쌓이고 쌓여서 길이 되고 역사가 됨을 깨닫고 있다. 따라서 힘없는 자들에 대한 화자의 믿음이 현실의 고통으로 꺾일 수 있다는 감상은 적절하지 않다. ① ‘이 길’은 화자가 걷고 있는 산길을 뜻하면서 민중의 역사를 함축하고 있다. ② ‘바람’과 ‘풀꽃’은 화자보다 먼저 길을 걸어간 사람들로 화자의 가슴을 벅차게 한다는 것으로 보아 애정과 믿음의 대상이라고 할 수 있다.　③ ‘나는 안다’를 세 번 반복하면서 화자는 힘겹게 살아가는 민중의 삶에서 깨달음을 얻고 있음을 드러내고 있다. ⑤ 화자는 자신이 걷고 있는 발걸음도 뒤에 올 사람들에게는 길이 되어 줄 것이라는 사실을 알고 있다. 따라서 민중의 역사에 동참하고 있다는 역사 의식과 관련이 있다고 볼 수 있다.

21. [출제의도] 시구의 상징적 의미 파악하기

ⓐ는 금강산의 맑은 기운을 흩어내어 나라를 잘 이끌어갈 인재를 만들고 싶어 하는 화자의 소망을, ⓓ는 그늘진 벼랑에 시든 풀처럼 힘겹게 살아가는 백성들에게 선정(善政)을 베풀고자 하는 화자의 소망을 드러내고 있다. ⓑ는 공자(孔子)의 고사와 관련된 표현이고, ⓒ는 금강산 계곡의 연못에 대한 표현이다.

[과   학]

[22～24] <출전> 전상학 외,「생명과학」8판

22. [출제의도] 글의 핵심 정보 파악하기

이 글은 우리 몸이 체내에서 피드백 과정을 통해 필요한 물질의 양을 조절하고 있음을 설명하고 있다.

23. [출제의도] 구체적인 과정 이해하기

2문단에서 우리 몸은 세포 내 물질 생산을 위해 여러 단계의 화학 반응을 거치며, 각 단계의 효소는 다르다고 했다. 그리고 3문단에서 음성피드백의 개념을 확인할 수 있다. 이 내용을 종합하면 화학 반응 경로의 각 단계에 작용하는 효소는 다르게 표시되어야 한다. 또한 최종 산물의 양이 많아지거나 적어지는 형태가 그려져야 하고, 이를 억제 또는 활성화하는 효소는 초기 단계의 효소로 표시되어야 한다.

①, ④ 화학 반응 경로의 각 단계의 효소가 모두 동일하다. ②, ⑤ 최종 산물의 양에 변화가 없다.

24. [출제의도] 구체적 상황을 통해 추론하기

㉡은 양성피드백의 사례에 해당한다. 우리 몸은 상처가 나서 피가 나는 경우와 같이 특정 상황에 신속하게 대처할 필요가 있을 때, 양성피드백을 통해 최종 산물이 많이 있음에도 훨씬 더 많은 최종 산물을 생산한다. 그러므로 ㉠의 경우는 우리 몸이 특정 상황에 신속하게 대처하기 위해 일어나는 일임을 추론할 수 있다.

[현대소설]

[25～28] <출전> 최일남,「서울 사람들」

25. [출제의도] 작품의 서술상 특징 파악하기

이 작품은 ‘나’가 친구들과 함께 서울에서 벗어나 시골로 여행을 떠났다가 돌아오는 체험과 여행을 체험한 것에 대한 ‘나’의 심리를 중심으로 사건이 전개되고 있다.

26. [출제의도] 작품의 서사 구조 이해하기

삼박 사일의 일정으로 서울을 떠났으나 하루를 앞당겨 도망하듯 마을을 떠나왔다고 했으므로 ㉱는 서울에서 계획한 대로 실행된 것이 아니다.

27. [출제의도] 구절의 문맥적 의미 이해하기

㉣은 시골로 여행을 떠나서 달라진 환경에 적응하지 못하고 일상을 되찾기 위해 서둘러 서울로 돌아온 자신에 대한 실망감을 드러낸 것이므로 시골에서의 생활에 대한 실망감을 나타낸 것이라는 진술은 적절하지 않다.

28. [출제의도] 인물의 심리 및 태도 파악하기

‘나’가 스스로를 ‘촌놈, 속물’이라 칭한 것은 시골 출신이라는 소외감으로 인한 심리적 갈등을 나타낸 것이 아니라 끊임없이 일상으로부터의 탈출을 동경하지만, 그 동경을 즐길 수만은 없는 소시민성에 대한 자조적 태도를 드러낸 것이다.

[인   문]

[29～31] <출전> 최협,「부시맨과 레비스트로스」

29. [출제의도] 사실적 정보 파악하기

여요론트 부족 사회에서 돌도끼는 성인 남성만이 소유할 수 있는 가장 중요한 도구였으며, 이는 성(性) 역할, 연령에 따른 위계와 권위 등에 큰 영향을 미쳤다. 이러한 3문단의 내용을 통해 돌도끼가 여요론트 부족 사회에서 성인 남자의 권위를 상징하는 도구였다는 것을 알 수 있다.

30. [출제의도] 글의 흐름 파악하기

문화의 발전이 단계적으로 이루어진다는 관점에서는 쇠도끼가 미개사회에 도입된 문명사회의 도구이므로 여요론트 부족의 문화해체는 사회 발전을 위해 필요한 과도기로 이해될 수 있다.

31. [출제의도] 글의 내용을 구체적 사례와 관련 짓기

총체적 관점은 문화현상을 바라볼 때 역사, 지리, 자연환경, 체질적 특성과 가족제도, 경제체제, 인간심성 등 모든 측면을 서로 관련지어 고찰해야 한다는 관점이다. 이 관점에서 <보기>의 ‘A 나라 닭싸움’을 이해하기 위해서는 전통놀이라는 점, 법적으로 규제했다는 점, 닭싸움의 내기 방식이 인간관계와 관련되어 있다는 점을 고려해야 한다. A 나라의 닭싸움이 동네마다 차이가 있는 경제적 활동에서 비롯되었다는 것은 <보기>의 내용을 통해 확인할 수 없다.

[사   회]

[32～35] <출전> 최조순, 「사회적 기업의 지속가능성과 기업가정신」

32. [출제의도] 사실적 정보 확인하기

이 글은 1문단에서 사회적 기업을 일반 기업, 비영리기관과 비교하면서 그 개념을 밝히고, 사회적 기업의 3가지 특성을 간략하게 언급하고 있다. 2문단 ․ 3문단 ․ 4문단에서는 사회적 기업의 특징을 구체적 사례를 통해서 설명하고 있다. 그리고 5문단에서는 사회적 기업의 역할과 필요성을 설명하고 있다. 사회적 기업의 권한에 대해서는 언급하고 있지 않다.

33. [출제의도] 글의 내용을 구체적 사례와 관련 짓기

규약문 ‘제1조-2’에서는 ‘유료 간병 서비스’와 ‘저소득층을 위한 무료 간병 서비스’가 ○○ 기업에서 함께 이루어진다는 것을 밝히고 있다. 2문단에서는 사회적 기업의 특성으로 ‘사회적 가치 창출을 위한 공익성과 이를 위한 이윤 추구의 성격을 모두 가지고’ 있는 혼성 조직을 설명하고 있다. ○○ 기업은 유료 간병 서비스를 통해서 이윤을 창출하고, 저소득층을 위한 무료 간병 서비스를 통해서 사회적 가치를 창출한다. 그러므로 ‘제1조-2’에서는 혼성 조직의 특성이 드러난다.

④ ‘제3조-1’에서는 자원 동원의 다양성이 드러난다.

34. [출제의도] 글의 내용을 구체적 상황에 적용하기

[A]에서는 사회적 기업이 ‘이윤을 사회 또는 지역공동체의 취약 계층에 환원하여 사회 통합에 기여한다.’는 특성을 설명하고 있다. 그러므로 ○○ 기업이 [A]에 부합하는 사회적 기업이 되기 위해서는 창출한 ‘이윤을 사회 또는 지역공동체의 취약 계층에 환원하여 사회통합에 기여’한다는 내용이 들어가야 한다.

① 기업의 구성원들에게 수익을 투명하게 공개하여 기업의 신뢰성을 높이는 것은, ‘이윤을 사회 또는 지역공동체의 취약 계층에 환원하여 사회통합에 기여’하는 것과 관계가 없다.

35. [출제의도] 고유어와 같은 의미의 한자어 이해하기

㉠ ‘만들고’는 한자어 ‘제작(製作)하고’로 바꿔야 한다. 그러므로 ‘제공(提供)하고’는 적절하지 않다.

[기   술]

[36～38] <출전> 서울과학교사모임,「시크릿 스페이스」

36. [출제의도] 사실적 정보 파악하기

날개 없는 선풍기의 1.3㎜의 작은 틈은 스탠드에 있는 것이 아니라 둥근 고리 몸통을 따라 나 있다는 것을 2문단, 4문단의 내용과 그림을 통해 확인할 수 있다.

37. [출제의도] 정보를 시각적 자료에 적용하기

날개 없는 선풍기가 바람을 만드는 과정은 다음과 같다. 첫 번째, 스탠드 내부의 팬이 작동되어 주변의 공기를 흡입한다. 두 번째, 스탠드 내부로 들어온 공기는 좁아진 고리 몸통 내부로 밀어 올려지며 속도가 빨라진다. 세 번째, 고리 몸통 내부로 들어간 공기는 둥근 고리 몸통을 따라 난 작은 틈 사이로 빠져 나오며 속도가 더 빨라진다. 네 번째, 이 과정에서 고리 몸통 안쪽의 기압은 낮아지고 상대적으로 고리 몸통 바깥의 기압은 높아진다. 이 때문에 고리 몸통 바깥의 공기가 고리 몸통 내부에서 나온 빠른 공기와 같은 방향으로 이동하여 합쳐지면서 바람이 생긴다.

④ 고리 몸통 바깥 공기인 ⓔ가 기압 차이에 의해 고리 몸통 내부에서 나온 빠른 공기와 같은 방향으로 이동하여 합쳐질 때, 고리 몸통 안쪽을 통과하는 공기의 양이 처음에 스탠드에 흡입된 공기의 양의 15배 정도이다.

38. [출제의도] 구체적 사례 찾기

㉠은 공기의 속도가 빠른 곳은 기압이 낮아지고 공기의 속도가 느린 곳은 기압이 높아져, 공기의 힘이 고기압에서 저기압으로 작용해 공기가 이동하는 원리를 보여준다. 경주용 자동차를 만들 때 차의 상부보다 하부로 공기가 빠르게 흐르게 하면, 차의 하부는 저기압이 되고 상부는 고기압이 된다. 이로 인해 공기의 힘은 차의 상부에서 하부로 작용하게 되므로 전복 사고의 위험을 줄일 수 있다.

① 바람이 창문에 힘을 가하는 충격력으로 인한 현상이다. ② 작용과 반작용의 원리가 나타나는 사례이다. ③ 공기가 확산되는 것을 이용하여 산불을 진화한 사례이다. ④ 파동을 일으키는 물체가 관측자에게서 멀어지거나 가까워지면 정지해 있을 때보다 파장이 길어지거나 짧아지는 도플러 효과의 사례이다.

