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2006학년도 9월 고2 전국연합학력평가 정답 및 해설

1	⑤	2	②	3	③	4	②	5	③
6	①	7	①	8	②	9	③	10	④
11	①	12	⑤	13	④	14	⑤	15	④
16	⑤	17	①	18	②	19	②	20	③

한국근현대사 정답

해 설

1. [출제의도] 조․미 수호 통상 조약의 내용을 이해한다.  제시문은 조․미 수호 통상 조약의 내용 중 영사 재판권 규정과 최혜국 대우 규정이다.

[오답풀이] ① 강화도 조약으로 개항장 무역이 시작되었다. ③ 조․미 수호 통상 조약은 청이 조약을 주선하였다.

2. [출제의도] 독립 협회의 활동 내용을 파악한다.

독립 협회는 국민의 계몽과 독립 의식을 고취하는 활동을 하였다. 또한 러시아의 이권 침탈을 저지하기 위하여 노력하였다. 그러나 미국과 일본에 대해서는 비교적 우호적 태도를 보였다.

[오답풀이] ① 애국 계몽 운동 시기에 나타남. ③ 대한 자강회, ⑤ 신민회의 활동 내용이다.

3. [출제의도] 병인양요 당시 프랑스의 문화재 약탈 사실을 파악하는 문제이다.

프랑스는 병인박해를 구실로 1866년 로즈 제독의 함대를 보내어 조선을 침략하였다. 강화도에 상륙하여 전투를 벌였던 프랑스 군대는 철수하면서 외규장각에 소장되어 있는 문화재를 약탈해 갔다.

[오답풀이] ④ 신미양요에 대한 설명이다.

4. [출제의도] 안창호의 활동을 통해 항일 민족 운동의 흐름을 이해하는 문제이다.

안창호는 대표적인 실력 양성론자로서 의병 전쟁, 무장 투쟁을 비판적인 시각으로 바라보았다.

5. [출제의도] 대한제국에서 이루어진 광무 개혁의 한계를 이해한다.

제시된 지문은 대한제국이 내세운 개혁의 기본 방침이다.

[오답풀이] ③ 홍범 14조는 갑오개혁 때 발표되었다.

6. [출제의도] 갑신정변과 동학 농민 운동의 특징을 비교하는 문제이다.

갑신정변은 청에 대한 사대 외교 폐지, 지조법 개혁 등을 주장하였고, 동학 농민 운동은 신분제 철폐, 토지 균분, 각종 잡세 폐지 등을 주장하였다.

7. [출제의도] 일제의 독도 침탈에 대해 묻는 문제이다.

자료에서 일본 어부들이 영토로 편입을 요청한 곳은 동해상의 독도였다.

[오답풀이] ② 거문도, ③ 간도, ④ 절영도

8. [출제의도] 1910년대 국내 민족 운동을 이해한다.

1910년대 국내 민족 운동은 일제의 무단 통치로 인해 비밀 결사의 형태를 띄었다.

[오답풀이] ① 1930년대 이후의 일이다. ③ 치안 유지법은 일제가 1920년대에 제정한 법이다. ⑤ 1902년부터 시작되었다.

9. [출제의도] 1910년대의 식민지 수탈 정책을 파악한다.

총독부는 토지 조사 사업(1912～ 1918)을 실시하여 우리의 토지를 약탈하였다. 조선 총독부는 빼앗은 토지를 동양 척식 주식 회사를 통해 관리하며, 많은 토지를 조선으로 이주한 일본인들에게 싼값으로 불하하였다.

10. [출제의도] 갑오개혁을 통한 사회 변화를 이해한다.

제시된 내용은 갑오개혁 때 지방관의 행정권과 사법권을 분리하고, 근대적 재판소를 설치함으로서 나타나게 된 현상이다. 갑오개혁의 주요 내용은 신분제 폐지, 과거제 폐지, 각종 폐습 타파(연좌제 폐지, 조혼 금지, 과부 재가 허용) 등이었다.

11. [출제의도] 단발령을 통해 을미의병의 특징을 파악한다.

제시된 내용은 단발령에 따라 나타난 사회 모습을 풍자한 것이다. 이 단발령과 을미사변 등을 계기로 일어난 의병을 을미의병이라고 한다.

[오답풀이] ㄷ. 정미의병, ㄹ. 을사의병

12. [출제의도] 근대 시설 수용의 양면성을 이해하는 문제이다.

제시된 학생의 답안지는 근대 시설 수용의 긍정적 측면만 서술되어 있다. 따라서 이에 대한 선생님의 논평에는 열강의 침략 목적과 연결되는 근대 시설 수용의 부정적 측면이 들어가야 한다.

13. [출제의도] 사료를 통해 국채 보상 운동의 배경을 파악한다.

제시된 사료의 내용은 국채 보상 운동에 동참할 것을 호소하는 기사이다. 국채 보상 운동은 국민의 힘으로 일본에서 빌려온 차관을 상환하려는 운동이었다.

14. [출제의도] 사료를 통해 일제의 식민 통치 정책을 파악하는 문제이다.

제시된 자료는 국가 총동원령 이후에 일제가 발표한 월별 생활 지침이다. 일제는 이러한 실천 강령을 강요하여 전시 체제를 강화하고, 민족 말살을 꾀하였다.

[오답풀이] ⑤ 1940년대 일제가 감행한 전쟁은 태평양 전쟁이었다.

15. [출제의도] 1920년대 일제 문화 통치의 본질을 파악하는 문제이다.

자료의 내용은 3.1운동 이후에 일제가 발표한 이른바 문화 통치의 방침이다. 겉으로는 유화 정책을 표방하였지만, 실제로는 민족 분열과 친일파 양성을 위한 기만적인 술책이었다.

16. [출제의도] 지도를 통해 러․일 전쟁이 조선에 미친 영향을 파악하는 문제이다.

러․일 전쟁의 전투 상황을 표시한 지도이다. 일제는 이 전쟁에서 승리한 후 러시아, 미국, 영국 등 열강의 묵인 하에 을사조약을 강요하여 우리의 외교권을 강탈하였다.

17. [출제의도] 가상 견문록을 활용하여 을사조약 이후 한․일 병합 때까지의 사회상을 파악한다.

대성학교의 설립, 안중근의 이토 사살, 정미의병의 활동은 이 시기의 사실이다. 양곡 수탈은 강화도 조약 이후부터 꾸준히 이루어졌다.

[오답풀이] ① 애국공채는 임시 정부가 군자금 모집을 위해 발행한 것이다.

18. [출제의도] 개항 이후 근대 사회 건설 과정을 파악하는 문제이다.

갑오개혁에 의해 신분제가 폐지된 이후 독립 협회와 애국 계몽 운동 단체의 활동에 의해 평등 의식이 확산되었다.

19. [출제의도] 위정 척사 사상의 흐름을 파악하는 문제이다.

1870년대의 위정 척사 운동의 중심은 개항 반대 운동이었다. 그 핵심 논리가 왜양일체론이다.

[오답풀이] ① 동도서기론, ④ 박영효의 개혁 상소,  ⑤ 영남만인소의 내용이다.

20. [출제의도] 자료 분석을 통해 대한민국 임시 정부의 활동 내용을 이해한다.

임시 정부는 각종 국제 회의에 대표단을 파견하여 열강의 지지를 얻으려 노력하였다. 그러나 외교적 노력이 별다른 성과를 얻지 못함에 따라 임시 정부의 노선 갈등이 심화되어 국민 대표 회의를 통해 이를 해결하려고 하였다.