[고전소설]

[39～42] <출전> 작자미상,「춘향전(경판본)」

39. [출제의도] 작품을 읽고 등장인물 파악하기

이 도령은 춘향과의 결연 후에 ‘날이 새면 몸을 숨겨 돌아오고, 어두우면 천방지방 달려가서 자취 없이 다니기’를 하고 있다. 즉 이 도령은 춘향과의 만남에 대해 부친에게 말하지 않고 춘향의 집을 수시로 들락거린 것이라 할 수 있다.
①　춘향은 이 도령과의 이별을 슬퍼하나 자신의 탓으로 돌리고 있지 않다. ③ 남원부사인 이 도령의 부친이 남원을 떠나는 상황에 대해 불만을 드러내는 것은 이 도령이다.

40. [출제의도] 작품을 읽고 감상하기

경판본 <춘향전>의 특징은 사건이 합리적으로 전개된다는 점이다. 특히 ‘이별’ 사건에서 춘향은 자신의 변함없는 사랑을 보여주고 이 도령은 그러한 춘향의 사랑을 깨닫고 변화하고 있다. 따라서 춘향은 ‘화답가’에서 이 도령과의 이별에 대한 슬픔을 드러내고 있지, 앞으로 닥칠 시련이나 극복 의지는 드러내고 있지 않다.
① 이 도령이 유희적 감정에서 나온 말에 비해 이 도령이 헤어지면서 춘향에게 불러준 ‘노래’에 춘향에 대한 진정한 사랑이 더 담겨 있다. ② ‘청조’와 ‘음양수’는 각각 이 도령과 춘향을 빗댄 것으로 이 도령의 유희적 감정에서 나온 표현이라 할 수 있다.

41. [출제의도] 상황에 어울리는 한자성어 이해하기

㉠은 이 도령의 부친에게 성상(임금)이 호조판서를 제수하는 것이다. 이 사건은 이 도령과 춘향을 이별하게 만드는 계기가 된다. 따라서 급작스러운 이별을 맞이하게 된 춘향의 입장에서는 ㉠이 청천벽력(靑天霹靂)이라 할 수 있다. 청천벽력(靑天霹靂)은 뜻밖에 일어난 큰 사건을 비유적으로 이르는 한자성어이다.
② 명재경각(命在頃刻)은 거의 죽게 되어 곧 숨이 끊어질 지경에 이름을 뜻한다. ③ 사상누각(沙上樓閣)은 기초가 튼튼하지 못하여 오래 견디지 못할 일이나 물건을 뜻한다. ④ 자승자박(自繩自縛)은 자기의 줄로 자기 몸을 옭아 묶는다는 의미로, 자기가 한 말과 행동에 자기 자신이 옭혀 곤란하게 됨을 뜻한다. ⑤ 고립무원(孤立無援)은 고립되어 구원을 받을 데가 없음을 뜻한다.

42. [출제의도] 작품 일부를 바꾸었을 때 효과 파악하기

[A]는 이 도령과 춘향만이 등장하여 이별하는 상황을 보여주는 것으로, 이별 후에 떠나는 인물인 이 도령의 내면적 심리가 드러나 있으며, 이러한 심리는 <보기>에서 드러나 있지 않다.

① <보기>에서는 이 두 인물 이외에 새로운 인물인 ‘방자’가 등장하여 이별하는 상황을 서둘러 매듭짓는 역할을 담당하고 있다. ③ <보기>의 ‘방자’는 이 도령과 춘향이 서둘러 이별해야 하는 이유를 말하고 있다. ④ <보기>는 [A]와 달리 춘향의 입장에서 이별로 인한 슬픔을 보여주고 있다.  ⑤ [A]에는 춘향의 모습이 사라지고 있으며, <보기>에는 이 도령의 모습이 사라지고 있다.

[희   곡]

[43～45] <출전> 천승세,「만선」

43. [출제의도] 극을 읽고 감상 방안 마련하기

‘만선’은 사실주의 극으로서 인물의 대사를 통해 작품을 감상하는 희곡 작품이다. 그러나 이 작품에서는 극중 사건에 관객을 직접 참여하게 하는 방식을 통해 작품을 감상할 수 없다. 왜냐하면 인물이 자신의 대사를 이용하여 관객을 극중 사건으로 끌어들이는 경우가 없기 때문이다.
① 사건을 전개하는 핵심 소재는 고기와 배이다. ②  사건의 배경이 되는 공간은 어촌이다. ③ 무대 밖의 사건은 곰치가 고기를 잡는 것 등인데, 이는 인물의 대사로 알 수 있다. ④ 사투리는 극의 사실적인 분위기가 드러나도록 하고 있다.

44. [출제의도] 극을 읽고 갈등 양상 파악하기

[C]는 곰치의 윽박에 가난으로 인해 힘든 삶을 사는 구포댁이 현재 고기를 잡을 수 없는 상황으로 인한 자신의 갈등을 대사로 표출하는 부분이라 할 수 있다. 구포댁은 부서떼를 잡지 못한 탓을 곰치의 탓으로 돌리고 있지 않다.
① [A]는 슬슬이에 대한 연정이 있는 연철이 범쇠가 슬슬이를 자신의 아내로 맞이하겠다는 말에 ‘살기 찬 음성’으로 자신의 갈등을 표출하는 부분이다. ④［D]는 ‘뭍’에서 살자는 구포댁과 ‘바다’에서 살자는 곰치 간의 갈등이다. 이 두 공간은 삶에 대한 두 사람의 방향이 서로 다르다는 것을 보여준다. ⑤ [E]는 ‘삼대’가 ‘바다’에 모두 희생되었음에도 불구하고 ‘그물’을 놓지 않겠다는 곰치와 자식들을 그리워하는 구포댁의 갈등을 보여주고 있다.

45. [출제의도] 지시문을 바탕으로 작품을 상상하며 읽기

㉡은 곰치가 자신의 현재의 어려운 상황을 극복할 수 있다는 생각을 드러내기 위한 지시문이다. 곰치가 범쇠와의 관계를 고려하여 현재 상황을 회피하려는 것이 아니다.
①　㉠은 범쇠가 ‘슬슬이를 예편네’로 삼고 싶다는 구포댁의 말에 곰치가 깜짝 놀람을 보여주는 지시문이다. ④ ㉣에서 ‘잠시 심각한 표정으로 말이 없다’는  구포댁이 생각을 깊게 하는 모습을, ‘곰치의 팔을 붙드는 것’은 자신의 생각을 밝히겠다는 행동을 보여주는 지시문이다.

• 2교시 수학 영역 •

1	④	2	①	3	③	4	①	5	②
6	③	7	④	8	④	9	⑤	10	③
11	④	12	④	13	①	14	③	15	②
16	①	17	②	18	⑤	19	⑤	20	③
21	②	22	12	23	5	24	16	25	29
26	4	27	9	28	80	29	108	30	8

[출제의도] 다항식의 덧셈과 뺄셈 계산하기

[eqn: A+B=x ^{2} +3x+4] [eqn: CDOTS CDOTS ㉠]

[eqn: A-B=x ^{2} -x+2] [eqn: CDOTS CDOTS ㉡]

[eqn: ㉠], [eqn: ㉡]에서 [eqn: 2B=4x+2]

따라서 [eqn: B=2x+1]

[출제의도] 다항식의 곱셈 이해하기

[eqn: a ^{`2} +b ^{`2} +c ^{`2} =(a+b+c) ^{2} -2(ab+bc+ca)]

[eqn: =16-10=6]

따라서 [eqn: a ^{`2} +b ^{`2} +c ^{`2} =6]

[출제의도] 복소수의 값 추론하기

[eqn: z ^{`2} = LEFT ( {1-i} over {sqrt {2}} RIGHT ) ^{2} =`-i]

[eqn: z ^{`4} = LEFT ( -i` RIGHT ) ^{2} =`-1]

[eqn: z ^{`8} =(-1) ^{2} =1]

[eqn: z ^{`8} +z ^{`12} =z ^{`8} +z ^{`8} z ^{`4} =1-1=0]

따라서 [eqn: z ^{`8} +z ^{`12} =0]

[출제의도] 이차방정식의 실근과 허근의 뜻 이해하기

이차방정식 [eqn: x ^{2} +ax+b=0]의 한 근이 [eqn: 1+i]이므로

[eqn: (1+i) ^{2} +a(1+i)+b=0]이다.

[eqn: (a+b)+(a+2)i=0]에서 [eqn: a+b=0], [eqn: a+2=0]

[eqn: therefore] [eqn: a=`-2], [eqn: b=2]

따라서 [eqn: ab=`-4]

[출제의도] 실수의 연산에 관한 성질 이해하기

연산 [eqn: ◎]에 대한 항등원을 [eqn: e]라 하면

임의의 실수 [eqn: a]에 대하여

[eqn: a◎e=e◎a=a]

[eqn: ae+a+e=a]

[eqn: e LEFT ( a+1 RIGHT ) =0] [eqn: THEREFORE] [eqn: e=0]

연산 [eqn: ◎]에 대한 [eqn: 3]의 역원을 [eqn: x]라 하면

[eqn: 3◎x=x◎3=0]

[eqn: 3x+3+x=0] [eqn: THEREFORE] [eqn: x= `-{ 3} over {4}]

따라서 연산 [eqn: ◎]에 대한 [eqn: 3]의 역원은 [eqn: -{ 3} over {4}]

[출제의도] 나머지정리 이해하기

다항식 [eqn: P` LEFT ( x RIGHT )]를 [eqn: LEFT ( x-5 RIGHT ) LEFT ( x+3 RIGHT )]으로 나누었을 때의

몫을 [eqn: Q` LEFT ( x RIGHT )], 나머지를 [eqn: R` LEFT ( x RIGHT ) =ax+b]라 하면

[eqn: P`` LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-5 RIGHT ) LEFT ( x+3 RIGHT ) Q` LEFT ( x RIGHT ) +ax+b]이다.

[eqn: P`` LEFT ( 5 RIGHT ) =10], [eqn: P` LEFT ( -3 RIGHT ) =`-6]이므로

[eqn: P` LEFT ( 5 RIGHT ) =5a+b=10], [eqn: P` LEFT ( -3 RIGHT ) =`-3a+b=`-6]

[eqn: THEREFORE] [eqn: a=2], [eqn: b=0]

따라서 [eqn: R`(x)=2x]이므로 [eqn: R`(1)=2]

[출제의도] 원과 직선의 위치 관계 이해하기

직선 [eqn: y= sqrt {2} x+k]가 원 [eqn: x ^{2} +y ^{2} =4]에 접하므로

원의 중심 [eqn: LEFT ( 0,``0 RIGHT )]에서 직선 [eqn: sqrt {2} x-y+k=0]에

이르는 거리는 [eqn: 2]이다.

[eqn: {LEFT | `k` RIGHT |} over {sqrt {2+1}} =2]

[eqn: THEREFORE] [eqn: k=2 sqrt {3}] 또는 [eqn: k=`-2 sqrt {3}]

따라서 [eqn: k>0]이므로 [eqn: k=2 sqrt {3}]

[출제의도] 합성함수의 값 추론하기

주어진 함수의 정의에 따라 대응관계를 나타내면

그림과 같다.

[eqn: A]

[eqn: f]

[eqn: 1]

[eqn: 2]

[eqn: 3]

[eqn: 4]

[eqn: A]

[eqn: f]

[eqn: 1]

[eqn: 2]

[eqn: 3]

[eqn: 4]

[eqn: A]

[eqn: f]

[eqn: 1]

[eqn: 2]

[eqn: 3]

[eqn: 4]

[eqn: A]

[eqn: f]

[eqn: 1]

[eqn: 2]

[eqn: 3]

[eqn: 4]

[eqn: A]

[eqn: 1]

[eqn: 2]

[eqn: 3]

[eqn: 4]

[eqn: f` ^{4} (x)=x]이므로

[eqn: f ^{`2012} (2)=f ^{`4 TIMES 503} (2)=2]

[eqn: f ^{`2013} (3)=f ^{`4 TIMES 503+1} (3)=f ^{`1} (3)=4]

따라서 [eqn: f` ^{2012} (2)+f ^{`2013} (3)=2+4=6]

[출제의도] 두 점 사이의 거리 구하기

점 [eqn: rm P]의 좌표를 [eqn: (x,``y)]라 하면

[eqn: rm {barOP} ^{2} + {rm barAP} ^{2} + rm {barBP} ^{2}]

[eqn: = LEFT ( x ^{`2} +y ^{2} ` RIGHT ) + LEFT { (x-3) ^{2} +y ^{2} RIGHT } + LEFT { `x ^{2} +(y-6) ^{2} RIGHT }]
[eqn: =3x ^{2} -6x+3y ^{2} -12y+45]
[eqn: =3(x-1) ^{2} +3(y-2) ^{2} +30]

따라서 [eqn: x=1], [eqn: y=2]일 때, 최솟값은 [eqn: 30]

[출제의도] 무리함수의 그래프의 성질 이해하기

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: rmO]

[eqn: y= x]

[eqn: y= sqrt {x+4} +1]

[eqn: y= LEFT ( x-1 RIGHT ) ^{2} -4][eqn: LEFT ( x GEQ RIGHT 1 )]

[eqn: -4]

[eqn: 1]

[eqn: 1]

[eqn: -4]

[eqn: 3]

[eqn: 3]

그림에서 [eqn: a=4], [eqn: b=1]이므로 [eqn: f(x)= sqrt {x+4} +1]이고 [eqn: f LEFT ( x RIGHT )]의 역함수 [eqn: f ^{``-1} LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-1 RIGHT ) ^{2} -4][eqn: LEFT ( x GEQ RIGHT 1 )]이다.

함수 [eqn: y=f`(x)`]의 그래프와 그 역함수 [eqn: y=f ^{``-1} (x)]의 그래프의 교점은 역함수 [eqn: y=f ^{``-1} `(x)]의 그래프와 직선 [eqn: y=x]의 교점과 같다.

[eqn: LEFT ( x-1 RIGHT ) ^{2} -4=x], [eqn: x ^{2} -3x-3=0]

[eqn: THEREFORE] [eqn: x= {3+ sqrt {21}} over {2}]([eqn: because] [eqn: x GEQ 1])

[eqn: therefore] [eqn: (p,``q)= left( {3+root21} over 2 , ``{3+root21} over 2 right)]

따라서 [eqn: p+q=3+root21]

[출제의도] 연립이차부등식의 해 구하기

부등식 [eqn: x ^{2} +ax+b GEQ 0]와 [eqn: x ^{2} +cx+d LEQ 0]의 해를

수직선에 나타내면 그림과 같다.

[eqn: 1]

[eqn: 3]

[eqn: 4]

[eqn: x]

그림에서 [eqn: x ^{2} +ax+b GEQ 0]의 해는

[eqn: x LEQ 3] 또는 [eqn: x GEQ 4]이므로 [eqn: (x-3)(x-4) GEQ 0]이다.

[eqn: x ^{2} -7x+12 GEQ 0]에서 [eqn: a=`-7], [eqn: b=12]

[eqn: x ^{2} +cx+d LEQ 0]의 해는

[eqn: 1 LEQ x LEQ 4]이므로 [eqn: (x-1)(x-4) LEQ 0]이다.

[eqn: x ^{2} -5x+4 LEQ 0]에서 [eqn: c=`-5], [eqn: d=4]

따라서 [eqn: a+b+c+d=`-7+12-5+4=4]

[출제의도] 사차방정식의 해 구하기

[eqn: x ^{4} +3x ^{3} +3x ^{2} -x-6=0`]

[eqn: LEFT ( x-1 RIGHT ) LEFT ( x+2 RIGHT ) LEFT ( x ^{2} +2x+3 RIGHT ) =0]

[eqn: THEREFORE] [eqn: x-1=0] 또는 [eqn: x+2=0] 또는 [eqn: x ^{2} +2x+3=0]

[eqn: x ^{2} +2x+3=0]의 두 허근이 [eqn: alpha], [eqn: beta `]이므로

[eqn: alpha + beta =`-2], [eqn: alpha beta=3]이다.

따라서 [eqn: alpha ^{2} + beta ^{`2} = LEFT ( alpha + beta RIGHT ) ^{2} -2 alpha beta =`-2]

[출제의도] 이차함수의 그래프와 직선의 위치 관계 이해하기

주어진 방정식 [eqn: LEFT | `x ^{2} -2` RIGHT | `=`-x+k]가 서로 다른 세 실근을 갖는 경우를 두 함수 [eqn: y= LEFT | `x ^{2} -2` RIGHT |], [eqn: y=`-x+k]의 그래프를 이용하여 나타내면 그림과 같다.

[eqn: x]

[eqn: rmO]

[eqn: y= LEFT | ` x^2 -2 `RIGHT |]

[eqn: -root2]

[eqn: root2]

[eqn: y]

[eqn: y= `-x + 9 over 4]

[eqn: y= `-x + root2]

[eqn: 2]

(ⅰ) [eqn: y=`-x+k]의 그래프가 [eqn: ( sqrt {2} ,``0)]을 지날 때
[eqn: 0=`- sqrt {2} +k]
[eqn: THEREFORE] [eqn: k= sqrt {2}]

(ⅱ) 두 함수 [eqn: y=`-x ^{2} +2], [eqn: y=`-x+k]의 그래프가
접할 때
[eqn: -x ^{2} +2=`-x+k]
[eqn: x ^{2} -x+k-2=0]에서 [eqn: D=1-4k+8=0]
[eqn: THEREFORE] [eqn: k= {9} over {4}]

따라서 모든 실수 [eqn: k]의 값의 곱은 [eqn: sqrt {2} TIMES {9} over {4}= {9sqrt {2}} over {4}]

[출제의도] 명제의 역, 이, 대우를 이해하여 추론하기

[eqn: p`` `RARROW ``q`]이므로 [eqn: P SUBSET Q`] [eqn: CDOTSCDOTS ㉠]

[eqn: SIM p``` RARROW ```q`]이므로 [eqn: P ^{`C} SUBSET Q`] [eqn: CDOTSCDOTS ㉡]

[eqn: SIM r` ``RARROW ```p`]이므로 [eqn: R ^{C} SUBSET P`] [eqn: CDOTSCDOTS ㉢]

[eqn: ㉠], [eqn: ㉡]에서 [eqn: P` CUP P ^{`C} SUBSET Q``]이므로 [eqn: U=Q] [eqn: CDOTS CDOTS ㉣]

[eqn: ㉠], [eqn: ㉢]에서 [eqn: R ^{C`} SUBSET P SUBSET Q`]

ㄱ. [eqn: ㉡]에서 [eqn: P ^{`C}SUBSET Q`]이다. (참)

ㄴ. (반례) [eqn: P= LEFT { 1,``2 RIGHT }], [eqn: R= LEFT { 2,``3 RIGHT }],
[eqn: Q= LEFT { 1,``2,``3 RIGHT }]일 때,
[eqn: R-P ^{`C} =R` SMALLINTER P= LEFT { 2 RIGHT } != EMPTYSET](거짓)

ㄷ. [eqn: ㉣]에서 [eqn: R ^{C} ` CUP P ^{`C} SUBSET Q``]이다. (참)

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄷ

[출제의도] 연립이차방정식을 활용하여 추론하기

[eqn: bar{rm AD it} =x], [eqn: bar{rm DC it} =y`]라 하면 [eqn: x:y=3:2]

[eqn: 2x=3y`] [eqn: CDOTSCDOTS ㉠]

[eqn: TRIANGLE rm AQ _{1} D + TRIANGLE rm P _{1} Q _{2} D+ TRIANGLE rm P _{2} CD][eqn: = {xy} over {6} + {2xy} over {9} + {xy} over {6} = {5xy} over {9} =10]에서

[eqn: xy=18] [eqn: CDOTSCDOTS ㉡]

[eqn: ㉠], [eqn: ㉡]에서 [eqn: x=3 sqrt {3}], [eqn: `y=2 sqrt {3}]

따라서 직사각형의 둘레의 길이는 [eqn: 10 sqrt {3}]

[출제의도] 부등식의 영역을 활용하여 문제해결하기

하루 동안 노트북 컴퓨터와 데스크톱 컴퓨터를

각각 [eqn: x]대, [eqn: y]대 생산한다고 할 때,

[eqn: x GEQ 0], [eqn: y GEQ 0], [eqn: 1.5x+y LEQ 13], [eqn: 2x+0.5y LEQ 9]가

나타내는 영역은 그림의 어두운 부분이다.

[eqn: y]

[eqn: x]

[eqn: rm O]

[eqn: 18]

[eqn: 13]

[eqn: { 9} over {2 }]

[eqn: {26} over {3}]

[eqn: 1.5x+y =13]

[eqn: 2x+0.5y = 9]

[eqn: 10x+5y=k]

[eqn: LEFT ( 2,10 RIGHT )]

하루 동안 생산한 컴퓨터를 판매하여 얻을 수 있는 이익을 [eqn: k](만원)이라고 하면 [eqn: 10x+5y=k]이고

[eqn: k]의 값이 최대인 경우는

두 직선 [eqn: 2x+0.5y = 9], [eqn: 1.5x+y =13]의 교점 [eqn: LEFT ( 2,``10 RIGHT )]을 지날 때이다.

따라서 최대 이익은 [eqn: 70](만원)

[출제의도] 선분의 내분과 외분을 이해하여 추론하기

[eqn: {bar{rm AD it}} over {bar{rm BD it}} ㆍ {bar{rm BE it}} over {bar{rm EC it}} ㆍ {bar{rm FC it}} over {bar{rm AF it}}][eqn: =][eqn: {bar{rm AD it}} over {bar{rm BD it}} ㆍ {bar{rm BD it}} over {bar{rm DG it}} ㆍ {bar{rm DG it}} over {bar{rm AD it}} =1]
[eqn: {2} over {3} TIMES {5} over {2} TIMES {n} over {m} =1]에서 [eqn: {m} over {n} = {5} over {3}]이므로

[eqn: mn=15]이다.

따라서 [eqn: a+bc=1+ {5} over {3} TIMES 15=26]

[출제의도] 유리함수와 무리함수의 그래프의 성질을 알고 문제해결하기

(가)에서 치역이 [eqn: LEFT { y``□``y>2 RIGHT }]이고,

(나)에서 함수 [eqn: f]는 일대일함수이므로 주어진 함수의 그래프는 그림과 같다.

[eqn: y= 2x+3 over x-2 (x>3)]

[eqn: y]

[eqn: 3]

[eqn: 9]

[eqn: 2]

[eqn: 2]

[eqn: x]

[eqn: y=root3-x +9]

[eqn: rmO]

[eqn: f(3)=9]이므로 [eqn: a=9]

[eqn: f(2)= sqrt { 3-2}+9=10]

[eqn: f(2)f(k)=10f LEFT ( k RIGHT ) =40]

[eqn: therefore] [eqn: f(k)=4]

[eqn: {2k+3} over {k-2} =4]

[eqn: 2k+3=4k-8]

따라서 [eqn: k= 11over2]

[출제의도] 대칭이동의 의미를 알고 문제해결하기

[eqn: y]

[eqn: -1]

[eqn: 3]

[eqn: 1]

[eqn: rmO]

[eqn: x]

[eqn: rmB]

[eqn: rmC]

[eqn: rmA (3,``1)]

[eqn: rmP (3,``-1)]

[eqn: rmQ (1,``3)]

[eqn: y=x]

지점 [eqn: rmO]를 좌표평면 위의 원점, 직선도로 [eqn: l]을 [eqn: x]축으로 정하면 직선도로 [eqn: m]은 직선 [eqn: y=x], 정류소 [eqn: A]의 좌표는 [eqn: rm A(3,``1)]이다.

점 [eqn: rm A]를 [eqn: x]축에 대하여 대칭이동한 점을 [eqn: rm P]라 하면

[eqn: rm P]의 좌표는 [eqn: (3,``-1)]이고 [eqn: y=x]에 대하여 대칭이동한 점을 [eqn: rmQ]라 하면 [eqn: rmQ]의 좌표는 [eqn: rm (1,``3)]이다.

만들려고 하는 도로의 길이는 [eqn: bar{rmPQ}]일 때, 최소이다.

두 점 [eqn: rm P (3,``-1)], [eqn: rm Q(1,``3)]을 지나는 직선의 방정식은

[eqn: y-3=`-2(x-1)] [eqn: therefore] [eqn: y=`-2x+5]

[eqn: x]축과 직선 [eqn: y=`-2x+5]의 교점은 [eqn: rm B LEFT ( {5} over {2} ,``0 RIGHT )]

[eqn: y=x]와 직선 [eqn: y=`-2x+5]의 교점은 [eqn: rm C LEFT ( {5} over {3} ,`` {5} over {3} RIGHT )]

따라서 [eqn: bar{rm BC it} = sqrt {` LEFT ( {5} over {3} - {5} over {2} ` RIGHT ) ^{2} + LEFT ( {5} over {3} `-0` RIGHT ) ^{2}} = {5 sqrt {5}} over {6}][eqn: LEFT ( rmkm RIGHT )]

[출제의도] 함수의 뜻을 알고 추론하기

[eqn: n=a _{m} TIMES 10 ^{`m} +` CDOTS `+a _{2} TIMES 10 ^{2} +a _{1} TIMES 10+a _{0}]일 때,

[eqn: f` LEFT ( a _{m} TIMES 10 ^{`m} +` CDOTS `+a _{2} TIMES 10 ^{2} +a _{1} TIMES 10+a _{0} RIGHT )]

[eqn: LEFT . LEFT . =f` LEFT ( a _{m} TIMES 10 ^{`m-1} +` CDOTS `+a _{2} TIMES 10+a _{1} RIGHT ) +a _{0}]

[eqn: LEFT . =f` LEFT ( a _{m} TIMES 10 ^{`m-2} +` CDOTS `+a _{2} RIGHT ) +a _{1} +a _{0} RIGHT .]

[eqn: VDOTS]

[eqn: LEFT. =a _{m} +` CDOTS `+a _{2} +a _{1} +a _{0}]

[eqn: therefore] [eqn: LEFT. f(n)=a _{m} +` CDOTS `+a _{2} +a _{1} +a _{0}]

ㄱ. [eqn: f(100)=1] (참)

ㄴ. [eqn: (f CIRC f)(999)=f(27)=9] (참)

ㄷ. (반례) [eqn: n=15]일 때, [eqn: f(n)=6]이지만 [eqn: n]은 [eqn: 6]의
배수가 아니다. (거짓)

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ

[출제의도] 복소수의 연산에 관한 성질을 이해하여 문제해결하기

(나)에서 [eqn: {1} over {alpha } + {1} over {beta } =`- {1} over {gamma }], [eqn: {alpha + beta } over {alpha beta } =`- {1} over {gamma }]

(가)에서 [eqn: alpha + beta =`- gamma]이므로

[eqn: {- gamma } over {alpha beta } =`- {1} over {gamma }]

[eqn: alpha beta = gamma ^{`2} `] [eqn: CDOTSCDOTS ㉠]

같은 방법으로

[eqn: beta ` gamma = alpha ^{2} `] [eqn: CDOTSCDOTS ㉡]

[eqn: gamma ` alpha = beta ^{`2}] [eqn: CDOTSCDOTS ㉢]

(나)에서 [eqn: {alpha beta + beta ` gamma + gamma ` alpha } over {alpha beta ` gamma } =0]이므로

[eqn: alpha beta + beta ` gamma + gamma ` alpha =0]

[eqn: ㉠], [eqn: ㉡], [eqn: ㉢]에서 [eqn: alpha ^{2} + beta ^{`2} + gamma ^{`2} =0]

[eqn: alpha ^{2} + alpha gamma + gamma ^{`2} =0] [eqn: CDOTS CDOTS ㉣]

[eqn: ㉣]에서 양변을 [eqn: alpha ^{2}]으로 나누면

[eqn: LEFT ( {gamma } over {alpha } RIGHT ) ^{ 2}+ { gamma } over { alpha } +1=0]

[eqn: therefore] [eqn: {gamma } over {alpha } = {-1+ sqrt {3} i} over {2}] 또는 [eqn: {gamma } over {alpha } = {-1- sqrt {3} i} over {2}]

[eqn: ㉡]에서 [eqn: { alpha } over { beta }= { gamma } over { alpha }]이므로 [eqn: {gamma } over {alpha } + bar{LEFT ( {alpha } over {beta } ` RIGHT )} = {gamma } over {alpha } + bar{LEFT ( ` {gamma } over {alpha } ` RIGHT )}]이다.

따라서 [eqn: {gamma } over {alpha } + bar{LEFT ( {alpha } over {beta } ` RIGHT )} =`-1]

[출제의도] 집합의 연산 법칙을 이해하여 계산하기

[eqn: A]

[eqn: 3]

[eqn: 2]

[eqn: 4]

[eqn: 5]

[eqn: 6]

[eqn: U`]

[eqn: B]

벤 다이어그램에서 [eqn: A SMALLINTER B= LEFT { 3,``4,``5 RIGHT }]

따라서 모든 원소의 합은 [eqn: 12]

(별해)

[eqn: A- LEFT ( A-B` RIGHT ) =A SMALLINTER LEFT ( A SMALLINTER B ^{C`} RIGHT ) ^{C}]

[eqn: =A SMALLINTER LEFT ( A ^{C} ` CUP B` RIGHT )]
[eqn: = EMPTYSET CUP LEFT ( A SMALLINTER B` RIGHT )]
[eqn: =A SMALLINTERB]

[eqn: therefore] [eqn: A SMALLINTER B= LEFT { 2,``3,``4,``5,``6 RIGHT } - LEFT { 2,``6 RIGHT }][eqn: = LEFT { 3,``4,`` 5RIGHT }]

따라서 [eqn: A SMALLINTERB]의 모든 원소의 합은 [eqn: 12]

[출제의도] 다항식의 최대공약수와 최소공배수의 뜻 이해하기

[eqn: A=x ^{`3} +4x ^{`2} +8x+a], [eqn: B=x ^{`2} +3x-3+a]라 하고

[eqn: A], [eqn: B]의 최대공약수를 [eqn: G], 최소공배수를 [eqn: L]이라 하면 [eqn: AB=LG`]이다.

[eqn: AB`]는 오차식이고 [eqn: L]이 사차식이므로 [eqn: G`]는 일차식이다.

[eqn: A-B=x ^{3} +4x ^{2} +8x+a-(x ^{2} +3x-3+a)]

[eqn: =(x+1)(x ^{2} +2x+3)]

이므로 [eqn: G`]는 [eqn: x+1]이고 두 다항식 [eqn: A], [eqn: B`]는 [eqn: x+1]을 인수로 가진다.

따라서 [eqn: a=5]

[출제의도] 무리식의 뜻 이해하기

[eqn: {p} over {sqrt {3-2 sqrt {2}}} + {q} over {sqrt {3+2 sqrt {2}}}]

[eqn: ={p} over {sqrt {2} -1} + {q} over {sqrt {2} +1}]
[eqn: =p( sqrt {2} +1)+q( sqrt {2} -1)]
[eqn: =(p-q)+(p+q) sqrt {2}]
[eqn: =10+2 sqrt {2}]

[eqn: p-q=10], [eqn: p+q=2}}]에서 [eqn: p=6], [eqn: q=`-4]

따라서 [eqn: 2p-q =16]

[출제의도] 이차방정식에서 근과 계수의 관계 이해하기

[eqn: alpha + beta =m-5] [eqn: CDOTS CDOTS ㉠]

[eqn: alpha beta =m+2] [eqn: CDOTS CDOTS ㉡]

[eqn: ㉠], [eqn: ㉡]에서 [eqn: alpha beta = alpha + beta +7]
[eqn: ( alpha -1)( beta -1)=8]

[eqn: alpha], [eqn: beta `]는 자연수이므로

[eqn: alpha=3], [eqn: beta =5] 또는 [eqn: alpha=2], [eqn: beta =9]

(ⅰ) [eqn: alpha=3], [eqn: beta =5]일 때, [eqn: m=13]

(ⅱ) [eqn: alpha=2], [eqn: beta =9]일 때, [eqn: m=16]

따라서 모든 정수 [eqn: m]의 값의 합은 [eqn: 29]

[출제의도] 두 직선의 평행조건과 수직조건 이해하기

[eqn: rm B]

[eqn: rm C]

[eqn: rm D]

[eqn: rm A]

[eqn: rm O]

[eqn: 3]

[eqn: 1]

[eqn: 1]

[eqn: 5]

[eqn: y]

[eqn: x]

[eqn: 2]

[eqn: 3]

[eqn: l]

직선 [eqn: l]은 선분 [eqn: rmAC]의 수직이등분선이다.

(직선 [eqn: rmAC]의 기울기)[eqn: = {3-1} over {1-5} =`- {1} over {2}]

직선 [eqn: l]은 기울기가 [eqn: 2]이고 점 [eqn: (3,``2)]를 지나므로

직선 [eqn: l]의 방정식은

[eqn: y=2(x-3)+2]

[eqn: 2x-y-4=0]

[eqn: therefore] [eqn: a=`-1], [eqn: b=`-4]

따라서 [eqn: ab=4]

[출제의도] 이차함수의 최대, 최소 문제해결하기

점 [eqn: rm P it (a,``b)]는 이차함수 [eqn: y=x^2 -3x +2]의 그래프 위의 점이므로 [eqn: b`=a ^{2} `-3a+2]이다.

[eqn: rm A(0,``2)], [eqn: rm B(1,``0)], [eqn: rmC(2,``0)]이므로 [eqn: 0` LEQ a LEQ 2]이다.

[eqn: a+b+3=a+(a ^{2} `-3a+2)+3]

[eqn: =a ^{2} `-2a+5]
[eqn: =(a-1) ^{2} +4] ([eqn: 0` LEQ a LEQ 2])

[eqn: therefore] [eqn: a=0] 또는 [eqn: a=2]일 때, 최댓값은 [eqn: 5]
[eqn: a=1]일 때, 최솟값은 [eqn: 4]

따라서 최댓값과 최솟값의 합은 [eqn: 9]

[출제의도] 절대부등식을 활용하여 문제해결하기

([eqn: A]의 부피)[eqn: =3xy-1=47] [eqn: THEREFORE] [eqn: xy=16]

([eqn: A]의 겉넓이)[eqn: =2(xy+3x+3y)]
[eqn: =32+6(x+y)]

산술평균, 기하평균의 관계에 의하여

[eqn: 32+6(x+y) GEQ 32 + 12 sqrt {xy}=80]

(단, 등호는 [eqn: x=y=4]일 때 성립한다.)

따라서 [eqn: A]의 겉넓이의 최솟값은 [eqn: 80]

[출제의도] 유리식을 활용하여 문제해결하기

[eqn: 2011]년의 책상 수와 의자 수의 합을 [eqn: a],

[eqn: 2012]년의 책상 수와 의자 수의 합을 [eqn: b]라 할 때,
[eqn: 2011]년과 [eqn: 2012]년에 각각 구입한 책상 수와 의자 수는 표와 같다.

구분	책상 수	의자 수	합계
[eqn: 2011]	[eqn: {1} over {3} a]	[eqn: {2} over {3} a]	[eqn: a]
[eqn: 2012]	[eqn: {5} over {9} b]	[eqn: {4} over {9} b]	[eqn: b]
합계	[eqn: {1} over {3} a+ {5} over {9} b]	[eqn: {2} over {3} a+ {4} over {9} b]	[eqn: a+b]

[eqn: LEFT ( {1} over {3} a+ {5} over {9} b RIGHT ) `:` LEFT ( {2} over {3} a+ {4} over {9} b RIGHT ) `=`8`:`7]에서 [eqn: 9a=b]

[eqn: a+b=10a]이고 [eqn: a]는 [eqn: 3]의 배수이므로
[eqn: 10a]는 [eqn: 30]의 배수이다.

[eqn: 100<a+b<150]이므로 [eqn: a+b=120]이다.

[eqn: a+b=10a=120]이므로 [eqn: a=12], [eqn: b=108]이다.

따라서 [eqn: 2012]년에 구입한 책상 수와 의자 수의 합은

[eqn: 108]

[출제의도] 점과 직선 사이의 거리를 활용하여 문제해결하기

[eqn: 30 DEG]

[eqn: rm A]

[eqn: rm B]

[eqn: rm C]

[eqn: rm D]

[eqn: 1]

[eqn: root3]

[eqn: rm C']

[eqn: rm E]

[eqn: y]

[eqn: x]

[eqn: 30 DEG]

좌표평면 위에 점 [eqn: rmB]가 원점과 일치하도록 직사각형모양의 종이를 놓으면 [eqn: ANGLE rm C prime BC=60 DEG]이다.

[eqn: rm C prime]의 좌표는 [eqn: (1,`` sqrt {3} )]이고 직선 [eqn: rmBD]의 방정식은 [eqn: y=2x]이다.

점 [eqn: rmC']과 직선 [eqn: rmBD] 사이의 거리를 [eqn: d]라 할 때,

[eqn: d= {` LEFT | `2- sqrt {3} ` RIGHT |} over {sqrt {4+1}} = {2} over {5} sqrt {5} - {1} over {5} sqrt {15}]

따라서 [eqn: 100ab=100 TIMES {2} over {5} TIMES {1} over {5} =8]

• 3교시 영어영역 •

1	①	2	③	3	①	4	⑤	5	⑤
6	②	7	⑤	8	②	9	⑤	10	⑤
11	③	12	②	13	④	14	③	15	⑤
16	⑤	17	④	18	①	19	②	20	④
21	④	22	①	23	②	24	④	25	①
26	⑤	27	③	28	④	29	④	30	②
31	③	32	④	33	①	34	①	35	①
36	⑤	37	①	38	⑤	39	④	40	③
41	①	42	②	43	③	44	④	45	③

[듣    기]

1. [출제의도] 적절한 응답 고르기

M: Have you ever been to Halla Mountain?

W: Yes. I went there with my family.

M: When did you go?

W:

[어구] be located 위치해 있다

[해설] 언제 갔었는지를 묻는 남자의 말에 대해 작년 12월에 갔었다는 여자의 응답이 적절하다.

2. [출제의도] 적절한 응답 고르기

W: Why are you so happy?

M: A radio station chose my letter as the best one this month.

W: Congratulations! Can you tell me what the letter was about?

M:

[어구] radio station 라디오 방송국

[해설] 라디오 방송국에 보낸 편지가 무엇에 관한 내용인지를 묻는 여자의 말에 대해 엄마에 관한 것이었다고 하는 남자의 응답이 적절하다.

3. [출제의도] 적절한 응답 고르기

M: How’s your quiz study going?

W: What do you mean?

M: We’re having a quiz in history class tomorrow.

W:

[어구] how’s ~ going? ~이 어떻게 돼가니?

[해설] 내일 역사 수업 시간에 퀴즈를 푼다는 남자의 말에 대해 그 사실을 완전히 잊어버렸다는 여자의 응답이 적절하다.

4. [출제의도] 담화의 목적 파악하기

M: Hello, everyone. I’m Chris. Do you know how many times you hit the print button every day? Maybe a lot, right? Every day, people hit the print button without really knowing why. It’s said that more than half the pages we print are never used. I’m not asking people to stop printing. I’m asking people to know that using too much paper, ink, and toner costs money. And it’s also bad for the environment. So, please think again before printing.

[어구] print 인쇄하다 environment 환경

[해설] 불필요한 인쇄를 절제해 달라고 당부하는 내용이다.

5. [출제의도] 의견 추론하기

W: Hi, Sean. Isn’t it nice to walk around this school pond?

M: Yes, Principal Smith, it is. Looking at those fish makes me feel good.

W: Me too. The pond really makes the school look better.

M: I agree with you. My students like to walk around here, too.

W: I see. It must make them feel relaxed.

M: Right. So, can I suggest one thing for my students?

W: Sure.

M: I’d like you to put benches around this pond. They’ll help students enjoy the pond more.

W: Good idea! I’ll consider it.

[어구] relaxed 편안한 suggest 제안하다

[해설] 남자가 연못 주변에 벤치를 설치하자고 제안하는 내용이다.

6. [출제의도] 담화의 주제 추론하기

W: Do you enjoy drinking apple juice? It contains Vitamin A which helps to increase your eyesight. It also has a lot of Vitamin C which protects your body from viruses. Also, apple juice is often recommended to prevent diseases such as cancer. One more thing is that because it has natural sugars in it, apple juice will increase your energy level. To improve your health, why don’t you try drinking apple juice?

[어구] eyesight 시력 recommend 추천하다

[해설] 사과 주스가 몸에 좋은 이유에 관한 내용이다.

7. [출제의도] 주제 추론하기

M: Ellen, you don’t look well.

W: I’ve been having some low back pain when I wake up.

M: Your old mattress may be causing your pain. What about buying a new mattress?

W: Alright. Which brand should I choose?

M: A brand name doesn’t matter. You should choose the mattress that’s right for you.

W: How can I find the right one for me?

M: It’s simple. Lie down on each mattress in your normal sleeping position.

W: That’s a good idea.

M: And spend at least five to 10 minutes trying the bed.

W: Okay. Thanks, John.

[어구] low back pain 요통 normal 보통의

[해설] 매트리스를 선택하는 방법에 관한 내용이다.

8. [출제의도] 화자의 관계 파악하기

[Door opens.]

W: Hello. I’m Cathy.

M: Hi. I’m Matthew. Nice to meet you. Come on in.

W: Wow! You have many beautiful art works in your studio.

M: Thank you. I’ve been sculpting with wood for many years.

W: I see. Actually, this is my first time modeling for a sculptor.

M: Don’t worry. It’s easier than you think.

W: Okay. I think I’m ready.

M: Good. Let me go get my tools first. Have a seat over there.

W: Thank you.

[어구] art work 미술 작품 sculpt 조각하다

[해설] 오랫동안 나무로 조각해 온 남자에게 여자가 모델을 하기 위해 온 것으로 보아 두 사람의 관계가 조각가와 모델임을 추론할 수 있다.

9. [출제의도] 세부 내용 파악하기

W: Scott, I had a really strange dream last night.

M: What was your dream about?

W: I was in my house. On the floor there was a flower vase, and two umbrellas were in it.

M: That’s not that strange.

W: Keep listening. When I opened the refrigerator, I found a soccer ball in there.

M: You must have been surprised.

W: That’s not all! A clock was hanging on the wall and it had no hands!

M: A clock without hands? Interesting.

W: And a big cat was sleeping on the couch.

M: Cats usually like sleeping on the couch.

W: But the couch was upside down. Isn’t that weird?

M: That’s really weird.

[어구] hand (시계의) 바늘 upside down 거꾸로

[해설] 꿈속에서 일어난 일에 관한 대화로, 소파가 거꾸로 뒤집혀져 있었다는 여자의 말을 통해 정답을 파악할 수 있다.

10. [출제의도] 특정 정보 파악하기

[Cell phone rings.]

M: Hello?

W: Hi, Brian. Are you at home?

M: Yeah. I just got home from the library.

W: May I ask you a favor? It’s about the picture of me you uploaded to your homepage.

M: You mean the picture we took together at the school festival? Is something wrong?

W: Actually, others can see the picture of me, and I don’t feel comfortable with that.

M: Oh, I’m sorry. I didn’t know that. I’ll delete it right away.

W: Thanks, Brian.

M: No problem.

[어구] upload 업로드하다 comfortable 편안한

[해설] 홈페이지에 올려진 사진을 다른 사람들이 보는 것에 대해 불편함을 느끼는 여자를 위해 남자가 사진을 삭제하겠다는 내용이다.

11. [출제의도] 특정 정보 파악하기

[Knock on the door.]

M: Come on in!

W: [Door opens.] Hi, Jason.

M: Hi, Grace. How are you doing?

W: I’ve been busy preparing for the wedding.

M: I understand. Just let me know if you need my help.

W: Thank you. [Pause] Actually, I’m here to ask you a favor.

M: Okay. What is it?

W: Can you sing a song at my wedding? I know you’re a good singer.

M: Sure. I guess I should start practicing.

W: Thank you, Jason. You’re such a good friend.

[어구] prepare 준비하다 practice 연습하다

[해설] 여자가 남자에게 자신의 결혼식에서 축가를 불러달라고 부탁하는 내용이다.

12. [출제의도] 특정 정보 파악하기

M: Honey, what are you doing?

W: Did you see my cell phone?

M: No. Where did you put it?

W: I don’t remember.

M: Do you want me to call your phone?

W: I already did, but no one answered.

M: Ah! [Pause] You were talking to your friend on the phone on our way home.

W: You’re right! Maybe I dropped it in the car.

M: Okay. I’ll go to my car and see if it’s there.

W: Thank you, Tim.

[어구] drop 떨어뜨리다

[해설] 남자가 여자의 휴대전화를 찾으러 차에 가보겠다는 내용이다.

13. [출제의도] 특정 정보 파악하기

W: Wow! Vending machines are everywhere here!

M: Yeah. There are more than six million vending machines in this country.

W: Really?

M: It’s true. You can buy anything, from eggs to lobsters.

W: What? Did you say lobsters? Are you kidding?

M: No, I’m not. You can find a live lobster vending machine for real.

W: Unbelievable! What else?

M: I’ve seen a tie vending machine, too.

W: Tie? That’s amazing. [Pause] Whoops! It’s starting to rain.

M: Don’t worry. We can buy an umbrella from a vending machine over there.

W: Sounds great! Let’s go get one, then.

[어구] vending machine 자판기

[해설] 자판기에서 살 수 있는 것으로 컵라면은 언급되지 않았다.

14. [출제의도] 금액 계산하기

W: Hi, I’m here to have my bag repaired.

M: Sure, let me see.

W: The strap is torn in the center and I also need to get the edge repaired.

M: Yeah, I can see the strap is torn and the edge is worn.

W: How much is the repair fee?

M: The repair fee for the strap is $30 and for the edge it’s $20.

W: Okay, but could you give me a discount? I bought this bag here.

M: Alright, I’ll give you a 10 dollar discount.

W: Thank you. Let me know when it’s ready.

[어구] strap (가방 등의) 끈 edge 모서리

[해설] 가방 끈 수선비는 30달러, 가방 모서리 수선 비용은 20달러로 총 50달러인데 남자가 10달러를 할인해 주겠다고 했으므로 여자는 40달러를 지불해야 한다.

15. [출제의도] 세부 내용 파악하기

M: Attention students! I’d like to introduce the Understanding Me Program. It’s about finding a new vision through understanding yourself. As a freshman, you need to set a life goal and find your own vision. The program provides cultural performances and lectures. Students will attend the program for two hours a day for a week. It’ll be held in the auditorium on the first floor. As a counseling teacher, I really want to recommend this program to you. If you want more information about it, please visit the school website.

[어구] freshman 신입생 auditorium 강당

[해설] 추가 정보를 원하면 학교 웹사이트를 방문해야 한다.

16. [출제의도] 세부 내용 파악하기

W: Today’s topic is about an endangered species, black rhinos. Black rhinos are usually dark gray in color. They weigh over 1.5 tons, so they look heavy and slow. But, they can run at 50km per hour. They feed on leaves using their sharp upper lip. Some people kill black rhinos to get their horns to sell as medicine. However, recent tests on the horns show that they have no medicinal effects. So, I hope we can see more of these wonderful animals here on earth.

[어구] endangered 멸종위기에 처한

[해설] 최근 실험으로 뿔이 약효가 없음이 밝혀졌다.

17. [출제의도] 표의 내용 파악하기

W: Hi, Michael. You came here early!

M: Yeah, I just wanted to make sure I got here on time.

W: I see. Are you ready for your presentation?

M: Almost, but I need some time to practice.

W: Well, after the greeting, you can practice until Kevin finishes his topic presentation at 10.

M: I know. And, I’ll have more time to practice during the poster presentation.

W: Right. Isn’t that enough for you?

M: Sure. After my presentation, it’s your turn. You’re going to start at 11, right?

W: Yeah. Please wish me luck with my panel discussion.

[어구] case 사례 panel discussion 패널 토론

[해설] 주제 발표와 포스터 발표 동안에 남자가 자신의 발표를 준비할 시간이 있다고 했고, 여자의 패널 토론이 뒤에 이어진다고 했으므로 Michael은 사례 발표를 할 것임을 알 수 있다.

18.　[출제의도] 대화의 적절한 응답 고르기

M: Do you know our school is holding an International Food Festival?

W: Yeah, I read about it from the notice board.

M: It’ll be great if we can introduce Korean food to our foreign friends.

W: So do you want to join the festival?

M: Sure. Why don’t we do it together?

W: That’s great! What should we do first?

M: I think we have to choose a place to build our booth.

W: That’s important, but we have to decide what to cook first.

M: Do you have anything in mind?

W:

[어구] notice board 게시판

[해설] 한국 음식을 소개하기 위해 마음에 두고 있는 음식이 있는지를 물어보는 상황에서 불고기가 어떠냐는 여자의 응답이 적절하다.

19. [출제의도] 대화의 적절한 응답 고르기

M: Hey, Anna. Where did you go?

W: I went to the vet because of Lucy.

M: What’s wrong with your dog? Is she sick?

W: She ate the pills on my desk.

M: Really? How could she get them?

W: It was my fault. I left the pill bottle open on the desk.

M: I’m sorry to hear that.

W: Luckily she didn’t eat that many, but the vet said I need to watch her.

M:

[어구] pill 알약 vet(= veterinarian) 수의사

[해설] 여자가 알약을 먹은 애완견을 잘 돌봐야 하는 상황에서 애완견이 괜찮아지기를 바란다는 남자의 응답이 적절하다.

20. [출제의도] 담화의 상황에 맞는 표현 추론하기

M: Tony’s school cafeteria provides delicious meals every day. Students really love to eat lunch there, and Tony is one of them. Unfortunately, his school announces that his school cafeteria will be closed because of a water leakage problem in the ceiling. So, starting the next day, he’ll need to bring his own lunch to school for a few days. Now he gets home and tells his mom to make his lunch from tomorrow. In this situation, what would Tony most likely say to his mom?

Tony: Mom,

[어구] leakage (물 등이) 샘 ceiling 천장

[해설] 학교 식당 천장에서 물이 새서 며칠 간 학교에 점심을 싸가야 하므로 엄마에게 점심 도시락을 싸달라고 부탁하는 표현이 적절하다.

21∼22 긴 담화 듣기

W: Good afternoon, everyone. Imagine you’re going to stay in another country for about two weeks. How many words do you need to know to survive there? Probably, you should be able to say things like, “Where is the toilet?” or “How much does that cost?” For example, I visited France last month for my business trip. Before going to France, I studied survival French. So when I met my business partner, I could introduce myself in French and that gave him a good impression. My experience tells us, if we spend some time studying basic foreign language, it can be a great help to us. When you travel abroad next time, please remember what I told you today. Thank you.

[어구] survive 살아남다 impression 인상

21. [출제의도] 담화의 목적 파악하기

[해설] 외국에 가게 되면 기본 외국어 표현을 학습하라고 권장하는 내용이다.

22. [출제의도] 특정 정보 파악하기

[해설] 여자는 출장 때문에 프랑스를 방문했었다.

[읽    기]

23. [출제의도] 필자의 주장 파악하기

[해석] 나는 전국적인 55mph 속도 제한을 없애려는 최근의 시도들에 대해 동의하지 않는다. 모든 주에서 동일한 속도 제한을 채택한 이래로 두 가지 부인할 수 없는 증거가 나타났다. 첫째, 교통사고 사망률이 크게 감소해 왔다. 더 낮은 속도에서의 충돌이 사망 또는 중상을 덜 초래할 것 같다는 것은 분명하다. 둘째, 낮은 속도에서는 높은 속도에서보다 적은 연료가 소비된다는 것이 증명되어왔다. 우리가 더 적은 연료를 수입해야 할수록 더 좋다는 것은 일반적으로 동의된다. 생명을 구하고 연료를 절약하는 그 법안은 나라의 법으로 남아야 한다.

[어구] measure 법안

[해설] 속도 제한법을 폐지하지 말라는 내용의 글이다.

24. [출제의도] 글의 요지 추론하기

[해석] 한 미국 남자가 우연히 고무를 뜨거운 난로 위에 떨어뜨리고 고무를 가공하는 방법을 발견하게 된다. 한 영국 과학자는 사과가 나무에서 떨어지는 것을 보고 갑자기 무엇이 달과 행성들을 그들의 궤도에 머물게 하는지 이해하게 된다. 이것들은 뜻밖의 위대한 발견들의 예이다. 그러나 이런 진보의 어떤 것도 행운의 결과만은 아니다. 그 미국 남자는 그 뜻하지 않은 사건이 자신의 발견을 도와주기 전에 몇 년 동안이나 고무를 가지고 실험해왔었다. 그 영국 과학자는 떨어지는 사과가 그에게 영감을 주기 오래 전에 어떻게 우주가 서로 결합되어 있는가라는 질문을 곰곰이 생각하던 중이었다. 핵심은 계속 노력해서 예상치 못한 사건을 활용하는 것이다.

[어구] occurrence 사건

[해설] 우연처럼 보이는 위대한 발견은 지속적인 노력의 결과라는 내용의 글이다.

25. [출제의도] 글의 제목 추론하기

[해석] 광범위한 증거는 자연과의 접촉이 아이들의 교육, 개인적, 사회적인 기술, 그리고 건강과 안녕을 향상시켜주고, 책임감 있는 시민들의 성장으로 이어진다는 것을 보여준다. 그러나, 연구는 또한 아이들과 자연 사이의 관계가 과거보다 현재가 더 약하다는 것을 보여준다. 아이들은 자연 환경으로부터 단절되고 있다. 그들은 점점 더 적은 시간을 야외에서 보내고 있다. 사실, 아이들이 어떤 녹지 공간이라도 방문할 가능성은 한 세대만에 절반이 되었다. 아이들 자신들도 야외 공간이 기분이 좋고 잘 지내기 위해서 필요한 것들 중 하나라고 말한다.

[어구] likelihood 가능성

[해설] 아이들에게 자연환경과의 접촉이 필요하다는 내용의 글이다.

26. [출제의도] 지칭어 추론하기

[해석] 어느 날, 한 교수는 어부가 모는 보트에 탔다. 가는 길에 그는 바다에 있는 바위를 보았고 어부에게 그가 그 바위의 구성을 아는지를 물었다. 그 어부는 그가 모른다고 대답했다. 그 교수는 그 어부가 문맹이라는 것을 그가 잊었었다고 말했다. 나중에, 그 교수는 큰 물고기들이 뛰어오르는 것을 보고 “당신은 고래가 포유류라는 걸 아시오?”라고 물었다. 그 어부는 몰랐고 그는 그렇다고 대답했다. “오, 당신은 참 바보군요.”라고 교수가 말했다. 그때, 거센 폭풍이 보트를 부수고 그 두 남자를 따로 내동댕이쳐 떨어뜨려 놓았다. 그 어부는 그런 상황에 익숙했으므로, 수영을 못하는 교수를 구하기 위해 그는 헤엄쳐 갔다. 교수가 육지에 올라왔을 때, 그는 어부에게 그 이전의 모든 모욕들에 대해 사과했다.

[어구] illiterate 문맹의

[해설] 다섯 번째 he는 어부가 아니라 교수를 지칭한다.

27. [출제의도] 어법 파악하기

[해석] 리얼리티 TV 프로그램은 티셔츠나 커피와 마찬가지로 상품이며, 소비자들은 그것들을 꺼버릴 수 없을 것 같다. 하지만 왜 소비자들이 그것들을 계속 보는가? 이것은 소비자 행동 연구자들이 대답하는 데 관심이 있는 질문의 한 유형이다. 연구자들은 리얼리티 TV 프로그램이 그들의 호기심을 만족시켜주는 것을 포함하여 소비자들에게 몇 가지 이익을 제공한다고 말한다. “우리 모두는 우리 자신이 압박감을 느낄지도 모르는 상황에 있는 사람들을 보고 싶어 한다. 우리는 그들이 느끼는 것을 느낄 수 있지만, 다만 안전한 거리만큼 떨어져서이다.”라고 Macquaric 대학의 Kip Williams 교수가 말한다. 우리는 또한 비슷한 상황에서 우리가 어떻게 반응할지를 상상하면서 그 쇼의 상황 속에서 우리 자신과 함께 역할극을 한다. 연구자들은 이것이 우리가 스스로 발전하고 있도록 가르칠 수 있다고 말한다.

[어구] context 상황, 문맥

[해설] 관계대명사 which는 관계부사 where로 바뀌어야 한다.

28. [출제의도] 어휘 파악하기

[해석] 수년 간 응급 구조대원들은 정신적 외상 사건 후에 그들의 경험에 대해 보고하는 상담 과정을 거쳐야 한다고 믿어졌다. 그 요점은 이것이 이후의 정신 건강 문제를 예방하리라는 것이었다. 미국의 9·11 공격 이후, 상담자들은 구조대원들이 그들이 봤던 것에 대한 정신적 외상을 다루는 데 도움을 주고, 이후에 더 나아지도록 느끼게 하기 위해 갔다. 하지만 그것이 어떤 도움이라도 주었는가? 한 광범위한 연구는 그 (경험을) 보고하는 과정이 거의 효과가 없었으며 심지어 정상적인 치유 과정을 방해함으로써 오히려 상처를 줄 수도 있었다는 것을 보여준다. 사람들은 고통스러운 사건들이 발생한 바로 다음 자신들이 즐거운(→고통스러운) 사건을 생각하는 것으로부터 종종 주의를 딴데로 돌린다. 이것은 그 고통스러운 사건을 회상하는 것보다 더 나을 수도 있다. 사람들이 우울할 때, 그들의 문제를 회상하는 것은 상황을 악화시킨다.

[어구] trauma 정신적 외상

[해설] 사람들은 고통스러운 사건들이 발생한 바로 다음 자신들이 고통스러운 사건을 생각하는 것으로부터 종종 주의를 딴데로 돌린다.

29. [출제의도] 도표 이해하기

[해석] 위 도표는 미국에서 1940년부터 2009년까지의 시기 동안 여자아이들의 꽃 이름의 인기 순위를 보여준다. 도표에서 꽃 이름의 인기는 1940년부터 1970년까지 대체로 감소했다. 그 다섯 개 이름 중에서, Rose는 1940년에 가장 높은 순위에 올랐고 2009년에 최하위였다. Lily라는 이름은 1970년부터 다시 인기를 얻었고 2009년에 가장 높은 순위에 도달했다. 1990년에 Violet을 제외한 모든 이름들이 400등 보다 높은 순위에 올랐다. 2000년에 Iris의 순위는 Daisy의 그것보다 낮았다.

[어구] popularity 인기

[해설] 1990년에 Iris와 Lily도 400등보다 낮은 순위에 있었다.

30. [출제의도] 글의 내용 파악하기

[해석] Obsorb는 활성 유리로 이루어진 물질이다. 그것은 우리의 수로에 있는 오염을 깨끗이 하는 것을 목적으로 한다. 그것은 물에 담궈지면 스펀지처럼 부풀어 오르고 오염된 물에서 오염물질을 흡수한다. 그것이 스폰지와 유사한 것 같기도 한 반면, 그것은 물을 흡수하지는 않는다. 이는 그것이 더 많은 오염물질을 흡수할 수 있다는 것을 뜻한다. 일단 Obsorb가 오염물질로 가득차면, 그것은 수면으로 떠 올라 오염물질들이 걷어질 수 있다. 그 뒤에, 그것은 수백 번 재사용될 수 있다. 대단히 유용한 특성을 가진 것 외에도, Obsorb는 사용하기에 저렴하다.

[어구] contamination 오염 pollutant 오염물질

[해설] Obsorb는 물을 흡수하지 않는다.

31. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 부모들이 항상 인식하지는 못하더라도, 아이들은 그들 부모의 구매 행동을 관찰하고 배운다. 예를 들면, 아이는 엄마가 신선한지를 확인하기 위해 오렌지를 살짝 쥐어보는 것을 보고 이러한 관찰을 통해 과일이 익었는지를 구별하는 법을 배운다. 마찬가지로, 아이는 엄마가 어떻게 신문을 샅샅이 읽고 할인 쿠폰들을 잘라서 그것들을 쇼핑하는 동안 제시하는지 관찰한다. 그래서, 아마도 아이들에 의해 초기에 습득된 소비자 행동 패턴의 대부분은 부모, 특히 엄마의 소비자 행동 패턴의 복사본이다.

[어구] squeeze 쥐다 observation 관찰

[해설] 장차 보여지는 아이들의 구매 행동은 부모의 구매 행동의 복사본(copies)이라는 내용의 글이다.

32. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 할로윈에 실시된 유명한 연구가 있다. 과자를 안주면 장난칠거예요라고 말하며 하는 놀이를 하는 아이들이 관련된 집들의 현관 벨을 눌렀을 때, 한 연구자가 그들에게 각자 사탕 하나씩을 가져갈 수 있다고 말하고 나서 급히 자리를 떴다. 또 다른 연구자는 벌어지는 상황을 몰래 지켜보고 있었다. 그 결과는 그 아이들 중 33.7 퍼센트가 절도 행위를 저질렀다는 것을 보여 주었는데, 즉 아무도 그들을 지켜보고 있는 사람이 없다고 생각했을 때 자신들이 가져가야 할 것 보다 더 많은 사탕을 가져간 것이다. 그 후, 그 연구자들은 사탕 그릇 바로 앞에 거울을 설치해서 과자를 안주면 장난칠거예요라고 말하며 하는 놀이를 하는 아이들은 그 그릇 쪽으로 올 때 자신들의 모습을 거울 속에서 보아야 했다. 거울이 있었을 때 사탕을 한 개보다 더 많이 가져간 아이들의 비율은? 단지 8.9 퍼센트였다. 이 연구에서 거울을 보는 것은 아이들이 나쁜 행동을 하지 못하도록 이끌었다.

[어구] commit 저지르다

[해설] 거울을 보는 것이 아이들이 나쁜 행동을 하지 못하도록(to be discouraged from bad behavior) 이끌었다는 내용의 글이다.

33. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 당신의 집단이 문제에 대한 답을 찾아야 한다고 가정해 보라. 당신은 어떻게 가장 훌륭한 아이디어를 찾을 수 있을까? 가장 훌륭하고 가장 혁신적인 몇몇 아이디어는 가장 어리석은 몇몇 제안들 다음에 나온다. 모양이 갖추어지지 않은 아이디어조차 다른 사람에게서는 훌륭한 아이디어를 불러일으킬 수 있다. 따라서 모든 사람들의 아이디어가 고갈되기까지 다른 어떤 사람의 아이디어도 비난하지 말라. 종이나 화이트보드나 칠판에 모든 것들을 써 보라. 똑똑하든, 어리석든, 모순되든 상관없이 그것들을 살펴보라. 좋은 아이디어를 발견하는 최고의 방법은 많은 아이디어를 갖는 것이다. 당신이 이것을 더 많이 하면 할수록, 선택이 더 강력해질 것이다.

[어구] innovative 혁신적인

[해설] 훌륭한 아이디어를 얻기 위해서는 많은 아이디어를 갖는 것(to have a lot of ideas)이 중요하다는 내용의 글이다.

34. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 우리가 물건을 구입한 직후부터 대부분의 우리 물건에 재미있는 일이 벌어진다. 우리가 가게에서 돈을 지불하고 집으로 가져온 것은 귀중품이거나 유행하는 드레스이거나 최신 휴대전화였다. 그러나 일단 그것이 우리의 것이 되어 우리 집 안에서 공간을 차지하게 되면, 그 물건은 가치를 잃기 시작한다. “우리들의 집은 기본적으로 쓰레기 처리 센터이다.”라고 한 냉소적인 코미디언이 말했다. 물건이 우리 집으로 들어오자마자, 그것은 변형을 시작한다. 우리는 무언가를 얻으면 그것은 눈에 잘 띄게 전시되기 시작한 다음 선반위로 옮겨지고 벽장으로 밀어 넣어진 후 차고에 있는 상자 속으로 던져지고 그것이 쓰레기가 될 때까지 그곳에 보관된다. 나는 분명히 ‘garage’와 ‘garbage’라는 단어들이 연관되어 있음에 틀림없다고 생각한다.

[어구] cynical 냉소적인 prominently 눈에 띄게

[해설] 물건은 구입한 직후부터 가치를 잃기(losing value) 시작한다는 내용의 글이다.

35. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

스코틀랜드 경제학자 Adam Smith는 경쟁을 자기이익을 극대화시키는 것으로 보았다. 그러나, 오늘날 가장 ‘경쟁적인 사람들’은 그의 철학을 수학자인 John Nash의 생각으로 대체하고 있다. 그는 스위스 철학자 Jean-Jacques Rousseau의 이론을 수학적으로 증명하였는데, 그것은 집단들이 협력할 때 이익의 전체 크기는 거의 항상 확대되어 각 집단은 혼자 얻을 수 있는 것보다 더 많은 것을 얻는다는 것이다. 그 전형적인 예는 네 명의 사냥꾼들이 홀로 행동하는 동안은 각자 한 마리 토끼만을 잡을 수 있지만 함께 하면 사슴 한 마리를 잡을 수 있다는 것이다. 오늘날 똑똑한 경쟁자들은 가능할 때면 언제나 협력한다. 연구는 거의 90% 정도의 경우에, 협력하는 환경에 있는 사람들이 전통적인, ‘경쟁적인’, 이기고 지는 환경에 있는 사람들보다 업무수행을 더 잘 한다는 것을 보여준다. 다시 말해서, 협력이 더 나은 결과를 만들어낸다.

[어구] competitive 경쟁적인

[해설] 협력이 더 나은 결과를 만들어낸다(collaboration produces better results)는 내용의 글이다.

36. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 당신은 직업 선택에 대한 최종적인 답을 찾았다고 생각할지도 모르고 또는 아마도 늘 그렇듯이 혼란스러울 수도 있다. 당신이 어느 쪽에 있든지 간에, 이 중요한 삶의 선택의 방향을 찾기 위한 최고의 조언은 직업 선택에 대해서 융통성 있는 태도를 취하라는 것이다. 당신이 아무리 똑똑하고 헌신적이라도, 당신은 미래를 예측할 수 없다. 상상할 수 있는 어느 분야에서든 가장 성공적인 전문가들 중에 몇몇은 그들이 현재 실제로 하고 있는 것을 절대 예측해 보지 못했을 것이다. 왜 그럴까? 왜냐하면 그들이 고등학교에 다닐 때 그러한 직업들은 존재하지도 않았기 때문이다. 인터넷, 휴대전화, 또는 오늘날의 매우 많은 직업에서 대단히 중요한 다른 새로운 도구들 중 어떤 것과 같은 그러한 것들은 존재한 지 그리 오래되지 않았다. 열린 마음을 갖는 것은 미래의 기회를 증가시킨다.

[어구] ultimate 최종적인 critical 중대한

[해설] 삶의 선택의 방향을 찾기 위한 최고의 조언은 직업 선택에 대해서 융통성 있는 태도를 취하라(Take a flexible attitude toward career choices)는 내용의 글이다.

37. [출제의도] 연결어 파악하기

[해석] 매우 작은 어떤 것을 제의하지만 호의를 가지고 그렇게 하는 관리자들은 그들의 직원들에게 단지 공손함 이상의 것을 보여준다. 예를 들면, 직원들은 그들의 관리자가 어떤 직원을 위해 문을 잡고 있는 것이나 만일 그 직원의 손이 다 찼을 경우 상자를 옮겨 주겠다고 제의하는 것을 볼 때 연대되는 느낌을 가질 것이다. 비록 신체적 행동 그 자체는 대단치 않더라도 - 결국 문을 연채로 있도록 잡고 있는데 사용되는 에너지가 얼마나 되겠는가? - 정신적 연대감은 지속될 수도 있다. 그것은 다른 사람들의 필요에 맞춰진 한 인간으로서의 사장의 모습을 그리게 된다. 그러므로, 호의적인 행동을 하는 관리자들은 단지 공손한 것만이 아니라 또한 사람들을 존중하며  대해야하는 필요성에 대해 많은 것을 보여주는 본보기가 된다.

[어구] courtesy 호의 insignificant 대단치 않은

[해설] (A)에는 예시를 연결하는 For example, (B)에는 인과 관계를 이어주는 Therefore가 적절하다.

38. [출제의도] 글의 순서 추론하기

[해석] 최근 역사를 통해서, 몇몇 예술가들은 특정한 방식으로 그림을 그리도록 특별히 훈련되었다. 그들은 그 당시의 유행하는 스타일을 배웠고 그들의 작업은 그 예술 세계에 의해서 받아들여졌다. (C) 이 전통은 격식을 중시하는 회화라고 불리어진다. 격식을 중시하는 화가들은 훈련된 예술가들과 공부할 뿐만 아니라, 또한 그들은 지역 예술 공동체의 일원이었다. 그들은 또한 그들의 작품을 화랑에서 보여주었다. (B) 반면에 대부분의 민속 그림들은 정식 예술 훈련을 거의 받지 않은 사람들에 의해 그려졌다. 그들은 그 당시의 ‘용인되는’ 화풍에 대해 알지 못했을 수도 있고 신경 쓰지 않았을 수도 있다. (A) 이 사람들은 아마도 다른 화가들을 알지 못했을 지도 모른다. 격식을 중시하는 화가들의 삶은 미술책에 잘 기록되어 있지만, 대부분의 민속 화가들의 삶은 기록되지 않고 있다.

[어구] academic 격식을 중시하는 document 기록하다

[해설] 그림 그리는 방식에 대해 특별히 훈련받고 예술 세계에서 받아들여지는 화가들을 언급한 것에 대해, 그러한 전통이 격식을 중시하는 회화라는 사실과 그 화가들을 설명하는 (C)가 이어지고, 정식 예술적 훈련을 받지 않은 화가들을 설명하는 (B)가 나오며, 격식을 중시하는 화가들과 민속 화가들에 대한 기록 여부 차이를 보여주는 (A)가 연결되는 것이 자연스럽다.

39. [출제의도] 문장 위치 추론하기

[해석] 19세기 후반 동안, 피아노 제조는 뉴욕시의 가장 큰 산업 중 하나였다. 대부분의 미국 가정이  그들의 집을 음악으로 가득 채우고 싶었던 것처럼 보였다. 재능을 전혀 필요로 하지 않는 음악을 만드는 기계인 자동 피아노의 도래는 피아노 판매에 있어서 그 붐을 더욱 더 이끌었다. 1920년대쯤에 피아노의 인기는 미국에서 매년 약 30만대의 피아노가 팔리도록 하였는데 그중 대략 3분의 2정도는 자동 피아노였다. 그러나 한 쌍의 새로운 기술인, 라디오와 축음기는 피아노를 오늘날까지 계속되는 깊은 냉대로 몰아갔다. 실제로, 작년에 미국인들은 단지 76,966대의 피아노를 샀는데, 그것은 인구가 두 배 이상이 된 시기 동안에 75% 감소한 것이다. 사람들은 여전히 음악을 좋아하지만, 그들 대부분은 아무래도 그것을 자기 스스로 만들 필요를 느끼지 않는 것 같다.

[어구] disfavor 냉대

[해설] 주어진 문장은 라디오와 축음기로 인해 피아노가 인기를 잃었다는 내용으로, 실제 미국인들의 피아노 구매 수요가 감소했다는 내용 앞에 와야 한다.

40. [출제의도] 글의 내용 요약하기

[해석] 사람과 동물은 기본적으로 같은 음식을 먹지만, 유일한 차이는 우리가 식사를 준비하는 방식이다. 그러나 무엇이 우리를 그토록 특별하게 만드는가? Harvard 대학교 교수인 Richard Wrangham은 그 답을 알고 있다고 생각한다. 그는 익힌 음식이 우리 조상으로 하여금 뇌가 더 커지도록 그리고 오늘날의 지적인 동물로 진화하도록 해 준 것이라고 주장한다. 이것이 의미하는 바는 요리가 인간 진화에 중요했다는 것인데, 그 이유는 요리하는 것이 소화를 훨씬 더 효율적으로 만들어 우리 몸이 우리가 먹는 것으로부터 얻어내는 에너지의 양을 증가시켰기 때문이다. 그는  인간이 생각하고, 노래하고, 벽에 그림을 그리고, 새로운 도구를 발명하는 것을 더 잘 할 수 있게 되었다고 결론을 내린다. 궁극적으로, 음식을 익히는 인간은 신체의 진화적 변화인 더 커진 뇌와 더불어, 생존하고 번식하며 그들의 자손에게 요리 기술을 전수 할 가능성이 더 커지게 되었다.

□

익힌 음식이 인간 지능을 향상시킴으로써 인간 발달에 진화적 공헌을 해 왔다는 이론이 있다.

[어구] offspring 자손 evolutionary 진화의

[해설] 인간이 익힌(cooked) 음식을 먹게 되면서 지능(intelligence)이 발달하게 되었다는 내용의 글이다.

41~42 장문독해

[해석] 우리의 삶을 더 나아지게 만들기 위해 우리들 중 많은 사람들이 우리의 관심을 내면으로 돌리고 우리 자신을 성찰한다. 하지만, 우리가 우리자신에게 간단한 질문을 던져 보는 것이 좋을 것이다. 즉, 그것이 항상 도움이 될까?

그 문제를 파악하기 위해, 몇몇 심리학자들은 한 연구를 수행했다. 주제는 관계의 장점과 단점에 대해 분석하는 것이 우리의 삶 속에서 특별한 사람에 대해 우리가 어떻게 느끼는지를 아는 것의 정답이 될 수 있는가였다. 한 그룹의 사람들은 그들의 남자 친구 또는 여자 친구와의 관계가 그 당시 상태가 된  이유를 열거하고 나서, 그 관계에 대해 얼마나 그들이 만족하고 있는지 평가해 달라는 요청을 받았다. 다른 그룹의 사람들은 단순히 그들의 만족도에 대해 어떤 분석도 없이 평가해 달라고 요청을 받아서 그들은 단지 직관적으로 반응했다.

상황을 분석했던 사람들은 그들이 실제로 어떻게 느꼈는지를 가장 잘 이해해서, 그들의 만족도 평가가 그들 관계의 결과를 가장 잘 예측할 것처럼 보였을지도 모른다. 사실, 그 결과는 반대였다. 그들이 여전히 그들의 상대와 몇 달 후에도 사귀고 있을 것인지를 예측한 평가를 낸 사람들은 직관적인 그룹에 속한 사람들이었다. 분석적인 그룹의 사람들의 경우, 그들의 만족도 평가는 자신의 관계의 결과를 전혀 예측하지 못했다. 그 결과는, 너무 많은 분석은 사람들이 실제로 어떻게 느끼고 있는지에 대해 자신들을 혼란스럽게 할 수 있고 과도한 생각을 통해서 우리가 깨달을 수 있는 것에는 중대한 한계가 있다는 것을 우리에게 보여준다.

[어구] reflect 성찰하다 intuitive 직관적인

41. [출제의도] 글의 제목 추론하기

[해설] 우리가 과도한 생각을 통해 깨달을 수 있는 것에는 한계가 있음을 보여주는 내용의 글이다.

42. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해설] 많은 분석을 한 사람이 관계의 결과를 예측할 것이라 여겨졌지만, 실제는 반대의(reversed) 결과였다.

43~45 장문　독해

[해석]

(A)

Jack의 멘토인 Sid는 유명한 대중 연설가이자 베스트셀러 작가이다. Jack이 Massachusetts 대학교 대학원생이었을 때, Sid는 교육학과에서 가장 유명한 교수였다. Sid가 가장 우선시 하는 것 중 하나는 그의 건강과 체력이다.

(C)

77세의 나이에 Sid는 여전히 규칙적으로 자전거를 타고, 보충제를 복용하고, 건강식을 먹고 있으며, 한 달에 하루 보름달이 뜨는 날에만 아이스크림 한 그릇을 자신에게 허용한다. Jack이 Sid의 75번째 생일 축하자리에 참석했을 때, 100명이 넘는 Sid의 가족, 절친한 친구, 그를 존경하는 옛 제자들이 그의 생일을 축하하기 위해 전국 각지에서 왔다.

(B)

그날 밤 후식은 아이스크림이었다. 하지만 단 한 가지 문제는 보름달이 없다는 것이었다. 이 특별한 경우에 그가 그에게 (아이스크림을) 허용하도록 하기 위해, 네 사람이 달의 여신 복장을 하고 판지와 알루미늄 포일로 만들어진 커다란 보름달을 든 채 방으로 들어왔다. 하지만 그 모든 애정 어린 설득에도 불구하고, Sid는 자신의 약속을 굳게 지켰고 아이스크림을 거절했다.

(D)

Jack이 Sid에게 그가 아이스크림을 먹지 않은 이유를 물었을 때, 그 교수는 그에게 그가 만일 이번 한 번 약속을 어긴다면, 다음번에 그가 아이스크림을 권유 받았을 때 약속을 깨뜨리는 것이 훨씬 더 쉬울 것이라는 것을 알고 있다고 말했다. Sid는 약속을 100퍼센트 지키는 것이 실제로 더 쉽다는 것을 알았고, 그는 다른 사람이 허용한다고 해서 수 년 간의 성공을 망치고 싶지 않았다. Jack은 그날 밤 진정한 자제력에 대해 많이 배웠다.

[어구] priority 우선순위 commitment 약속, 서약 adoring 존경하는

43. [출제의도] 글의 순서 추론하기

[해설]　Jack의 멘토인 Sid가 건강과 체력을 우선시 한다는 이야기에 이어, 77세의 나이에도 불구하고 운동을 하고 아이스크림을 한 달에 한 번만 먹기로 한다는 글 (C)가 이어지고, 75번째 생일을 맞았을 때 후식으로 나온 아이스크림을 거절하는 글 (B)가 나오며, 이에 대해 Jack이 그 이유를 물었을 때 약속을 한 번 깨뜨리면 다음에는 더 깨기 쉽다고 말하는 내용의 글 (D)가 연결되는 것이 자연스럽다.

44. [출제의도] 지칭어 추론하기

[해설]　(d) him은 Sid가 아니라 Jack이다.

45. [출제의도] 글의 내용 파악하기

[해설]　Sid는 한 달에 한 번 아이스크림을 먹는다.

이 면은 여백입니다.